Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1146643), страница 27

Файл №1146643 Диссертация (Морфология субкультуры детства) 27 страницаДиссертация (1146643) страница 272019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 27)

Иванова, во-первых, считает главной другуюфункциюколлекционирования–развивающую,направленнуюнарасширение кругозора, что в настоящее время, по ее мнению, непроисходит3. (В. Миленко и В. Лепетюха указывают на познавательнуюфункцию4). Но, думается, что коллекционирование не может преследоватьглавнымобразомцельразвития.Оновыполняетэстетическую,гедонистическую, отчасти релаксационную функции. Ребенок, как ивзрослый человек, может собирать различные предметы, которые в первуюочередь нравятся, доставляют удовольствие владельцу.

Коллекционирование– это хобби, увлечение, которое не должно обязательно выполнятьпознавательную функцию. Более того, коллекционирование не должноносить утилитарную функцию. Именно в связи с этим возможно несогласитьсясмнениемН.В.Ивановой,применяющейпонятиеколлекционирование к деньгам. Безусловно, коллекционирование денег –нумизматика, бонистика – имеет место, но исследовательница употребляетего в отношении собирания денег с целью совершения покупки.Н.В. Иванова считает единичными случаями в обыденной практикесубкультуры детства коллекционирование фантиков, наклеек, машин,значков, но, по ее подсчетам, 72% детей коллекционируют деньги5.

А.Марголис также высказывает мнение, что собирание фантиков сейчас неиграет такой важной роли в детской культуре, как раньше6.1Попкова Т.Д., Кондаков Б.В. Мир детей: мифологический аспект самобытия // Известия Уральскогогосударственного университета. 2010. №4. С. 185.2Там же.3Иванова Н.В. О детской субкультуре // Дошкольное воспитание. 2004 . №4. С. 36.4См.: Миленко В., Лепетюха В.

Коллекционирование. Форма организации познавательной деятельностистарших дошкольников // Дошкольное воспитание. 2011. №10. С. 9-15.5Иванова Н.В. О детской субкультуре // Дошкольное воспитание. 2004 . №4. С. 36.6Марголис А. Томас Эдисон, дамы из фольги и игрушечная валюта. История оберток и фантиков //Отечество. 2011. №9. С. 30.126Следующий компонент обыденной практики субкультуры детстваможнообозначить«эстетическиепонятием,представленияпредложеннымдетей»,В.В.примерамиАбраменковойкоторого–могутвыступать рисунки, лепка, составление веночков и букетов, «секреты»1.Создание «секретов» (закапывание фантиков, листочков, осколковстекла и керамики и пр.) Т.Д.

Попкова и Б.В. Кондакова оценивают какглубоко архаичное и в то же время сохраняющее свою актуальность донастоящего момента действо2. Опираясь на результаты наблюдений, опросов,необходимоподвергнутьсомнениювостребованностьпрактикитрадиционных «секретов», как в среде девочек, так и мальчиков. Возможно,это связано с тем, что ребенок, имеющий доступ к информационнымсредствам и обладающий навыками работы с ними, может создавать«секреты»,носящиеинформационныйхарактер.Информацияможетразличными способами кодироваться, могут устанавливаться пароли надоступ к ней.

В социальных сетях действуют многочисленные клубы,сообщества, только члены которых имеют право доступа к информации.Иными словами, в настоящее время «секреты» могут находиться в ресурсахперсонального компьютера и Internet.Определенной трансформации подверглось и графическое искусство.Ребенок может рисовать на бумаге, картоне, асфальте, доске и пр.различными средствами, в том числе на компьютере посредствомграфических редакторов и инструментов. Но в последнее время всубкультуре детства стало особое место занимать граффити. Несмотря на то,чтоданныйвидискусстватрадиционносчитаетсямолодежным,подростковым, но не детским, постепенно снижается возрастной ценз.

В.В.Абраменкова считает, что впервые интерес к граффити возникает в 11 – 121Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. М;Воронеж: Московский психолого-социальный институт: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. С.

93.2Попкова Т.Д., Кондаков Б.В. Мир детей: мифологический аспект самобытия // Известия Уральскогогосударственного университета. 2010. №4. С. 185.127лет1, что позволяет отнести граффити к обыденной практике детства,выражающей эстетические представления ребенка.К графическим искусствам можно отнести и татуировки, которые внастоящеевремявобыденнойпрактикедетстваимеютбольшуювостребованность и распространенность. Современные детские татуировкимогут наноситься разноцветными специальными чернилами, которые принеобходимости смываются и, соответственно, не наносят ущерб детскойкоже (аквагрим). Рисунки для татуировок могут быть придуманы как самимидетьми произвольно, так и выбраны из специальных альбомов тату.

Всубкультуре детства тату, прежде всего, выступает в качестве украшения, чтоподчеркивает эстетическую сторону искусства тату.Применительно к обыденной практике субкультуры детства философиютакже можно считать компонентом, но целесообразнее ее обозначить, какпредлагает В.В. Абраменкова, понятием «детское философствование»2.Хотя, как пишут В.Т. Кудрявцев и Г.К. Уразалиева, «сам… термин… следуетвоспринимать как метафору»3. Данная дефиниция, как уточняет В.В.Абраменкова, была использована впервые Ж. Пиаже, который считал, что изспоров в детском сообществе рождается детская философия4.Исследователи В.В.

Абраменкова, В. Кудрявцев и Т. Алиева отмечают,что одной из главных форм выражения детского философствования являютсяразличные вопросы, носящие философский характер. В.В Абраменкованазывает их «вопросами типа "почему"»5.Наибольшийинтереспредставляютврамкахдетскогофилософствования размышления о жизни и смерти, которые могут такженосить форму вопроса или пространного рассуждения.1Абраменкова В.В. Подростковая субкультура как пространство самореализации // Мир психологии.

2008.№1. С. 179.2Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. М;Воронеж: Московский психолого-социальный институт: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. С. 93.3Кудрявцев В.Т., Уразалиева Г.К. Социальный и психологический смысл явлений детской субкультуры //Журнал прикладной психологии. 1999.

№1. С. 75.4Абраменкова В.В. Подростковая субкультура как пространство самореализации // Мир психологии. 2008.№1. С. 178.5Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. М;Воронеж: Московский психолого-социальный институт: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. С.

93.128Так, Б. Бим-Бад в своей статье-воспоминании «Мои встречи смноголикой смертью в детстве» показал весь спектр контактов ребенка сосмертью: смерть чужих, но знакомых людей; смерть литературных героев;собственная смерть (вернее, тяжелая болезнь, наркоз); смерть общественныхдеятелей, политических лидеров (смерть Сталина); смерть родных; места,связанные со смертью (крематорий, кладбище).

Это позволило ему выявитьвзаимоисключающиехарактеристикисмерти:«непоправимость»,«абсолютное могущественное зло», «сиротство», осчастливливание1. Ребенокприходит к открытию дихотомии горя и счастья, неоднозначности вполнеочевидного. Позже данная амбивалентность может трансформироваться впротивопоставление страху смерти – страх жизни. В.В. Абраменкова такжеобращает внимание на усиление последней тенденции в субкультуре детства,более того, она считает закономерным говорить о танатизации детскогосообщества2. С данной точкой зрения, возможно, следует не согласиться.Так, если говорить о востребованности садистских стишков в 70 – 80-х гг., тоэто следует интерпретировать как ориентацию не на смерть, а напреодоление смерти через смех, который выполняет функцию очищения.Согласно данным исследования, проведенного МГУ имени М.В.

Ломоносова,«дети нового века чувствуют себя счастливыми, несмотря ни на какиеполитические, социальные и экономические кризисы»3.Детское философствование тесно связано с религией (религиознымипредставлениями), которую также можно рассматривать как компонентобыденной практики субкультуры детства.

Как пишет В.В. Абраменкова, «всилуособоймифологичностисверхъестественное,потребностьюдетскоговсознанияобретениисвысшеговеройвсредоточияцелостного мира, его Творца и Вседержителя каждый ребенок естественно1См.: Бим-Бад Б. Мои встречи с многоликой смертью в детстве // Семья и школа. 2011. №5. С. 10-11.Абраменкова В.В. Социальная психология детства в контексте развития отношений ребенка в мире //Вопросы психологии.

2002. №1. С. 14.3Зырянова Н. Дети нового века. Какие они? Каким видят мир? // Семья и школа. 2011. №6. С. 4.2129религиозен»1. Обыденная религиозная практика ребенка выражается всоздании образцов декоративно-прикладного творчества на религиознуютематику (вышивка, рисунок и пр.); в размышлениях о добре и зле, жизни исмерти, о месте и роли Бога и человека в общей картине мироздания; всоставлении собственных молитв, обращенных Богу, отдельным святым (впоследнее время данная практика претерпевает некоторые изменения,поскольку в школах в рамках предмета «Основы православной культуры»дети могут изучать канонические молитвы2).Таким образом, обыденная практика субкультуры детства, являющаясяодной из форм репрезентации субкультуры детства, состоит из рядаэлементов: игра, мифотворчество, словотворчество, детское арго, прозвища,юмор, фольклор, нормотворчество, детский труд, экологический опыт,коллекционирование,философствованиеиэстетика(эстетическиепредставления),детскоерелигия(религиозныепредставления).Данныекомпоненты могут изменяться во времени и в пространстве.2.3.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,26 Mb
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6430
Авторов
на СтудИзбе
306
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее