Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145656), страница 18

Файл №1145656 Диссертация (Отражение лексических различий слов в слуховых вызванных потенциалах мозга человека при восприятии речевых стимулов) 18 страницаДиссертация (1145656) страница 182019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 18)

Лексический контекст в процессеречевого восприятия позволяет получить доступ к имеющимся репрезентациям вментальномлексиконе,идентификациювходящихисоответственносигналов.Новыеоблегчитьилирепрезентацииусложнитьформируютсядостаточно быстро в процессе обучения, при этом наблюдается семантизацияранее незнакомых стимулов.107VI. ВЫВОДЫ1. Частота использования слова оказывает влияние на характеристики НРпри его перцепции в пассивной мультидевиантной одд-болл парадигме.Амплитуда НР достоверно увеличивается по мере возрастания частотности слов.2.

Контекст, в котором предъявляются псевдослова в одд-болл парадигме,влияет на характеристикиНР в слуховых ВП. Использование в качествезвукового стимула псевдослова в контексте с другими псевдословами, вызываетгенерацию сравнительно низкоамплитудной НР с длительными латентнымипериодами. Присловами,предъявлении того же стимула в лексическом контексте соамплитудаНРзначительноувеличивается,аеелатентностьсокращается.3. В результате применения пассивной мультистандартной одд-боллпарадигмы получены достоверные различия в параметрах слуховых ВП припредъявлении одного и того же слова (омоним) в разных контекстах, задаваемыхразнообразными стандартными существительными. Показано что при восприятииомонимов наблюдается увеличение амплитуды компонента ВП – N400, вусловиях задающих низкочастотный контекст.4.

В ходе семантизации псевдослов (придания им лексического значения)наблюдалось значительное увеличение амплитуды НР и сокращение латентногопериода в случае предъявления псевдослова, которому присваивалось значениевысокочастотного слова. В то же время, при использовании для семантизациинизкочастотного слова отмечено незначительное увеличение амплитуды НР, недостигающее достоверного уровня значимости.108VII.

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙВП – вызванные потенциалы мозга человекаВРС – время распознавания стимулаМСИ – межстимульный интервалНР – негативность рассогласованияиНР – истинная негативность рассогласованиялНР – лингвистическая негативность рассогласованияПВОНП - пространственно-временная организация нейронных популяцийПСП – постсинаптические потенциалыПСС – потенциалы мозга связанные с событиямиЦНС – центральная нервная системаЭОГ - электроокулограммаЭЭГ – электроэнцефалограммаELAN –early left anterior negativityLAN - left anterior negativityN100 - волна вызванного потенциала мозга человека отрицательнойполярности с латентностью 80-120 мс.N400 - волна вызванного потенциала мозга человека отрицательнойполярности с латентностью 380-420 мс.P600 - волна вызванного потенциала мозга человека отрицательнойполярности с латентностью 580-620 мс.109VIII. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1.Александров А.

А., Бабанин М. Е., Станкевич Л. Н. Механизмыгенерации негативности рассогласования и их роль при распознаванииакустическихстимуловкороткойдлительности//Российскийфизиологический журнал им. И.М. Сеченова. – 2002. – Т. 88. – №. 7. – С. 809816.2.Александров А.А., Старостина Л. В., Станкевич Л. Н.Особенности вызванных потенциалов мозга человека при распознаваниикоротких акустических стимулов, отличающихся по частоте // Российскийфизиологический журнал им.

И. М. Сеченова. – 2003. – № 89 (8). – С. 913918.3.Альтман Я.А. Слуховая система. – Л.: Наука, 1990. – 620 с. –(Основы современной физиологии).4.Андреева И.Г., Вартанян И.А. Восприятие подростками ивзрослыми меняющихся по амплитуде звуковых последовательностей,применяемых в моделях движения источника звука // Журнал эволюционнойбиохимии и физиологии.

- 2012. - Т. 48. № 5. - С. 445-449.5.Баарс Б., Гейдж Н. Мозг, познание, разум: введение вкогнитивные нейронауки в 2 ч. Ч. 1 / пер. с англ. под ред. проф. В.В.Шульговского. - М. : БИНОМ. Лабо- ратория знаний, 2014. - 552 с.6.Батуев А.С. Физиология сенсорных систем. – Л.: Медицина,1976. – 400 с.7.Батуев А. С. Высшие интегративные системы мозга.

– Л.: Наука,1981. – 254 с.8.Бехтерева Н. П., Бунджен П. В., Гоголицын Ю. Л. Мозговыекоды психической деятельности. – Наука: Ленингр. отд-ниe, 1977.9.Бехтерева Н. П., Гоголицын Ю. Л., Кропотов Ю. Д., Медведев С.В. Нейрофизиологические механизмы мышления. Отражение мыслительнойдеятельности в импульсной активности нейронов. - Ответственный редакторН. П. Бехтерева.

– Ленинград: Наука, 1985. - 272 с.10.Бехтерева Н.П. Механизмы деятельности мозга человека. Частьпервая. - Нейрофизиология человека. - Л.: Наука, 1988. — 677 с.11.Бурлак C. Происхождение языка: Факты, исследования,гипотезы. – Litres, 2015.12.Верхлютов В.М., Марьина И.В., Стрелец В.Б. Вызваннаяспектральная мощность ЭЭГ при предъявлении псевдослов и слов категорий«живое» и «неживое».

// Журн. высш. нервн. деят. им. И.П.Павлова. – 2012. –Т. 62. – № 5. – С. 553– 562.13.Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: АСТ, 2008. – 668 с.14.Данько С.Г., Бехтерева Н.П., Качалова Л.М., Соловьева М.Л.Электроэнцефалографические характеристики когнитивно– специфическоговнимания готовности при вербальном обучении. Сообщение 1.110Характеристики локальной синхронизации ЭЭГ. // Физиол. человека. – 2008.– Т. 34.

– № 2. – С. 5–12.15.ДанькоС.Г.,КачаловаЛ.М.,СоловьеваМ.Л.Электроэнцефалографические характеристики когнитивно– специфическоговнимания готовности при вербальном обучении. Сообщение 2. Общиехарактеристики пространственной синхронизации ЭЭГ. // Физиол. человека.– 2009. – Т. 35. – № 4. – С. 5–12.16.ДанькоС.Г.,КачаловаЛ.М.,СоловьеваМ.Л.Электроэнцефалографические характеристики когнитивно– специфическоговнимания готовности при вербальном обучении.

Сообщение III. Топическиехарактеристики пространственной синхронизации ЭЭГ. // Физиол. человека.– 2010. – Т. 36. – № 6. – С. 14–23.17.Данько С.Г., Иваницкий Г.А., Бойцова Ю.А., Соловьева М.Л.,Роик А.О. Общее и индивидуальное в различиях частотных спектров ЭЭГпри решении вербальных и пространственных задач. // Журн. высш. нервн.деят. им.

И.П.Павлова. – 2013. – Т. 63. – No 4. – 431–436.18.Евстигнеева М. Д., Александров А. А. Негативностьрассогласования: вклад рефрактерности стимулспецифических нейрональныхпопуляций // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова. –2008. – Т. 94. – №.

10. - С. 1147–1157.19.ЕвстигнееваМ.Д.,АлександровА.А.Возникновениенегативности рассогласования в ответ на изменение длительности короткойпаузы на фоне непрерывной звуковой стимуляции. // Рос. физиол. журн. им.И.М.Сеченова. – 2009. – Т. 95. – № 9. –С. 998–1006.20.Иоффе В.К., Корольков В.Г., Сапожников М.А. Справочник поакустике. – М.: Связь, 1979. – 312 с.21.Жинкин Н.И.

Язык – речь – творчество: Исследования посемиотике, психолингвистике, поэтике (Избранные труды). – М.: Лабиринт,1998. – 368 с.22.Жинкин Н. И. Психолингвистика: избранные труды. – М.:Лабиринт, 2009. – 288 с.23.Каплан А.Я., Левичкина Е.В. Поздняя негативность взрительных вызванных потенциалах у человека при изменении топологиипростых невербальных стимулов. // Журн. высш. нервн. деят. им.И.П.Павлова. – 2007. – Т. 57. – № 5 .

– С. 562–565.24.Кодзасов С.В., Кривнова О.Ф. Общая фонетика. – М.: РГГУ,2001. – 592 с.25.Костандов Э.А. Влияние контекста на пластичностькогнитивной деятельности. // Физиол. человека. – 2010. – Т. 36. – № 5. – С.19–28.26.Костандов Э.А., Черемушкин Е.А., Яковенко И.А., АшкиназиМ.Л. Роль контекста когнитивной деятельности в опознании эмоциональноговыражения лица. // Рос. физиол. журн. им. И.М.Сеченова. – 2010б.

– Т. 96. –№ 11. – С. 33–45.11127.Лурия А. Р. Основные проблемы нейролингвистики 3-е изд. Либроком, 2009. - 256 с.28.Ляшевская О. Н., Шаров С. А. Частотный словарь современногорусского языка (на материалах Национального корпуса русского языка) //URL: http://dict. ruslang. ru/freq.

php. – 2009.29.Марьина И.В., Стрелец В.Б. Влияние смыслового содержаниявербальный стимулов и их значимости на вызванные потенциалы мозга. //Журн. высш. нервн. деят. им. И.П.Павлова. – 2010. – Т. 60. – № 1. – С. 22–31.30.Мусатов В. Н. Русский язык: Фонетика. Фонология. Орфоэпия.Графика. Орфография: Учебное пособие. – Scientific magazine" Kontsep, 2012.31.Наатанен Р. Внимание и функции мозга. - М.: Изд-во Моск.

унта, 1998. – 560 c.32.Национальныйкорпусрусскогоязыкаhttp://ruscorpora.ru/search-main.html33.Павлов И. П. Полное собрание сочинений // АН СССР. – Изд. 2е, доп., 1951 - 1954 Т. 4.: [Лекции о работе больших полушарий головногомозга] (ред. Э. Ш. Айрапетянц). – М.: Изд-во АН СССР, 1951. – 452 с.34.Пинкер С. Язык как инстинкт. – М.: УРСС, 2004.

– 456 с.35.Ребрейкина А.Б., Стрелец В.Б. Особенности ранних этаповпереработки целевых, нецелевых знакомых и незнакомых вербальныхстимулов. // Журн. высш. нервн. деят. им. И.П.Павлова. – 2012. – Т. 62. – №5. – С. 563–572.36.Седов К. Ф. Нейропсихолингвистика: Хрестоматия. — М. :Лабиринт, 2007. — 220 с.37.Соколов Е. Н. Нейронные механизмы памяти и обучения. – М.:Наука, 1981. – 144 с.38.Стрелец В.Б., Гарах Ж.В., Марьина И.В., Зайцева Ю.С., ГуровичИ.Я. Временные характеристики начальной стадии обработки вербальнойинформации в норме и при шизофрении. // Журн. высш. нервн.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6547
Авторов
на СтудИзбе
300
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее