Диссертация (1145089), страница 53
Текст из файла (страница 53)
Всвязи с данным проектом обратимся к результатам социологических исследованийразрабатываемыхстудентамиадаптационныхстратегийнарынкетруда,представленным выше, по результатам которых можно говорить о следующихситуациях, оцениваемых студенческой молодежью как ситуации неопределенности и227риска: доминирующими являются проблемы несоответствия полученных в вузе знаний,умений и навыков, требованиям, предъявляемым рынком труда; среднезначимымиявляются проблемы несоответствия социальных ожиданий выпускников существующимнарынкетрудапредложениям;наименеезначимымиявляютсяпроблемынесоответствия индивидуально-личностной готовности выпускников к трудовойдеятельности и предъявляемым требованиям профессионально-трудовой адаптации.Вмешательство в процесс разрешения подобных ситуаций со стороны органовгосударственной власти является необходимым аспектом реализации молодежнойполитики [4, 6].
Причем, важно учитывать готовность студенческой молодежи к разногородапутямрешенияданных проблем, так, в соответствиис результатамисоциологического исследования, представленными выше можно говорить о следующихнамерениях: приобретение дополнительного образования и практического опыта впериод обучения на дневном отделении; временное трудоустройство; трудоустройствона низкостатусную должность с возможностью роста; поиск работы в мегаполисах;личностный и коммуникативный рост. Не менее важно учитывать то, что студентыотвергают некоторые пути решения проблемы, а именно тот факт, что готовность кактивности по трудоустройству распространяется только на те виды деятельности,которые имеют отношение непосредственно к собственной личности и собственнойжизненной стратегии, но ни в какой мере не затрагивают возможности изменениявнешней макро или даже микро среды, т.е.
ни намерения в отношении преобразованияобщества в целом, ни намерения в отношении преобразования системы трудовыхотношений внутри конкретной организации, ни намерения в отношении создания новыхрабочих мест или новых условий приложения своих способностей на существующемрабочем месте не являются приемлемыми путями решения проблемы и отвергаются.Таким образом, мы можем говорить о приоритете адаптационных возможностейстуденческой молодежи к существующей ситуации, но низкой преобразовательной исозидательной мотивации.Источникомадаптационныхобъективнойстратегийинформациистуденческойоботсроченноймолодеживрезультативностисовременныхусловияхнеопределенности является открытый официальный рынок труда.Для выявления тенденций социально-структурных изменений общества испецифики места студентов и выпускников вузов на рынке труда была проведена228сегментация открытого городского официального рынка труда Алтайского краяметодом кластеризации с использованием самоорганизующихся карт признаков [140,141].
В результате сегментации были получены данные, часть которых, имеющуюотношение к данной работе, целесообразно привести. Студенты и выпускники высшихучебных заведений включены в следующие сегменты, определившиеся в период апрелясентября, т.е. период поиска работы на время летних каникул или поиска работы послеокончания учебного заведения: 1) «учащиеся, желающие трудоустроиться» этоженщины и мужчины в возрасте 18-21 года (98%), которые, как правило, ранее неработали (94%), обратились впервые (66%) для них требуется временная и сезоннаяработа с заработной платой в пределах минимальной оплаты труда (4330 руб. – 4999руб.); 2) «выпускники» это женщины и мужчины в возрасте 21-25 лет, которым требуетсяпостоянная работа (91%) с заработной платой 5000-15000 руб.Итак, студенты высших учебных заведений обращаются в службу занятостинаселения, представляющую открытый официальный рынок труда в следующихситуациях: поиск временной работы на период летних каникул или постоянной работына время свободное от учебной деятельности во время учебного года; поиск местапостоянной работы на период после окончания учебного заведения.
Однако следуетзаметить, что студенты составляют незначительную часть рабочей силы открытогогородского рынка труда.Далее рассмотрим полученные методом самоорганизующихся карт признаковданные по востребованности студентов высших учебных заведений на открытомофициальном рынке труда. Выделяются следующие сегменты востребованныхпредложений рабочей силы на рынке труда: сегмент «учащиеся, желающиетрудоустроиться» характеризуется временем пребывания на учете в службе занятости недольше 1 месяца и в результате трудоустройством на временное рабочее место; сегмент«выпускники» характеризуется временем пребывания на учете в службе занятости, какправило, до полугода и в результате отличается отказом от услуг службы занятости поразличным причинам, в том числе самостоятельное трудоустройство (65%).
Итак,студенты высших учебных заведений по результатам обращения в службу занятоститрудоустраиваютсянаследующихусловиях:наиболееэффективнымявляетсяобращение в службу занятости учащихся, желающих трудоустроиться на время летнихканикул, как правило, обратившиеся трудоустраиваются на временное рабочее место,229предусматривающее условия для трудовой адаптации. Наименее эффективным являетсяобращение в службу занятости выпускников и учащихся, которые ищут работу навремя, свободное от учебной деятельности, для них предлагается трудоустройство наобщественные работы, профессиональное обучение, трудоустройство на субсидируемоерабочее место.
Трудоустройство по направлению службы занятости на постоянноерабочее место составляют единичные случаи. Выделяются следующие сегментыневостребованных предложений трудовой силы на рынке труда: «молодежь, ранее неработавшая» характеризуется следующими признаками: мужчины и женщины ввозрасте 18-30 лет, как правило, без опыта трудовой деятельности (99%) с требованиемпостоянной работы и зарплаты 4330 – 7000 руб.; «выпускники» - женщины и мужчиныдо 30 лет, с требованиями постоянной работы и зарплаты 5000 – 15000 руб.
Фактическиэта ситуация на рынке труда является иллюстрацией утраты цели как «маршрута»социальной адаптации, описанного выше.Так мы видим, что современный рынок труда предъявляет высокие требования кадаптационным возможностям выпускников и даже запросы на невысокую оплату трудане гарантируют успешного трудоустройства с помощью службы занятости.Далее рассмотрим оценку возможностей, предоставляемых государственнойслужбой занятости, с точки зрения студенческой молодежи, заинтересованной втрудоустройстве. Как было показано выше, студенты отмечают следующие проблемы,связанные с трудоустройством: проблемы качества профессиональной подготовки;проблемы качества предложенного рабочего места (возможные места трудоустройстваоцениваются как неприемлемые или мало приемлемые по основаниям престижности,соответствия полученной квалификации, оплате труда, социальной защищенности истабильности); проблемы индивидуально-личностной адаптации. Выявленные путирешения этих проблем отражают выбранный «маршрут» социальной адаптации: 1)повышение своей конкурентоспособности путем совершенствования образовательнойподготовки (приобретение дополнительного или второго высшего образования в периодобучения на дневном отделении); 2) повышение своей конкурентоспособности путемприобретения практического опыта (в период обучения на дневном отделении, частноепредпринимательство);3)повышениесвоейконкурентоспособностипутемсовершенствования индивидуально-личностных качеств и коммуникации и проявленияактивности; 4) временное трудоустройство и поиск другого рабочего места;230трудоустройствонанизкостатуснуюдолжностьсвозможностьюроста;трудоустройство для получения ситуативного заработка; 6) поиск работы5)вмегаполисах; 7) поиск работы по смежной специальности.
8) личностный конформизм иадаптация к временному месту работы.Важной задачей деятельности государственной службы занятости являетсяадаптация студенческой молодежи на рынке труда. Для решений этой задачипредусмотрена реализация государственной программы Алтайского края «Содействиезанятости населения Алтайского края» на 2015-2020 годы, в рамках которойпредусматриваетсяадаптациявыпускниковучрежденийпрофессиональногообразования на рынке труда посредством организации стажировки выпускников нарабочем месте в учреждениях Алтайского края и других субъектах РФ [6].
Однакостуденческая молодежь воспринимает деятельность государственной службы занятостикак источник низкооплачиваемых, низко статусных, непрестижных вакансий и средстводля реализации практики ожидания рабочего места в соответствие с полученнойквалификацией или отказа от рабочего места и получения пособия по безработице илипоиск места трудоустройства низкой квалификации. Такие стратегии взаимосвязаны спротиворечивыми тенденциями в поведенческих стратегиях: с одной стороны –делегировании ответственности за трудоустройство работодателю, референтной группе,кадровым агентствам, государственной службе занятости или учебному заведению; сдругой стороны – ожидание карьерных и финансовых перспектив.
Поэтомупредпочтительным для студенческой молодежи является поиск работы по другимканалам, включая кадровые агентства.Необходимо отметить следующие общие тенденции во всех мероприятияхкраевой целевой программы по снижению напряженности на рынке труда Алтайскогокрая. Во-первых, инициатором реализации каждого программного направления являетсяработодатель и/или учреждение службы занятости населения, которые обеспечиваютправовое, финансовое, технологическое сопровождение участия студенческой молодежив программных мероприятиях. Во-вторых, поведение студентов и выпускников,ищущих работу, оценивается с одной стороны как зависимое и безвыходное, с другойстороны как пассивное и дезадаптивное.
В результате программные мероприятиягосударственной службы занятости формируются директивно, без учета типичных231стратегийадаптационногоповедениястуденческоймолодеживотношениитрудоустройства.В то же время изучение типичных стратегий адаптационного поведениястуденческоймолодеживостребованностьивотношенииэффективностьтрудоустройствамероприятий,позволяетпредлагаемыхпредвидетьпрограммойгосударственного регулирования повышения конкурентоспособности студентов нарынке труда. Так, с учетом результатов исследований, представленных выше,стажировка выпускников образовательных учреждений в целях приобретения имиопыта работы приемлема для тех, кто готов к такого рода профессиональномусовершенствованию.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
