Диссертация (1145141), страница 20
Текст из файла (страница 20)
Фрейм термина актуализация (логика)Актуализация (философия) [246, с. 19] – изменение бытия, переход бытия изсостояния возможности в состояние действительности (T1); объяснение А. уАристотеля приводило к признанию мирового перводвигателя – Бога (-A1.1).Фрейм философского термина актуализация представлен на Рисунке 1.4.98←← Актуализация↓←←↓-A1.1→→→Т1Рисунок 1.4.
Фрейм термина актуализация (философия)Анализ (логика) [230, с. 34] – логический прием, метод исследования,состоящий в том, что изучаемый предмет мысленно или практическирасчленяется на составляющие элементы (признаки, свойства, отношения),каждый из которых затем исследуется в отдельности как часть расчлененногоцелого, для того, чтобы выделенные в ходе А. элементы соединить с помощьюдругого логического приема – синтеза (T1); зачатки А.
можно наблюдать вдействияхвысшихживотных(A1,P);впроцессепроизводственнойдеятельности человек развил зачатки А. в постоянно применяемый логическийприем (D1); у высших животных А. выступает неосознанно, а у человека А.совершаетсявсвязиабстрагированием,сдругимисравнением,логическимиприемами:синтезом (A2); процесс А.обобщением,у человекасопровождается образованием суждений (S1); с течением времени способностьчеловеческого мозга мысленно расчленять предмет на составные частисовершенствовалась (D2); человек, который обладал этой способностью вбольшей мере, достигал и больших успехов в труде (S2); такой человек скорееприходил кправильным выводам в отношении предметов и явленийматериального мира (S3); мысленное расчленение предметов ускоряло процессих обработки и использования в интересах людей (S4); пока материал неподвергнут А., он, как правило, не познан (Z1);форма А.
зависит отанализируемого объекта и от тех целей, которые человек ставит приисследовании этого объекта (A3); иногда А. – это расчленение целого на части ипознание некоторых или всех частей в отдельности, чтобы вернуться к целомусо знанием его отдельных частей и начать процесс синтеза (T2); А. всегданачинается в сочетании с синтезом (A4); затем, изучив несколько частей целого,исследователь начинает делать первые обобщения, приступает к синтезу99первых данных А., таких ступеней может быть несколько, прежде чем будутизучены все части целого (A5); целью А. может быть и расчленение предмета наего свойства, классы и подклассы (F1); Ломоносов считал, что представление опредметах формируется путем познания частей целого (-F1.1); Павлов считал А.окружающего внешнего мира второй функцией нервной системы (-T2.1, P);Маркс считал, что А.
– цепной процесс, включающий ряд последовательныхступеней, как движение от А. внешних сторон к внутреннему содержанию (T3.1, 2P); Маркс считал, что А. направлен на отыскание источникасуществования и развития явлений, т.е. на отыскание внутренних противоречий(-F1.1); А. Маркса был диалектичен (-A3.1, P); по мнению Маркса, А. можноприменять к вопросам общественной жизни (-A3.2); А.
Маркса объективный, онсвязан с другими логическими приемами (-A3.3, P); А., оторванный от другихлогических приемов, сведется к поверхностному рассмотрению механическирасчлененного целого (-A3.4, P); А. – это не только расчленение на составныеэлементы, от которых сразу начинается переход к познанию целого, но иобъединение составных элементов в группы, классы, что приводит к познаниюпредмета (T3); А. – начало изучения предметов, после которого необходимовосстановить расчлененное целое, т.е. провестисинтез (A6, P); в теорииинформации различают несколько видов А.: автоматический, грамматический,предикативный (A7); в математике под А.
понимают рассуждение, котороеначинается с того, что требуется доказать, к тому, что доказано (T4); А.является средством выявления идеи доказательств (F2); А. сам по себе неявляетсядоказательством:синтезопираетсянаданные А.доказательство (A8).Фрейм логического термина анализ представлен на Рисунке 1.5.идат100-F1.1-T2.1*-T3.1**-F3.1- A3.1-A3.2-A3.3-A3.4*←↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓←←↓↓←←↓↓←←↓↓←←↓↓←←↓↓←←↓↓←←↓↓←←↓Анализ→→↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓→↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓→↓↓↓↓↓→Т1T2T3T4→→→↓↓→↓↓→↓↓→↓↓→↓↓↓↓↓↓→↓↓→↓↓↓→↓↓→↓↓→↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓→↓↓→A1*→→→↓↓→F2D1A2→→S1D2D3Z1A3A4A5F1A6*A7A8Рисунок 1.5. Фрейм термина анализ (логика)→→↓↓→↓↓→S2S3S4101Анализ (философия) [246, с.
26] – процесс мысленного разложения целого начасти (T1); А. играет важную роль в познавательном процессе (Z1); А.осуществляется на всех ступенях познания (A1); А. – логический приеммышления, совершающийся при помощи абстрактных понятий и тесносвязанный с рядом мыслительных операций: абстракцией, обобщением и др. (T2);логический А. заключается в мысленном расчленении исследуемого объекта насоставные части (T3); А. является методом получения новых знаний (Z2); взависимости от характера исследуемого объекта А.
выступает в различныхформах (A2); условием всестороннего познания исследуемого объекта являетсямногогранность А. (A3); расчленение целого на составные части позволяетвыявить структуру, строение исследуемого объекта (F1); расчленение сложногоявлениянапростые элементыпозволяетотделить существенное отнесущественного (F2); одной из форм А. является классификация (T4); А.развивающегося процесса позволяет выявить в нем различные этапы,противоречивые тенденции (Z3); цель А. – познание частей как элементовсложного целого (F3); А.
приводит к выделению сущности, которая еще несвязана с конкретными формами ее проявления (A4); А. связан с синтезом (A5).Фрейм философского термина анализ представлен на Рисунке 1.6.Анализ→→→→→↓↓↓↓ →→↓↓ →→↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓ →→Т1→→→→→↓↓→→Z1A1T2T3T4→→→→→↓↓→→↓↓→→↓↓→→↓↓→→↓↓Z2A2A3F1F2Рисунок 1.6. Фрейм термина анализ (философия)102↓↓→→↓↓→→↓↓→→↓↓→→Z3F3A4A5Рисунок 1.6.
(окончание)Аналогия (логика) [230, с. 36] – подобие, сходство предметов в каких-либосвойствах, признаках или отношениях, причем таких предметов, которые вцелом различны (T1); <. . .> умозаключение по А. – это логический вывод, врезультате которого достигается знание о признаках одного предмета наоснове того, что этот предмет имеет сходство с другим (A1; 3P);умозаключение по А., как любые другие умозаключения, являются отображениемв нашем сознании наиболее обычных отношений вещей <.
. .> (A2); с течениемвремени эти связи вещей зафиксировались в сознании человека в видеопределенной фигуры логики, которая приняла аксиоматический характер <. . .>(A3; P); общая закономерность, которая выражается в существенных признакахпредмета или явления, всегда встречается в связи с рядом одних и тех жепостоянных, устойчивых признаков, хотя условия, при которых проявляетсяданная закономерность, могут быть различны (A4); привычка нашего ума к А.настолько сильна, что она иногда начинает действовать как бы механически(A5; 6P); признание А.
между двумя системами приводит к более глубокомузнанию обеих (Z1); А. благодаря своей наглядности и доступности (A6); широкоиспользуется в математике (F1); имея А с признаками а, б, в, х и В с признакамиа, б, в, по А. мы предполагаем, что В имеет и признак х (A7, P); классикимарксизма широко использовали умозаключение по А. (F2, 2P); умозаключение поА. широко применяется в физике, математике, лингвистике (F3); А. так же, каки другие формы умозаключений – индукция и дедукция, неразрывно входят вединый мыслительный процесс <.
. .> (A8); А. имеет определеннуюпознавательность (Z2); различают несколько видов А. (A9); выводы по А. всегда103вероятны, их можно использовать, но они не должны быть единственнымисточником знания (A10); наибольшее значение А. имеет при изучении иобъяснении связи причин и следствий: во-первых, когда от сходных явленийприходится заключать о сходстве произведших их причин (Z3, P); во-вторых,когда от сходных причин приходится заключать о сходстве производимых имидействий (Z4, P); при оценке степени вероятности умозаключения по А.
надопринимать в расчет ряд следующих условий: чем больше известно общих свойствсравниваемых предметов, тем выше степень вероятности вывода по А. (A11);чем существеннее найденные общие свойства, тем выше степень вероятностивывода по А. (A12); чем глубже познана взаимная закономерная связь сходныхчерт, тем вероятнее вывод, что он ближе к достоверности (A13); если предмет,в отношении которого мы делаем умозаключение по А., обладает каким-нибудьсвойством, не совместимым с тем свойством, о существовании которого мыумозаключаем, то общее сходство не имеет никакого значения (A14); общиесвойства должны быть любыми свойствами сравниваемых предметов, т.е.подбираться «без предубеждения» против свойства какого-либо типа (A15);свойство Pn+1, т.е. свойство, обнаруженное в модели, должно быть того жетипа, что и общие свойства (P1, ..., Pn) (A16); общие свойства (P1, ...
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
