Диссертация (1145138), страница 29
Текст из файла (страница 29)
Его можнорассматривать как особый способ взаимодействия искусств» [Загороднева 2010:27]. В отличие от научной литературы, «понятие истины в эссе напрямую связанос понятием "субъективный опыт" под которым понимается своего родаэксперимент, выявляющий неидентичность познаваемого объекта и знаний о нем.При этом "эксперимент" предполагает сомнение в истинности самого методапознания; отсюда – некая "разорванность" эссеистического мышления» [Дурова2000:11], которой нет в искусствоведческой статье.Стратегическое назначение полемической рецензии также только на первыйвзгляд кажется идентичным эссеистическому: «скорректировать известное авторуотношениекфеноменукультуры,раскрытьподлинное(впротивовес147общепринятому или провозглашенному кем-то) значение культурного явления,спровоцировав повышенный интерес к нему либо за счет сопоставленияпротиворечивых оценок, либо за счет резкого его неприятия аудиторией»[Шестерина 2004: 24].
Однако аргументация (последовательность и спецификаподбора речевых тактик) такой рецензии строится на базе сопоставления ее спервичной аргументацией, произведенной другим рецензентом. Таким образом,это вторичная аргументация, исходящая не из анализа материала, а из анализачужой аргументации. В эссе автор исходит из своего впечатления об объекте.Близоккпублицистическийэссе(особенножанр,ввкоторомРоссии)очеркорганически–художественно-соединяютсяэлементыбеллетристики и публицистики. Так же, как эссе, очерк может не содержатьсюжета, не может быть целиком вымышленным, так как «повествование в очерке–этохудожественно-публицистическийанализреальныхявленийдействительности» [Росляков, Юшин 1959: 213]; автор очерка описывает реальносуществующих людей, вскрывая типическое в их характерах» [Ковалевский 1972:307], поскольку «в самой природе очерка заключено понятие о некоторойбеглости, о необходимости схватить самое типичное, самое яркое, самоеосновное: очертить явление, человека, набросать какие-то хотя бы пунктирныелинии» [Ковалевский 1972: 310].
Так же, как и эссе, очерк может менять форму –он быть выполнен в форме зарисовок и путевых записей [Пивоварова 1971: 34-35;Кройчик 2000]. Отличие эссе от очерка и путевого очерка состоит в том, что: 1)эссе посвящено не только общественной, но и личностной проблематике; 2) авторэссе может описывать свой внутренний мир (см.: [Панцерев 2004:12]); 3) вочерках роль авторского «я» подчинена общественному «мы», в эссе же –напротив; 4) очерк бегло схватывает наиболее типичное, эссе сосредоточено науникальном, оригинальном.От фельетона эссе отличает то, что «целевое назначение фельетона –вызвать гневно насмешливое отношение читателя к социально вредным явлениямдействительности» [Коньков, Краснова, Рогова 1983: 47], в то время, как в148эссеистике высмеивание – не стратегия, а лишь вспомогательная тактика,зачастую используемая только в качестве иллюстрирующего аргумент примера.Эссе может быть выполнено в форме литературной автобиографии,которая в настоящее время в силу большого количества жанровых модификаций,именуется как «новая автобиография, автофикция, автография, отография,история жизни, эго-документ и пр.» [Караева 2010: 3].
В отличие от эссе, дляавтобиографии характерен монореферентный модальный субьект, как и для жанравоспоминаний.Дневниковые записи, в отличие от эссе в форме дневниковых записей,создаются как историографический и фактографический материалом, поскольку«дневниккакавтохарактеристику,жанроваяформавыражающуюпредставляетестествоисобойбытиединамичнуючеловекаметодомпоследовательных высказываний, группирующихся в устойчивый временной ряд»[Егоров 2003: 9]. Дневник стратегически призван выполнять компенсаторнозаместительную функцию: автор оправдывает или осуждает поступки, дает имоценку, и т.п.
Эссе выступает как рассуждение, речевая стратегия которого несвязана со стратегией замещения. Модальный субъект эссе полиреферентный,модальный субъект дневниковых записеий – монореферентен.Вследствие того, что речевой жанр эссе тематически, структурно иформально ничем не ограничен, представляется целесообразным проверитьразрабатываемую концепцию построением типологии именно такого сложного всвоей вариативности жанра.
Для описания сложного речевого жанра эссе ипостроения его типологии использованы термины и понятия из разных областейлингвистики: теории текста, жанроведения, прагмалингвистики, когнитивнойлингвистики (в частности, концептологии), стилистики, философии лингвистикиПри их перенесении из исходной области лингвистики в жанроведение часть изних приобретает, как на это было указано в предшествующих главах, новыйаспект значения. Общую взаимосвязь единиц категориального аппарата работыможно представить следующим образом (рис.6).149Философиялингвистики:Картина мира,Ментальноепространство,ДенотатноепространствоТеория текста исинтаксис:Модус,Диктум,Сигнификат,Референт,Семантическоеединство,Тема-рематическаяцепочка,Функциональносемантический типречи,ЭкспрессивныйсинтаксисКогнитивнаялингвистика:Концепт,Гештальт,Фрейм,СценарийПрагмалингвистика:Речевая стратегия,Речевая тактикаДискурсСтилистика:Стиль речи,Риторические средства,Лексические средстваЖАНРОВЕДЕНИЕРечевойжанрРис.
6. Взаимосвязь единиц категориального аппарата исследования.Поскольку в первых главах анализ терминов и понятий не былориентирован на конкретный речевой жанр, в данной главе представляетсянеобходимым конкретизировать роль основных категорий – Картины мира иконцепта – применительно к эссе; а также уточнить принципы влияниястилистических средств на фрагментацию произведений67.Более подробно об истории становления эссе в мировой и отечественной традиции см статьи:Бузальская, Е. В.
Эссе: философия жанра [Текст]/ Е. В. Бузальская// Вестник Орловскогогосударственного университета. Серия: Новые гуманитарные исследования, 2013. — № 5 (34).— С. 123-125; Бузальская, Е. В. Эссе: к истории жанра [Текст]/ Е. В. Бузальская// Миррусского слова, 2015. — № 2. — С. 36-41; Русское эссе: к истории бытия жанра [Текст]/ Е.
В.Бузальская// Вестник Орловского государственного университета. Серия: Новые гуманитарныеисследования, 2015. — № 1. — С. 200-203.671503.2. Картина мира как категория, определяющая архитектонику эссеКатегории канона речевого жанра эссе, согласно разрабатываемой теории,представляются производными от таких объектов, как Картина мира, концепт итактико-стратегическая специфика реализации интенции речевого жанра.
Канонречевого жанра представляет собой модель, состоящую из категорий, связанныхиерархически и формирующих предельно общее представление об объекте.Лингвистическаямодельжанрадолжнабытьаналитической(поклассификации Ю. Д. Апресяна68), так как представляет собой результаткомпрессии данных, полученных в ходе исследования поля вариативности канонажанра. Существующие в настоящее время варианты «паспорта жанра» (см.,например, [Иссерс 1999; Шмелёва 1997:91-96 и др.]) не являюся моделями, таккак важнейшими отличительными чертами модели жанра от его описания можнопризнать её- экспланаторность [Апресян 1966: 4-10], т.е.
способность моделиобъяснять факты или данные, наблюдаемые в тех объектах, в результатеисследования которых эта модель была создана;- внутреннюю организованность [Норман 1994: 141, т.е. объединение всехкомпонентов модели определёнными отношениями производности.Перечень «паспортных» данных жанра не удовлетворяет этим требованиями, соответственно, не может быть отнесён к моделям.Описание вариантов построения модели связано с такими терминами, какархитектоника, композиция, структура.
Под архитектоникой принято понимать«внешнюю форму строения произведения словесности, расположение его частей:пролог, эпилог, глава, часть, книга, том» [Горшков 2008: 141]. Различия междуархитектоникой и композицией описываются в литературе следующим образом:Ю.Д. Апресян выделял четыре типа лингвистических моделей: исследовательские,аналитические, синтетические (которые содержат в себе «конечное число правил, способныхпостроить бесконечно большое число правильных предложений» [Апресян 1996: 107]) ипорождающие, содержащие алфавит символов и конечное число правил образованиявыражений из элементов этого алфавита.68151«архитектоника — общий эстетический план материала, прямо связанный сцелостной картиной мира автора.
Композиция же отличается более строгойзаданностью, она <...> фиксирует соотношение составных частей целого и большесвязана с сюжетом» [Дмитровский 2006: 42].Исходя из этого, можно предположить, что архитектоника связана садекватностью реализации сущностных характеристик жанра в их отнесении кКартинами мира, поскольку связана со способом получения информации обокружающей действительности. Композиция же эссе связана с линейнойорганизацией текста в противопоставлении модели, которая формируется, исходяиз структуры поля ведущего концепта.Специфика жанра эссе состоит в том, что в нём нет вариантов,принадлежащих к первичному религиозному (профетическому), первичномумифологическому (космогоническому) и первичному научному образам мира.Эссе — моно-архитектонический жанр, который реализуется в рамках НаивнойКартинымира.Темы,связанныеснаукой,мифологией,религиейихудожественным взглядом на мир реализуются опосредованно – сквозь призмуаксиологически нивелированной Наивной Картины мира.
Отсюда возникаетуказываемая всеми исследователями жанра эссе установка на «разговорныйстиль». Это соответствие инварианта жанра определённому ментальномупространству характеризует диктум жанра.Опираясь на теоретические выкладки, предпринятые в главах 1 и 2, можносказать, что эссе, как возникший в рамках Наивной картины мира речевой жанр,не имеет мифологического, научного или религиозного вариантов реализациимодели в «чистом виде». Модель эссе реализуется в трех вариантах ментальногопространства: публицистическом, художественном и научно-публицистическомАкадемическоеиофициально-деловоеэссемогутбытьпризнаныпринадлежащими к этому жанру лишь условно, поскольку удовлетворяют не всемхарактеристикам инварианта.152Публицистическое эссе – вариант, сформировавшийся на основе обращенияодного человека или группы людей, осознающих себя в той или иной мереизбранными на роль просветителей, проповедников, к определённому социуму.Как бы ни был скрыт этот основной мотив, публицистическое эссе – это не простоинформация, интерпретированная автором, но поучение, морализаторство илинаставление.Научно-публицистическое эссе представляет собой вариант ментальногопространства, в котором строго научная аксиоматика транслируется авторомопосредованно, при помощи категорий, принадлежащих Наивной картине мира.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
