Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (1145653)

Файл №1145653 Автореферат (Отражение лексических различий слов в слуховых вызванных потенциалах мозга человека при восприятии речевых стимулов)Автореферат (1145653)2019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

На правах рукописиМеметова Кристина СерверовнаОТРАЖЕНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ РАЗЛИЧИЙ СЛОВ В СЛУХОВЫХВЫЗВАННЫХ ПОТЕНЦИАЛАХ МОЗГА ЧЕЛОВЕКА ПРИВОСПРИЯТИИ РЕЧЕВЫХ СТИМУЛОВ03.03.01 – физиологияАвторефератдиссертации на соискание учёной степеникандидата биологических наукСанкт-Петербург 20172Работа выполнена на кафедре высшей нервной деятельности и психофизиологиибиологическогофакультетаФедеральногогосударственногобюджетногообразовательногоучреждениявысшегообразования«Санкт-Петербургскийгосударственный университет».Научный руководитель:Александров Александр Алексеевичдоктор биологических наук, профессор,профессор ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургскийгосударственный университет»,г.

Санкт-ПетербургОфициальные оппоненты:Вартанян Инна Арамаисовнадоктор биологических наук,профессор, главный научный сотрудниклаборатории сравнительной физиологии сенсорных системИнститута эволюционной физиологии и биохимии им. И.М. СеченоваРоссийской Академии Наук,г. Санкт-ПетербургНикитин Николай Ивановичкандидат биологических наук,зав.

лабораторией физиологии слухаИнститута физиологии им. И.П. ПавловаРоссийской Академии Наук,г. Санкт-ПетербургВедущая организация:ФГБУН «Институт мозга человекаим. Н.П. Бехтеревой» РАН,г. Санкт-ПетербургЗащита состоится 22.02.2018 в 18:00 на заседании Диссертационного совета Д212.232.10 по защите докторских и кандидатских диссертаций на базе ФГБОУ ВО «СанктПетербургский государственный университет» по адресу: 199034, Санкт-Петербург,Университетская наб., 7-9, ауд. 3011.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке им.

А.М. ГорькогоСанкт-Петербургского государственного университета по адресу: 199034, СанктПетербург, Университетская наб., 7/9 и на сайте Санкт-Петербургскогогосударственного университета по адресу: https://disser.spbu.ru/disser/soiskatelyu-uchjonojstepeni/dis-list/details/14/1539.htmlАвтореферат разослан «» _________ 20___г.Ученый секретарь диссертационного советадоктор биологических наук, профессорН.П. Алексеев3ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность темы исследованияВ настоящее время большое внимание в нейролингвистических исследованияхуделяется процессам восприятия речи мозгом человека.

Природа лингвистическойрепрезентации в мозге остается загадкой, несмотря на огромное количество исследований,посвященных этому вопросу. Одной из центральных проблем является обработкалексических различий акустических речевых стимулов при восприятии речи и языка. Излитературных данных следует, что такая характеристика, как речевая частотность словтесно связана с ассоциативными процессами и репрезентациями вербальной памяти(Styrov, 2012).

Можно также предполагать, что такие репрезентации более выражены длячасто употребляемых слов, чем для редких. Другой важный вопрос: как обрабатываетсякаждый конкретный речевой сигнал, предъявляемый в разных контекстах? Известно, чтоконтекстречевоговысказыванияоказываетвлияниеприраспознаваниислов,идентификации речевых сигналов как элементов родного языка, но механизм такоговлияния описывают по-разному и дебаты на этот счет ведутся до сих пор (Swaab, 2012;Sinke et.al., 2014; Черниговская, 2015). Данная работа посвящена экспериментальномуизучению нейрофизиологических механизмов восприятия речи.Однимизперспективныхметодов,применяемыхвфизиологическихисследованиях, является анализ вызванных потенциалов (ВП) мозга человека.

Приизучении нервных механизмов, лежащих в основе речевой функции, в последнее времяактивно используются такие компоненты слуховых ВП, как негативность рассогласования(НР) и N400.Негативность рассогласования (НР) – это компонент слухового связанного ссобытиями потенциала (ПСС) (Näätänen, Kreegipuu, 2012), представляющий собойавтоматический, практически независимый от внимания, ответ на различимые измененияв звуковой стимуляции (Näätänen, Kreegipuu, 2012; 2005, Наатанен, 1998).

НРрегистрируется в условиях одд-болл парадигмы, когда редкий акустический стимул(девиант) отличается по определенным параметрам от частых (стандартных) стимулов. Входе экспериментальных работ по изучению речи и языка обнаружилось, что НРвозникает в ответ на изменения не только акустических, но и фонематических, а такжеабстрактных свойств стимулов.

Для описания подобных изменений был введенспециальный термин - лингвистическая НР (лНР) (Styrov, Pulvermüller, 2002). Весьмаактуальным является дальнейшее изучение свойств лингвистической негативности4рассогласования, в частности, зависимость параметров НР (амплитуды и латентности) отлексических характеристик речевых стимулов.Основной эффект N400 связан с увеличением амплитуды ответа на неожиданныестимулы, появляющиеся вне контекста или маловероятные (в лингвистическихисследованиях такими стимулами могут быть слова или псевдослова). N400 представляетсобой негативное смещение потенциала в интервале 200-600 мс с латентностью пикапорядка400мс.ВыраженныйкомпонентN400регистрируетсявответналингвистические стимулы, семантически несвязанные с контекстом предъявления илимежду собой.Исследованиепосвященоанализувлияниялексико-семантическихсвойствпредъявляемых стимулов и процесса обучения на лНР и N400.

В работе изучено, какимобразомлексическиехарактеристики,такиекакчастотностьслов,категория«слово/псевдослово», омонимия влияют на параметры лНР и N400 и какие изменения НРнаблюдаются при обучении незнакомым словам (семантизации). Исследование влияниялексических характеристик стимулов на параметры лНР и N400 является безусловноактуальным, поскольку касается фундаментальных особенностей нейрофизиологическихмеханизмов восприятия речи.Цель исследованияИзучение влияния лексических различий акустических речевых стимулов, такихкак речевая частотность, семантика слов, категориальные различия между словом ипсевдословом, и процесса языкового обучения на параметры слуховых ВП: негативностирассогласования и N400.Задачи исследования1.

Изучить особенности НР в слуховых ВП при предъявлении разночастотных словрусского языка в условиях различных вариантов одд-болл парадигмы.2. Изучить влияние лексического контекста на НР в слуховых ВП при восприятиипсевдослов.3. Изучить влияние семантического контекста на слуховые ВП при восприятииомонимов русского языка.54. Изучить влияние процедуры семантизации псевдослов (придание имлексического значения) на параметры НР в слуховых ВП.Научная новизнаВ данной работевпервые показано влияние частоты употребления слова вразговорной речи (речевой частотности слова) на параметры НР в слуховых ВП при егоперцепции в условиях мультидевиантной одд-болл парадигмы.

Показано, что в случаепредъявления высокочастотных слов наблюдается достоверно бóльшая амплитуда НР. Впредставленной работе впервые продемонстрировано влияние лексического контекста наНР при восприятии псевдослов. Были показаны достоверные отличия НР в ответ настимулы разных категорий: слова и псевдослова.

При предъявлении только псевдослов,время реакции затягивается и амплитуда ответа уменьшается. Напротив, при восприятиитого же стимула в лексическом контексте со словами амплитуда НР значительноувеличивается.Впервые было отражено влияние лексических и семантических ассоциаций,возникающих в связи с заданным контекстом на компонент ВП N400 при обработкеомонимов русского языка в условиях мультистандартной одд-болл парадигмы. АмплитудаN400 увеличивалась в ответ на омоним, соответствующий низкочастотному контексту.В работе впервые показано изменение НР в слуховых ВП в ходе сравнительнонепродолжительной семантизации псевдослов. Впервые обнаружена зависимость эффектаобучения псевдословам от значений речевой частотности слов, то есть от ассоциациипсевдослова сболее или менее высокочастотнымсловом.В ходе обучения присемантизации псевдослов наблюдается значительное увеличение амплитуды НР, в ответна стимул, которому присваивалось значение высокочастотного слова.Теоретическая и практическая значимость работыРезультаты, полученные в представленной работе, вносят существенный вклад впонимание того, как лексические характеристики слов влияют на параметры слуховых ВПв процессе вербальной обработки и в ходе обучения.

Приводятся оригинальные данные овлияниилексико-семантическихсвойствстимулов,предъявляемыхвпассивноймультидевиантной одд-болл парадигме, на параметры НР. Показано, что амплитуда НРдостоверно увеличивается по мере возрастания частотности слов. Результаты имеютважное значение для дальнейшего изучения механизмов восприятия речи и языка.Полученные данные, касающиеся изменения параметров НР в процессе семантизации6псевдослов, открывают перспективы для дальнейшего исследования изменений в кореголовного мозга человека связанных с процессами обучения.

В работе приведен ценныйматериал для разработки новых экспериментальных дизайнов с применением одд-боллпарадигмы в исследованиях речевых процессов. Представленные результаты могут бытьприменены для чтения курсов по психофизиологии речи и языка, высшей нервнойдеятельности, когнитивной нейронауки.Основные положения, выносимые на защиту1. На параметры НР в пассивной мультидевиантной одд-болл парадигме оказываетсущественное влияние частота использования слова (частотность). По мере возрастаниячастотности слов наблюдается достоверное увеличение амплитуды НР.2.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6314
Авторов
на СтудИзбе
312
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее