Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (1145653), страница 2

Файл №1145653 Автореферат (Отражение лексических различий слов в слуховых вызванных потенциалах мозга человека при восприятии речевых стимулов) 2 страницаАвтореферат (1145653) страница 22019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

В ходе изменения лексических характеристик слова, а именно, семантизациипсевдослов, наблюдается сравнительно быстрое изменение параметров НР. При этом,обнаружено влияние речевой частотности - наблюдается значительное увеличениеамплитуды НР и сокращение латентного периода в случае предъявления псевдослова,которому присваивалось значение высокочастотного слова.Апробация результатов исследованияРезультаты исследования были представлены на российских и международныхконференциях: VI Всероссийская конференция-школа по физиологии слуха и речи,посвященная памяти чл.-корр.

АН СССР Г.В. Гершуни (Санкт-Петербург, Россия 2013),Шестая международная конференция по когнитивной науке (Калининград, Россия 23–27июня 2014 г), The Third St. Petersburg Winter Workshop on Experimental Studies of Speechand Language (Санкт-Петербург, Россия 18-19.12.2015), Седьмая международнаяконференция по когнитивной науке (Светлогорск, Россия 20-24.06.2016), The 3rdinternational conference of the European Society for Cognitive and Affective Neuroscience(Порту, Португалияиюнь 2016), Международный симпозиум «Обработка сигналовизображения и звука в контексте нейротехнологий» (Санкт-Петербург, Россия 2016), XXМеждународнаямедико-биологическаяконференциямолодыхисследователей«Фундаментальная наука и клиническая медицина - человек и его здоровье» (СанктПетербург, Россия, апрель 2017), XIII международный междисциплинарный конгресс«Нейронаука для медицины и психологии» (Судак, Крым, 30 мая – 10 июня 2017), AnnualScientific Meeting of the British Association for Cognitive Neuroscience (Plymouth University,7England, September 7th and 8th 2017), XXIII съезд Физиологического общества им.

И.П.Павлова (Воронеж, 18-22 сентября 2017).По материалам диссертации опубликованы научные статьи в журналах:Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова (2016. - Т. 102. - № 6. - С. 717728), переводная версия статьи Neuroscience and Behavioral Physiology (2017.

– V. 47. - №9. – P. 1043-1050), Физиология человека (2017. – Т. 43. - № 4. - С. 47-56), переводнаяверсия статьи Human Physiology (2017. – V. 43. - № 4. – P. 395-403), Российскийфизиологический журнал им. И.М. Сеченова (2017. - Т. 103. - № 11. - С.

1315-1329).Структура и объем диссертацииДиссертация изложена на 132 страницах, состоит из введения, обзора литературы,описания материалов и методов исследования, результатов, обсуждения, выводов исписка литературы, включающего 345 источника. Работа иллюстрирована 29 рисунками и4 таблицами.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫМатериалы и методы исследованияВ экспериментах приняли участие 61 человек: в первой серии 20 испытуемых, вовторой серии 20 испытуемых, в третьей серии 11 испытуемых, в четвертой серии 10испытуемых.

Все в возрасте от 23 до 28 лет (средний возраст 25 лет), правши сотсутствием неврологических и психических заболеваний,с сохранным слухом, неупотребляющие психотропные препараты и говорящие на родном русском языке.Участники давали письменное информированное согласие на участие в эксперименте.Исследования одобрены Этическим комитетом СПбГУ.Во всех экспериментальных сериях испытуемым была поставлена задача сохранятьмаксимально спокойное состояние и смотреть беззвучное видео на экране монитора,расположенного напротив, обращать внимание на предъявляемые через головныетелефоны акустические стимулы не требовалось.В первой экспериментальной серии стояла задача изучить влияние частотностислов русского языка на параметры НР в слуховых ВП.

Были разработаны дваэкспериментальных варианта: А) с предъявлением слов русского языка разнойчастотности и Б) с предъявлением псевдослов, составленных по правилам русского языкаи являющихся аналогами слов, использованных в варианте «А». Использоваласьпассивная мультистимульная одд-болл парадигма, в которой среди стандартных стимулов(S) встречаются девиантные стимулы (Dх, Dy).

Стимулы были синтезированы при8помощи программы Acapela Group Virtual Speaker (Acapela group Inc., Belgium) (женскийголос). Длительность стимулов составляла 385 мс. В каждом варианте исследованияпредъявлялись стимулы, отличающиеся друг от друга только по последней фонеме.

Точка,в которой происходила замена последней фонемы, называлась точкой расхождения (доэтой точки стимулы идентичны внутри каждого экспериментального варианта). Интервалот начала предъявления стимула до точки расхождения составлял 240 мс (рисунок 1).аб385240385145мс240145ЧА-НША-НЧА-ЙША-ЙЧА-CША-CмсРисунок 1.

Осциллограммы стимулов: а – слов; б – псевдослов. По горизонталиуказана длительность стимулов в мс. Общая длительность стимулов – 385 мс; началостимула (две первых фонемы) – 240 мс; штрих-пунктиром обозначена точка расхождениястимулов; последняя фонема, по которой различаются стимулы – 145 мс.Общая продолжительность исследования составляла 90 мин. За это времяиспытуемому предъявлялось 3 набора стимулов из варианта «А» или 3 набора стимуловиз варианта «Б», по 25 мин (приблизительно) каждое.Во второй экспериментальной серии стояла задача проанализировать влияниелексического контекста на НР при восприятии псевдослов.

Проверялось, отличается липаттерн истинной НР для одного и того же акустического тестируемого стимула взависимости от контекста предъявления. В качестве такого стимула было выбранопсевдослово, которое предъявлялось в двух вариантах: 1) в экспериментальном слексическим контекстом, заданным разночастотными словами русского языка, гдестандартный и другие девиантные стимулы представляли собой слова, и 2) в контрольномс псевдословами, составленными по правилам русского языка, где стандартный и другиедевиантные стимулы представляли собой только псевдослова. Использовалась пассивная9мультистимульная одд-болл парадигма, в которой среди стандартного стимула (S)встречаются девиантные стимулы (Dх, Dy).

Стимулы синтезированы при помощипрограммы Acapela Group Virtual Speaker (женский голос) и отличались между собойтолько последней фонемой, две первые фонемы не менялись и были абсолютноидентичными как в контрольном, так и в экспериментальном условии (рисунок 2).а251 мс385 мсб134 мс251 мс385 мс134 мсЧА-НЧА-КЧА-СЧА-ЖЧА-ШЧА-ШРисунок 2. Осциллограммы стимулов: а – в экспериментальном варианте сословами; б – в контрольном варианте только с псевдословами.

По горизонтали указанадлительность стимулов в мс. Общая длительность стимулов – 385 мс; начало стимула (двепервых фонемы) – 251 мс; вертикальной линией обозначена точка расхождения стимулов;последняя фонема, по которой различаются стимулы – 134 мс.Общая продолжительность исследования составляла 90 мин. За это времяиспытуемому предъявлялось 3 экспериментальных или 3 контрольных набора по 25 мин(приблизительно) каждый.В третьей экспериментальной серии проверялось, отличаются ли амплитуда илатентность слуховых ВП, регистрируемых на один и тот же акустический тестируемыйстимул (слово-омоним), в зависимости от контекста предъявления. В качестве такогостимула было выбрано существительное русского языка бор, имеющее два омонима: бор взначении типа леса и бор в значении химического элемента. Омоним предъявлялся в двухусловиях в соответствии со значением, которое задавалось стимулами одногоассоциативного поля: 1) высокочастотный контекст - в значении типа леса, гдедевиантным стимулом выступал тестируемый омоним, а стандартные стимулы10представлялисобойобитающими в лесусуществительные,связанныесживотнымиирастениями,(барсук, лиса, сосна); 2) низкочастотный контекст - в значениихимического элемента, где девиантным стимулом был тестируемый омоним, астандартные стимулы представляли собой слова, относящиеся к другим химическимэлементам периодической таблицы Д.

И. Менделеева (барий, литий, селен).Использовалась пассивная мультистандартная одд-болл парадигма. Ее отличие отклассической одд-болл парадигмы состоит в том, что стандартные стимулы разделены наблоки, следующие в заданной последовательности. Каждый блок содержит 210одинаковых стандартных стимулов, между блоками стандартные стимулы отличаютсядруг от друга, ноявляются одинаковыми по длительности. Сменяющиеся блокистандартных стимулов задают семантический контекст, в котором появляется девиантныйстимул – омоним (рисунок 3).S1 = 210S2 = 210S3= 210S1 S1 S1 D S1 S1 D S1 S1 S1 S1 S1 D S2 S2 D S2 S2 S2 S2 D S2 S2 D S3 S3 S3 S3 D S3 S3 S3 D S3 S3Рисунок 3.

Схема пробы в мультистандартной одд-болл парадигме: изображенапоследовательность, в которой Sx – стандартные стимулы, D – девиантный стимул.Стимулы записаны диктором (женский голос) и обработаны при помощи программPraat (P.Boersma, D.Weenink, University of Amsterdam, The Netherlands) и Adobe Audition3.0 (Adobe Systems Software Ireland Ltd., USA).

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее