Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145138), страница 15

Файл №1145138 Диссертация (Типология русского эссе (лингвокогнитивный аспект)) 15 страницаДиссертация (1145138) страница 152019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 15)

Спербера и Д, Уилсона, существует два типаимпликации: а) имплицитные заключения (implicated coclusions) - интерпретации,выводимые адресатом из представленной информации, и б) имплицитныепосылки (implicated premises), апеллирующие к информации, которую адресатунеобходимо «восстановить» – в случае, если она уже имеется в феноменальномпространстве его сознания, или «добавить», создав соответствующий новыйконструкт.В целом прагмалингвистика, в русле которой изучаются типы стратегий итактик взаимодействующих сторон, описывает объекты, имеющие форму диалогаи полилога.

Однако монолог – часть диалога даже в ситуации внешнегоотсутствия адресата, поскольку, по свидетельству психологов и когнитивистов,длятого,чтобыосуществитьречевойакт,человекснеизбежностью73«раздваивается» на кодируемое и кодирующее: происходит корректировкаданных «индивидуальной» части сознания (образов, чувств) коллективным«сектором» сознания, что предполагает отстранение и оценку.Такимобразом,любаяречеваястратегияявляетсяреализациейсубъективного речевого намерения автора, одобренного конвенционально.Субъективноеначалоприводитквозникновениювариантовпошаговойреализации стратегии – тактических цепочек.

Для моностратегических речевыхжанров с фиксированной структурой такая последовательность одна, тогда какдля жанров свободной структуры набор тактик, длина и количество тактическихцепочек могут быть ограничены лишь требованиями канона. Для таких жанровоказывается возможным выделить лишь типы используемых тактик, а также ихнаиболее частотные последовательности.Можно сказать, что коммуникативная стратегия реализуется пошагово вцепочках рече-поведенческих тактик; каждая речевая тактика в такой цепочкеявляется: а) суммой речевой тактики и параметров специфики организацииматериального носителя (характеристики газетного формата, журнального,книжного, интернет-ресурса и пр.); или б) суммой коммуникативного хода ихарактеристик поведения коммуникантов.

В ситуации реализации монолога(когда адресат не влияет на последовательность реализации тактик в составестратегии)предпринимаемыедействияавтораограничиваютсяречевымитактиками и учетом специфики материала, на котором фиксируется информация,тогдакаквситуацииполилогалюбаяречеваятактикастановитсякоммуникативным ходом, корректируемым «по ходу» и оттого более гибким инестабильным 39(табл.4).Основные стратегии речевого взаимодействия, трактуемые с лингвоконитивных позиций, представляются следствием опоры интенции автора на одиниз способов взаимодействия: субъект-субъектного (межличностного), субъектПри изучении диалогической речи терминология имеет варианты в зависимости от того, с каких позицийрассматривается лингвистический объект, так, в исследовании Т. И.

Поповой диалогические единство именуетсястратегическим шагом, включающим в себя тактики (реплики-акции) и тактические ходы (репликиреакции)[Попова 2004: 51-53].3974объектного (адаптивного в окружающей среде) или объект-объектного (опытноэкспериментального). При этом выбор типа взаимодействия не во всех случаяхможет совпадать с описанием ситуации общения.Таблица 4Варианты реализации рече-поведенческих тактикТип взаимодействияПолилогМонолог (в т.ч. печатный иписьменный текст)Рече-поведенческая тактикаВербальная частьЭкстралингвистическиесредстваКоммуникативный ходПоведение коммуникантов(жесты, движения, мимика)Речевая тактикаСпецифика материальногоносителя (формат, степеньвиртуальности,гипертекстуальности)Так, например, двумя коммуникантами одна и та же ситуация можетинтерпретироватьсяпо-разному:одиннаходитсявплоскости«субъект-субъектных» категорий, тогда как для второго собеседник не представляетникакой ценности и отнесён в категорию «объектов» (воспринимается не какличность, а как инструмент).

Каждый тип взаимодействия имеет свой арсеналстратегий вследствие опоры на разные системы ценностных ориентиров и целейобщения: три оси системы ценностных ориентиров составляют наука (опора нацелесообразностьиверифицируемость),мифология(наинтуитивизмипсихологический комфорт) и религия (на откровение как Дар свыше).

Триуказанных способа отношения к бытию коррелируют с тремя способамипознания: рациональным, иррациональным и профетическим. Безусловно, всознании носителя языка активны все три способа установления коммуникации собъектами, субъектами и явлениями окружающего пространства. В связи с этимодним из процессов, осложняющих построение поля вариативности Речевогожанра,являетсястратегическаяпереходностьжанраинтерференция, нарушающая границы жанрового канона.и,соответственно,751.4.

Процессы, размывающие границы поля речевого жанраСогласно распространённой концепции, интерференция речевых жанровобычно определяется как включение одного жанра в другой, исходный[Диалектика текста 2003]. В то же время само явление интерференции, какизвестно, не ограничивается простым осложнением «принимающей» системы«включённой»системой,посколькупредставляетсобойодновременноедвунаправленное взаимодействие двух систем [Любимова 2006: 11]. В связи сэтим представляется необходимым развести такие явления, как, с одной стороны,«включение», линейное и обрамляющее [Третьякова 2003: 94], а с другой —интерференцию.Действиемеханизмаинтерференцииприводиткаккпоявлениювариативности внутри одного жанра, так и к формированию жанровых гибридов.Следовательно, можно сказать, что жанровая интерференция проявляется двояко:как внутрижанровый и как межжанровый механизм.Внутрижанроваявзаимодействияинтерференциямоделейодногопредставляетжанра(например,собоймеханизмхудожественно-публицистическое эссе).Межжанровая интерференция возникает на стыке двух самостоятельныхжанров, ни один из которых не может быть признан дополняющим второй.

Приэтом возникающая жанровая диффузность имеет два основных варианта своейреализации.1.Первымвариантоммежжанровойинтерференцииявляетсяинтерференция по форме. Так, например, эссе может быть оформлено всоответствии с каноном таких жанров, как письмо, доклад, рассказ, повесть,статья и т. п.2. Второй вариант межжанровой интерференции приводит к изменениюстратегической установки жанра — то, что в работах М.М. Бахтина названожанровой переакцентуацией [Бахтин 1979: 259], а у Т.П.

Третьяковой —76наполнением текста новым прагматическим смыслом [Третьякова 2003: 95]. Такаяинтерференциянаблюдается,например,в«рекламныхэссе»(обэтойразновидности см.: [Чахоян, Штейнберг 2003: 113]), цель которых состоит в том,чтобы заставить читателя купить рекламируемую книгу, путёвку, машину и т. п.Представляется очевидным, что в этом случае исходная жанровая стратегия эссе(заинтересовать, убедить в чем-либо) становится промежуточной, главная же цельавтора относится к сфере прагматики.

В случае с межжанровой интерференциейвторого типа зачастую наблюдается осложнение интенции, при котором меняетсяитоговый тип установки с иллокутивной на перлокутивную. Это относится,например, не только к рекламным эссе, но и к тем эссе, целью которых становитсяпризыв к какому-либо действию (сдавать старые батарейки в обмен на кофе,выйти на демонстрацию и пр.).Как следствие стилистической переходности и интерференции, в самойсистеме жанров должны существовать разнокалиберные единицы — большие именьшие, чем жанр.

В настоящее время в лингвистике существуют такие понятия,как гипержанр, субжанр, жанроид, жанровый блок. Так, жанроид признанкомбинацией двух и более жанров, возникающей ситуативно; гипержанр включаетв себя элементы письменной и устной речи (например: предвыборная агитация,политические дебаты и пр.). Субжанром называют тематические варианты внутриодного жанра, например, в жанре персональное обращение такими субжанрамимогут быть персональное обращение, ходатайство, критика. Жанровый блокобразуется включением в один жанр фрагментов текста других жанров, например,в романе автор может использовать такие жанры, как записка, письмо,официальные документы и пр. (см.

об этом [Зигманн 2003: 13-16]).Исходя из сказанного о различении процессов «включения» и процессовинтерференции (которые могут сопровождаться стилистической переходностью, амогут и протекать без изменения стиля), понятие субжанр представляетсявозможным соотнести с процессом внутренней интерференции жанра, жанроид —с межжанровой интерференцией.

Жанровый блок и гипежанр — к процессам77«включения», осложнения жанра. При этом только субжанр и жанроид могут бытьпризнаны в качестве единиц, характеризующих систему жанров, посколькужанровый блок — субъективное явление, а понятие гипержанр свидетельствует оспособе реализации жанра (о способах его кодировки), но не о самом жанре.Речевой жанр, субжанр и жанроид явления не одного порядка. Каждыйречевой жанр имеет прототип и инвариант. Под прототипом в лингвистикепринятопониматьопределённогонаиболееинвариантногорепрезентативныйсистемного(канонический)объекта,вариантхарактеризующийсянаибольшей специфичностью, способностью к воздействию на производныеварианты [А.В.

Бондарко 2003:19]. Прототипы выступают «как лучший – скогнитивной точки зрения – представитель данной классификационной категории,скоторымучеловека,носителяопределённойкультурнойтрадиции,ассоциируется сама категория как таковая» [Касевич 2004: 90]. Таким образом,прототипом Речевого жанра может быть признан наиболее известный ирастиражированный вариант модели, имеющий своего автора (например,повесть), или не имеющий его (например, объявление).Инвариантом принято считать «отражение наиболее общих, всегданеизменно сохраняемых свойств <...> Инвариант учитывает только минимумнеобходимых системообразующих признаков» [Чернявская 2009:37]. Инвариантречевого жанра – это его канон, его абстрактная минимальная узнаваемая модель,которая основана на одном или нескольких прототипах (вариантах модели),которая имеет возможность реализоваться в материально существующем образце.Субжанр, как результат внутрижанровой интерференции, не имеет своегособственного инварианта, поскольку он производен.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
6,48 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Типология русского эссе (лингвокогнитивный аспект)
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6488
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее