Диссертация (1146792), страница 33
Текст из файла (страница 33)
Баранова, И. И. Самостоятельная работа иностранных учащихся вусловиях инновационной образовательной среды / И. И. Баранова //Научно-технические ведомости СПбГПУ. Серия: Гуманитарные иобщественные науки. - 2012. - №1 (143). - С. 106-112.16. Баранова,И.И.Формированиекоммуникативнойкомпетенциииностранных студентов в учебно-профессиональной сфере общения / И.И. Баранова // Известия Волгоградского государственного техническогоуниверситета. - 2013. - Т. 12, №2 (105). - С. 73-78.17. Бахтин, М.
М. Проблемы поэтики Достоевского / М. М. Бахтин. - М.:Советский писатель, 1963. - 364 с.18. Бахтин, М. М. Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин. - М.:Искусство, 1986. - 445 с.19. Башев, В. В. Ключевые компетентности в образовании в области обществознания: основные гипотезы [Электронный ресурс] / В. В. Башев // Малые пленарные доклады IX Всероссийской конференции «Практики развития» (2002 г.). - Режим доступа: http://conf.ippd.ru (дата обращения10.09.2015).20.
Белкин, А. С. Актуальные понятия современной педагогики: круглыйстол / А. С. Белкин, В. О. Кутьев // Педагогика. - 2003. - № 7. - С. 44-60.18821. Белова, С. В. Текстуально-диалогический принцип в проектировании гуманитарного образования: дис. … докт. пед. наук: 13.00.01 / Белова Светлана Владимировна. - Волгоград, 2006. - 333 с.22. Белоглазова, Е. В. Лингвистические аспекты адресованности англоязычной детской литературы: автореф. дис. … канд.
филол. наук: 10.02.04 / Белоглазова Елена Владимировна. - СПб, 2001. - 16 с.23. Бермус, А. Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностногоподхода в образовании [Электронный ресурс] / А. Г. Бермус // Интернетжурнал«Эйдос».–2005.–10сент.Режимдоступа:http:www.eidos.ru/journal (дата обращения 15.10.2014).24.
Беспалько, В. П. Теория учебника: Дидактический аспект / В. П. Беспалько. - М.: Педагогика, 1988. - 160 с.25. Библер, В. С. Целостная концепция школы диалога культур: Теоретические основы программы / В. С. Библер // Психологическая наука и образование. - 1996. - №4. - С.66-73.26. Бим, И. Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника / И. Л. Бим. - М.: Русский язык, 1977. – 288 с.27. Богомолова, И. А.
Интегрированное обучение научному стилю речи студентов-неносителей русского языка в вузах инженерного профиля: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Богомолова Ирина Александровна.- М., 2005. – 24 с.28. Богин, Г. И. Современная лингводидактика / Г. И. Богин.
- Калинин: Калинин. гос. ун-т, 1980. - 61 с.29. Болотнова, Н. С. Текстовая компетенция и пути ее формирования в школе/ Н. С. Болотнова // Коммуникативно-деятельностный и текстоориентированный подходы к преподаванию русского языка: Материалы научнопрактической конференции (Томск, 12 марта 2001 г.). – Томск: Издательство ТГПУ, 2001. - С. 66 -76.18930. Болотов, В. А.
Компетентностная модель: от идеи к образовательной парадигме / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. - 2003. - № 10. - С.8-14.31. Бочкарева,О.В.Диалектическийдиалогвпрофессионально-педагогической подготовке учителя музыки в вузе: автореф. дис. … докт.пед. наук: 13.00.08 / Бочкарева Ольга Васильевна. - Ярославль, 2008. – 24с.32. Бродская, И. М. Коммуникативная программа учебного текста / И.
М.Бродская // Известия ВГПУ. - 2010. - Т. 53, №.9. - С. 96-99.33. Валгина, Н. С. Теория текста / Н. С. Валгина. - М.: Логос, 2003. - 174 с.34. Верещагин, Е. М. Лингвострановедческая теория слова / Е. М. Верещагин, В. Г. Костомаров. - М.: Рус. язык, 1980. - 320 с.35. Васильева, Г.
М. Основные направления формирования межкультурнойкомпетенции студентов гуманитарных специальностей / Г. М. Васильева,Л. И. Харченкова // Педагогический журнал. - 2012. - №2-3. - С. 51-63.36. Виноградов, В. В. Русский язык (Грамматическое учение о слове) / В. В.Виноградов / Под ред. Г.А. Золотовой. - М.: Русский язык, 2001.
- 720 с.37. Вишнякова, С. А. Обучение чтению научных текстов / С. А. Вишнякова //Основы научной речи: Учебное пособие для студентов нефилологическихвысших заведений / Под ред. В. В. Химика, Л. Б. Волковой. - СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Академия, 2003. - С. 113-120.38. Волкова, Л. Б. Научный текст и его основные категории / Л.
Б. Волкова //Основы научной речи: Учебное пособие для студентов нефилологическихвысших заведений / Под ред. В. В. Химика, Л. Б. Волковой. - СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Академия, 2003. - С. 10-37.39. Вятютнев, М. Н.Теория учебника русского языка как иностранного(методические основы) / М.
Н. Вятютнев. - М.: Рус. яз., 1984. - 144 с.40. Гавронская, Ю. «Интерактивность» и «интерактивное обучение» / Ю.Гавронская // Высшее образование в России. - 2008. - №7. - С. 101-104.19041. Гавронская, Ю. Ю. Формирование специальной химической профессиональной компетентности при интерактивном обучении химическим дисциплинам студентов педагогического вуза / Ю. Ю. Гавронская // ИзвестияРГПУ им. А.И.
Герцена. - 2007. – Т.8, №30. - С. 144-154.42. Гальперин, И. Р. Текст как объект лингвистического исследования / И. Р.Гальперин. - М.: Наука, 1981. - 140 с.43. Гальскова, Н. Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учебное пособие для студентов лингвистических университетов и факультетов ин. яз. высш. пед. учебных заведений / Н. Д.
Гальскова, Н. И. Гез. - М.: Академия, 2006. - 336 с.44. Гельфман, Э. Г. Психодидактика школьного учебника. Интеллектуальноевоспитание учащихся / Э. Г. Гельфман, М. А. Холодная. - СПб.: Питер,2006. - 384 с.45. Глухов, Б. А. Термины методики преподавания русского языка как иностранного / Б. А. Глухов, А. Н. Щукин. - М.: Русский язык, 1993. - 369 с.46. Гончаренко, Н. В. Интерактивные формы работы с текстом по специальности при обучении русскому языку иностранных студентов-медиков[Электронныйресурс]/Н.В.Гончаренко.-Режимдоступа:http://sociosphera.com/publication/conference/2013/ (дата обращения: 3.03.2014).47.
Гордейчук, Л. В. Термин и общеупотребительное слово / Л. В. Гордейчук,В. Л. Моисеева // Основы научной речи: Учебное пособие для студентовнефилологических высших заведений / Под ред. В. В. Химика, Л. Б. Волковой. - СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Академия, 2003. С. 69-71.48. Городилова, Г.
Г. Обучение речи и технические средства / Г. Г. Городилова. - М.: Русский язык, 1979. - 208 с.49. Граник, Г. Г. Как учить работать с книгой / Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. – М.: Мой учебник, 2007. - 256 с.19150. Гребенникова, И. А. Педагогическое сопровождение адаптации иностранных студентов в российском вузе (на примере китайских студентов):автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / Гребенникова Ирина Анатольевна. - Комсомольск-на-Амуре, 2010. - 25 с.51.
Григорьев, С. Г. Методико-технологические основы создания электронных средств обучения / С. Г. Григорьев, В. В. Гриншкун, С. И. Макаров. Самара: Изд-во Самарск. гос. экон. акд., 2002. - 110 с.52. Гублер, Е. В. Применение непараметрических критериев статистики вмедико-биологических исследованиях / Е. В. Гублер, А. А. Генкин. -Л.:Медицина, 1973. - 140 с.53. Гурье, Л. И. Проектирование педагогических систем: Учебное пособие /Л. И. Гурье.
- Казань: Казанский государственный технологический университет, 2004. – 212 с.54. Доминова, Т. Н. Формирование лингвокраеведческой компетенции на материале историко-культурного пространства Санкт-Петербурга у иностранных студентов в процессе предвузовской подготовки: дис. … канд.пед. наук: 13.00.02 / Доминова, Татьяна Николаевна. - СПБ, 2012. - 265 с.55. Дридзе, Т. М.
Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. Проблемы семисоциопсихологии / Т. М. Дридзе. - М.: Наука, 1984.– 232 с.56. Дускаева, Л. Р. Диалогичность речи / Л. Р. Дускаева // Стилистическийэнциклопедический словарь русского языка. - М.: Флинта: Наука, 2006. С. 44-53.57. Дускаева, Л. Р. Категория диалогичности (Функциональная семантикостилистическая) / Л. Р. Дускаева // Стилистический энциклопедическийсловарь русского языка. М.: Флинта: Наука, 2006.
- С. 130-139.58. Елизова, Е. А. Семантика урока как педагогического текста / Е. А. Елизова // Человек и образование. - 2010. - №2. - С. 82-87.19259. Есенина, Е. Ю. Формирование и развитие современной понятийнотерминологической системы России / Е. Ю. Есенина. - Ростов-на-Дону:ЮФУ, 2013. - 240 с.60. Есина З. И. Межпредметная координация как основа проектированияучебногопроцессадляполученияиностраннымистудентамиспециальности / З.
И. Есина // Вестник РУДН. Серия: Вопросыобразования: языки и специальность. - 2010. - №1. - С. 13-18.61. Жофкова, Г. Роль и место учебного текста в концепции учебника русского языка как иностранного / Г. Жофкова // Стереотипность и творчество втексте: Межвузовский сборник научных трудов. - Пермь: Перм. ун-т.,1999. - С. 300-310.62.
Захарова, Г. В. Конструктивистский подход к обучению пониманию иноязычных текстов / Г. В. Захарова // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2007. - №4. - С. 129-132.63. Захарова, М. С. Диалогичность как категориальное свойство текста[Электронный ресурс] / М. С. Захарова. - Режим доступа: http://tea4er.ru/(дата обращения: 25.06.2014).64. Зимняя И.
А. Ключевые компетенции – новая парадигма результатасовременного образования [Электронный ресурс] / И. А. Зимняя //Интернет-журнал «Эйдос». – 2006. – 5 мая. - Режим доступа: http:www.eidos.ru/journal (дата обращения 20.02.2014).65. Зимняя, И. А. Педагогическая психология: Учебник для вузов / И.
А.Зимняя. - М.: Логос, 2004. - 384 с.66. Зимняя, И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе вузов /И. А. Зимняя. - М.: Просвещение, 1991. - 222 с.67. Зоммер, Г. Типы письменных учебных текстов для развития говорения иписьма вузов / Г. Зоммер // Вопросы лингвистики и лингводидактики. Материалы конференции МАПРЯЛ, Краков, 23 - 24 апреля 1996. - Краков:Krakow Wydawnictwo Naukowe WSP, 1996, - С. 223–228.68. Зуев, Д. Д. Школьный учебник вузов / Д. Д. Зуев. - М., 1999.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
