Диссертация (1146822), страница 43

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 43)

Рекомендуюмочёные яблоки. – Мочёные – а это что значит? – Яблоки вымачивают врассоле с пряностями. Можете заказать и ………………………7. Заполни таблицу и запомни случаи употребления каждого изсуффиксов:V+-н-/-ен-/-он-(орфогр. -ён-)//-нмаринованный, …V+-тмятый, …** V+­тель/­итель лицо, производящее действие, обозначаемое мотивирующимглаголом (названия по профессии или по временному занятию)РЯ: V+­тель/­итель:ЭЯ: V+­ja:ЧИТAть  читаТЕЛЬ (тот, ктоõpetama õpetaJA (учитель)читает книгу, рассказ, повесть ит.п.)V+­nik:elama elaNIK (житель)V+-0:juhtima  juht (водитель) –единичное образование в составесложных слов с первымкомпонентом-существительным в280генитиве: (Sgen)+V+-0:bussijuht (водитель автобуса)S+-nik:kiri  kirjaNIK (писатель)1.Образуй существительные от глаголов по модели, выделисловообразующий суффикс: слушать  слушатель; руководить………………,………………,изобретатьстроить……………,……………,исследоватьпредсказывать……………, преподавать  ………………2.Впиши в данные схемы глаголы, от которых образованысуществительные: ………………  спасатель, ……………… представитель, ………………  воспитатель, ………………… писатель, ………………  издатель, ……………  победитель,……………………  предприниматель.3.Впиши недостающие слова: 1) ……………… воспитывает детей вдетском саду, ………………….

учит подростков в школе. 2) Книгипишут …………………, их издают ………………, а читают………………. 3) Кошки могут …………… погоду. Если кошки спят,закрывая нос лапой, то похолодает. Я много наблюдал за ними изнаю, что эти ………………… не ошибаются. 4) ………… Таллинаиногда с трудом понимают речь …………… островов или югаЭстонии. Люди, которые там живут, говорят на своихдиалектах.5)Тот,кто……………колесо,былвеликим…………………, потому что это дало начало научному прогрессу.4.Заполни пропуски недостающими глаголами и отглагольнымисуществительными, а также примерами управляемых слов: читать(что?) книгу – читатель (чего?) книги.1) …………… (кем? чем?) ………… – руководитель (кого? чего?)……………2) исследовать (что?) ……… – ……………………(чего?)…………………2813) ……………(кого? что?) ……… – представитель (кого? чего?) ………4) ………… (где?) ………… – житель (чего?)……………………5) водить (что?) ……………… – ………… (чего?)……………5.Переведи на русский:tähelepanelik raamatu lugeja - .........................................................,leidlik ettevõtja - .....................................,tuntud eesti keele uurija - ............................................,rõõmus konkurssi võitja - ........................................................,Junani vene keele õpetaja - ........................................,suure linna elanikud - .....................................,rõõmsameelne trammijuht - ........................................6.Прочитай диалог друзей о профессии учителя.

Используй репликивопросы в качестве образца и узнай у своего одноклассника,почему он хочет стать строителем (спасателем, воспитателем),знает ли он, чем занимаются люди этой профессии, как получитьэту профессию. Ответь и на его вопросы.- Вот и заканчивается школа… Ну, почти. А ты уже думал о том,кем работать?- Уверен, сначала буду поступать в вуз. Может, буду учителемкакого-нибудь иностранного языка.- Неожиданно. Работать в школе? Учить детей – это же тактрудно, особенно если ты еще и классный руководитель.

Представь себе –руководить целым классом.- А если понравится?  Можно же и преподавать на курсах,заниматься переводами. И вообще, выучить иностранный язык лично длясебя!- Разумно. И куда ты думаешь поступать?- Мне советовали Псковский университет, попробую поступитьтуда.2827.Поговорив с одноклассниками, обобщи информацию: кем онивидят себя в профессиональном будущем и почему, какиепрофессии считают наиболее привлекательными.8.Подведи итог работы с данной словарной статьёй:ТЕПЕРЬ Я ЗНАЮ, КАК ОБРАЗОВАНЫ СЛОВА: строитель, читатель…** V+­тельн-/­ительн(-ый, -ая, -ое) производящий действие, с оттенком способности его произвестиРЯ: V+­тельн-/­ительн(-ый, -ая, -ое):ЭЯ: V+-lik:ПРИВЛЕКать tundma  tundLIKпривлекаТЕЛЬНый (который(чувствительный)привлекает, вызывает симпатию,нравится)V+-v:seltsima seltsiV (общительный)Sgen+Adj:otsusekindel (решительный)1.

Выделисловообразующийсуффикс,сформулируйзначениепроизводных слов в словосочетаниях: требовательный учитель ………………,сообразительныйученик-…………………,2. Образуй прилагательные по данной модели:общаться оскорбительное выражение - ……………………….………………, чувствовать  ………………, стараться  …………….3. Восстанови первый компонент схемы: ………… требоваТЕЛЬНый,…………  сообразИТЕЛЬНый, …………  решИТЕЛЬНый.4. Переведи с эстонского языка. Подчеркни суффиксы прилагательных.Сделай вывод: каким эстонским суффиксам соответствует русскийсуффикс -тельн-/-ительн-: otsusekindel - ........................., seltsiv 283........................, tundlik - ......................, veetlev - ...................., püüdlik ..................., haavav - ………………, nõudlik - ...............

.5. Вставь вместо пропусков прилагательные, образованные по модели(производящийV+-тельн-/-ительн-действие,соттенкомспособности его произвести):1) Не будь таким …………… к людям: чем меньше требуешь и ждешь отних, тем меньше разочаровываешься.

2) Очень ………………… к погодечселовек считается метеозависимым. Он не просто чувствует погодныеизменения, а страдает от неприятных симптомов. 3) Как, ты еще невидел на youtube видео про …………… кота? Он там общается с хозяйкой.6. Переведи с эстонского: ma olen seltsiv, tundlik, taiplik, püüdlik,otsusekindla iseloomuga inimene - ............................................................Можешь ли ты сказать о себе, что ты обладаешь всеми этимикачествами или сочетанием некоторых из них? Приведи примерыпроявления своих черт личности. Какие качества ты считаешьпривлекательными?7.

Подведи итог работы с данной словарной статьёй:ТЕПЕРЬ Я ЗНАЮ, КАК ОБРАЗОВАНЫ СЛОВА:общительный,требовательный…** V+­чив(-ый, -ая, -ое) склонный к действию, названному мотивирующим глаголомРЯ: V+-чив(-ый, -ая, -ое):ЭЯ: V+-lik:УЛЫБаться  улыбЧИВыйpüsima  püsiLIK (устойчивый)(который часто улыбается)V+-v:solvuma  kergesti solvuV(обидчивый)2841. Выдели приставку, корень и суффикс в словах: переменчивый,устойчивый.2. Прочитай толкование слова и восстанови схему словообразования:ОТЗЫВЧИВЫЙ - Легко отзывается на чужие нужды, всегда готовпомочь.

………  отзывЧИВый; всегда находит, что сказать,быстро находит выход из сложной ситуации. ……  находЧИВый3. Объясни значение словосочетаний: переменчивая погода - ………,переменчивая девушка ………4. Переведи на эстонский язык: устойчивая лодка - ………, устойчиваяопора -………, устойчивое развитие - ……….5. Переведи с эстонского: ma ei ole kergesti solvuv inimene - ………….Можешь ли ты действительно так сказать о себе?6. Расскажи и о других чертах своего характера. Отнесись к себекритически. Какие качества мешают тебе? Какие положительныекачества отмечают твои друзья? Прежде, чем начать рассказ, заглянив статью V+­лив­, чтобы не перепутать, какие глаголы образуютприлагательные с суффиксом -лив-, а какие – с суффиксом -чив-.7.

Подведи итог работы с данной словарной статьёй:ТЕПЕРЬЯЗНАЮ,КАКОБРАЗОВАНЫСЛОВА:улыбчивый,устойчивый….не-+V+-н(-ый, -ая, -ое) неспособный совершить действие, названное мотивирующимсловом, или подвергнуться этому действиюРЯ: не-+V+-н(-ый, -ая, -ое)ЭЯ: V+-tu:ИЗМЕНить  НЕизменНыйlahutama  lahutamaTU(такой, который не изменяется,(неразлучный)который нельзя изменить)2851. Восстанови словообразовательные пары, выдели приставку исуффикс, образующие прилагательные: изменять(ся)  неизменный,избежать …………, ……………… несомненный2.

Впиши прилагательное, которое соответствует определению: его непрерывают,оннепрерывается-……………………;внемневозможно усомниться - ………………………….3. Истолкуй словосочетания: неразлучные друзья - …………………,несомненный успех - …………………………4. Переведи на русский язык. Подчеркни в русских прилагательныхприставку и суффикс, которые передают значение эстонскогосуффикса: filmi lõpus kuritegijat ootab vältimatu surm - .........................;lakkamatu vihmasadu uputab linnatänavaid - ...........................................;keda nimetada tänamatuks inimeseks? - ......................................................5. Что не так с этими предложениями? 1) Не бывает несомненныхлюдей – все в чем-нибудь сомневаются.

2) Неразлучные друзьяникого не могут разлучить.6. Озаглавь мини-текст, используй прилагательное со структурой не+V+-н(-ый, -ая, -ое)……………………………………………Специалисты прогнозируют изменения климата на Земле, которыестанут заметными в 2047 году. Их уже не избежать. Климат меняетсяне только из-за плохой экологии, но и из-за изменений солнечнойактивности.(Поматериаламhttp://www.atomic-energy.ru/news/2013/10/10/44335)7. Напиши или расскажи об одной из этих проблем подробнее. Илиподберитемы,скоторымиможносвязатьприлагательные,образованные по модели не-+V+-н(-ый, -ая, -ое) – (неспособныйсовершитьдействие,названноемотивирующимподвергнуться этому действию).8.

Подведи итог работы с данной словарной статьёй:286словом,илиТЕПЕРЬЯЗНАЮ,КАКОБРАЗОВАНЫСЛОВА:непрерывный,неизменный …ТАБЛИЦЫ СООТВЕТСТВИЯ ДЕРИВАТОВ(Приложение к Русско-эстонскому словарю словообразовательныхмоделей)Русские соответствия эстонских отглагольных имен модели V+-jaСтруктурнаяСтруктурнаяСловообразовательное значениесхема в ЭЯсхема в РЯпроизводныхV+-ja:V+­тель/­ительЛицо, производящее действие,Õpetaja, kuulaja,Учитель,обозначаемое мотивирующимlugeja, ostja,слушатель,словом, – названия по профессииpäästja, esindaja,читатель,или по временному занятиюehitaja, rajajaпокупатель,спасатель,представитель,строитель,основательV+-ja:V+­тель/­ительПредмет (приспособление,KantjaНосительвещество, вместилище,(например:учреждение и т.

д.),электронныйпредназначенный дляносительосуществления действия,информации)названного мотивирующимсловомV+-ja:V+­тель/­ительПредмет (машина, орудие,NäitajaПоказательприспособление), производящийдействие, названное287мотивирующим словомTantsija,Лицо, производящее действие,V+­щик/­чикV+-ja:solvaja, Танцовщик,tõlkijaназванное мотивирующим словомобидчик,переводчикV+-ja:V+­щик/­чикПредмет, производящий действие,Loendaja, laadijaСчётчик, погрузчикназванное мотивирующим словом(названия машин, механизмов,приспособлений)V+-ja:V+­льщикЛицо, производящее действие,Maksja, suitsetaja,Плательщик,названное мотивирующим словомjoonistajaкурильщик,рисовальщикV+-ja:V+­ун (орфогр.Hüppaja, eestkostja, также -юн)Лицо, производящее действие,названное мотивирующимПрыгун, ворчун,словом, с оттенком склонности копекундействиюV+-ja:V+­атор(-ятор)/-Лицо, производящее действие,Korraldaja,иторназванное мотивирующим словомrestaureerija,Организатор,eksamineerijaреставратор,torisejaэкзаменаторV+-ja:V+­к(а) /-овк(а)Объект действия, названногоJärjehoidjaЗакладкамотивирующим словомV+-ja:V+­уч­ (орфогр.Характеризующийся действием,Lamajaтакже -юч) и -ач-названным мотивирующим(орфогр.

Характеристики

Список файлов диссертации