Диссертация (1145138), страница 30
Текст из файла (страница 30)
Вотечественной науке научно-публицистические статьи не признаются научнымсообществом в качестве серьезных теоретических разработок, тогда как взападной традиции в некоторых областях науки (философии, литературоведении,истории, психологии) такие статьи допустимы.Художественное эссе возникает на основе обращения автора к осмыслениюсобственного опыта (воспоминаниям, автобиографиям) или фактов истории(хроникам исторических событий, персоналиям, артефактам, книгам и под.). Впервомслучаеэссеимеетмифогеннуюнаправленность,вовтором–культурогенную, поскольку культура формируется в процессе осмыслениясоциумом важных для общества фактов, объектов и явлений.
Эссе не формируетновых концептов (научных, религиозных или мифологических), этот жанрнацеленнаосмыслениеужеимеющихсянационально-специфических(вербализованных словом или словосочетанием) концептов.Наивная Картина мира становится тем критерием, согласно которомуформируется диктумное основание жанра, его денотатная принадлежностьопределенной области человеческой деятельности и, соответственно, референтнаясоотнесенность тех концептов, рефлексия относительно содержания которыхстановится основой структуры эссе.1533.3.
Концепт как основание структуры эссеВ настоящее время исследователи, описывая композицию эссе, выделяюттри типа: линейную (последовательную), циклическую (возвращающуюся кначалу) и фрагментарную (каталоговую) организацию хода авторской рефлексии.Однако такая классификация формальна и не применима к эссе. Фрагментарностьизначально присуща всем вариантам эссе и является одной из базовыххарактеристик жанра, поскольку изначально эссе не было самостоятельнойжанровой единицей, но представляло собой способ соединения разрозненныхфрагментарных записок, заметок, наблюдений, изречений, озарений, сведённыхвместе под единым заглавием в книге. Наиболее древние сборники эссеисследователи характеризуют по контексту их расположения в книге.
Так,например, характерной особенностью «Записок у изголовья» Сэй Сенагон (X в.)исследователи считают имманентную автору, скрытую систему расположенияфрагментов относительно друг друга — стилистическую, ассоциативную,хронологическую соотнесённость [Горегляд 2001: 151], смешанные в единоецелое. В то же время «Записки» Камо-но Тёмэя (XI в.) имеют внешнюю структуру— они состоят на трёх разделов, согласно традиционной схеме китайскойпоэтики: вступление (окори), изложение (хари), заключение (мусуби), которыеподдерживаются чёткой тематической группировкой фрагментов, условноразграниченных на: «почему человек становится отшельником», «как протекаетжизнь отшельника», «к чему она приводит» [Конрад 1974: 306].Важнейшей гносеологической задачей жанра эссе является передачарефлексивно оцененного автором личностного опыта, который «являетсясущественным моментом познания, позволяющим глубже проникнуть в сутьдействительности, выявить субъективно важные связи явлений и предметов»[Леонтьев 1983: 237].
Момент познания, происходящий за счёт осмысления илипереосмысления фактов, объектов и явлений культуры и социума, фиксируется вКонцептуальнойиЯзыковойкартинахмиранародаиформируетего154концептосферу – «область мыслительных образов, единиц универсальногопредметного кода, представляющих собой структурированное знание людей»[Попова, Стернин 2007: 63].Единица этой области – концепт – представляет собой лингвокогнитивнуюструктуру (ментальное образование) [Бабушкин 1996; Слышкин 2000; Воркачёв2004; Демьянков 2011; Карасик 2013 и др.], поскольку имеет три базовых«измерения»: понятийное, образное и ценностное [Карасик 2004]), однакоодновременно он также является и лингвокультурным феноменом, поскольку впространстве культуры помимо трёх базовых измерений он получает четвёртое,символическое [Колесов 1996: 53].
Представляется возможным предположить, чтоприменительно к речевому жанру концепт реализуется как- лингвокогнитивный объект: 1) когда выступает в качестве имени речевогожанра; 2) когда выполняет функцию когнитивного основания, моделирующегожанр;- лингвокультурная единица: 1) при формировании информационнойплотности текстовой ткани произведения; 2) в роли организатора структурныхкомпонентов текста – начала, конца, названия.Не для всех вариантов речевого жанра эссе релевантными оказываются всечетыре вида реализации концепта. В существующих на периферии поля жанраофициально-деловом эссе, функционирующем в странах Латинской Америки иСША в качестве одного из вариантов представления сведений о соискателе, атакже академическом эссе концепт не формирует варианта жанровой модели и невлияетнаинформационнуюплотностьтекстовойтканивследствиефункциональных ограничений, вызванных отсутствием культурно-значимогоподтекста.Восновныхтрехвариантахэссе(публицистическом,научно-публицистическом и художественном) концепт выполняет все четыре функции: 1)детерминации канона речевого жанра; 2) формирования информационнойплотности текста; 3) может быть реализован в качестве компонента вертикальной155структуры текста; 4) формирует модели вариантов канона, входящие в полевариативности речевого жанра.1.
Детерминация канона речевого жанра.Трактовка речевого жанра как когнитивной модели, паттерна, шаблона (см.,например, определения [Горелов, Седов 1998: 146; Седов 2007: 13; Дементьев2007: 53; Ericson 2000 и др.], свидетельствует о наличии в сознании носителяязыка некоего образа жанра – обобщённого редуцированного представления оречевом жанре, связанного с его содержанием, формой, сферой деятельности иоднозначно воспринимающегося всеми носителями данного языка. Такойсобирательный образ имеют все жанры, однако не все наименования в системежанров представлены именами концептов. Так, например, названия жанровофициально-делового стиля (объявление, заявка, смета и пр.) хотя и имеютопределённое образное и понятийное основание, не абстрагируются и необретают символического значения в пространстве культуры, в отличие отназваний художественных и публицистических жанров (роман, поэма, пасквиль,повесть, анекдот, эссе, очерк и др.).
В ряде случаев концептуализация именижанра может иметь место в художественных произведениях как следствие приёмастилизации (например, рассказ А.П. Чехова «Жалобная книга») или привключении одного жанра в другой, однако такая символизация остаётсядетерминированной произведением и вне связи с контекстом в пространстве языкане используется.2. Формирование информационной плотности текста под действиемвключённых в неё имён концепта.Связь смыслового наполнения текста с концептами была определена А. И.Новиковым, который писал о том, что свёртывание смысла происходит за счёттого, что концепты являются более общими, отвлечёнными и ёмкими [Новиков2001: 161], и, напротив, единицы текста, соотнесённые с действительностью,порождают концептуальный смысл [Дымарский 2001: 84]. Смыслообразующаяфункция концепта в тексте описана также в работах [Кретов 2002; Кубрякова1562001; Левитская, Ломакина 2004; Манаенко 2007; Черепова 2010; Миллер 2003,2004, и др.].
Так, например, И. С. Черепова пишет о том, что «ключевымконцептом может считаться концепт, если он входит в состав свёртки смыслацелого текста/фрагмента текста и реализуется при формулировании этого смысла»[Черепова 2010: 160]. При таком анализе произведения исследователь опираетсяна ключевые слова в их синтагматических и прадигматических связях,формирующих смысловые линии текста или его фрагмента.3. Функция формирования компонента вертикальной структуры. Дляречевого жанра эссе такими структурным компонентами являются название эссе иконцовка.
Спецификой использования имени концепта в качестве названия эссеможно считать характер распределения типов концептов и частотность ихфункционирования в этой роли. В отношении эссе можно говорить о том, чтонаиболее частотны следующие три варианта названия произведений.1. Названия, представленные именами гештальт-концептов, в которыхглавной опорой является образ объекта (например, дом, река, город и т.п.). Чащевсего они являются переосмысленными, вторичными образами, за которымиоткрывается парадигма феноменов сознания автора, а не мир реальных объектов.Таково, например, эссе В. Аксенова «Крылатое вымирающее», посвящённое неописанию редкого насекомого, а проблеме творчества в мире массовойкоммуникации и коммерциализации литературы.
В процессе порождения текстагештальт-концепты выполняют роль актуализатора: ставят проблему илипредлагают субъективно-уникальный, иногда спорный, взгляд на объектрефлексии.2. Названия, представленные именами гештальт-концептов, в которыхобразной составляющей является субъект культуры. Например, эссе Ф. Искандера«Сталин и Вучетич», О. Седаковой «О владыке Антонии МитрополитеСурожском» и др. Чаще всего «именные» концепты открывают биографическиеэссе, название которых формулируется автором как «N1» или «о+N6». При этомобраз субъекта не остаётся просто образом конкретного лица, по канону157эссеистики он трансформируется, поднимаясь до явления культуры. В процессепорождениятекстатакиеконцептыиграютрольактуализатораидифференциатора (рефлексия приводит автора к осознанному расслоениюсмыслов, точек зрения, разделению позиций, аспектов, характеристик объекта).3.
Названия, представленные именами концептов-фреймов (например, эссеГ. Гессе «Акварель», Т. Толстой «Чужие сны», и т.п., такие, как детство,культура, независимость, экология, глобализация). В данном случае авторподвергаетпереосмыслениюуженеединичныйобъектописанияилирассуждения, но некую проблемную ситуацию. В процессе порождения текстаэссе концепты-фреймы играют сложную роль актуализатора, дифференциатора иинициатора одновременно (концепты провоцируют читателя на внутреннийдиалог, на самостоятельное решение задачи, поставленной автором перед собой ичитателем).При этом эссе, названия которых функционально направлены только наактуализацию, как правило, составляют ядро проблематики эго-центрических(художественных) эссе; функционально более сложные названия характеризуютсоцио-центрические (публицистические, научно-публицистические) варианты.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
