Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145089), страница 31

Файл №1145089 Диссертация (Социальная адаптация студенческой молодежи в условиях социальной неопределенности и риска особенности и тенденции (по материалам социологических исследований начала XXI в.)) 31 страницаДиссертация (1145089) страница 312019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 31)

Барнаул,г. Горно-Алтайск) и «Проблемы организации работы молодежного парламента г. Барна-125ула по управлению молодежной активностью» (4 фокус-группы, 2010 г., география исследования – г. Барнаул).Использование данных качественных и количественных исследований позволяетполучить разностороннюю оценку адаптационного поведения социальных субъектов,его эффективности, последствий и значения для социальных процессов и институтов.Важной составляющей информационной базы являются нормативно-правовыедокументы федерального и регионального значения по вопросам регулирования государственной молодежной политики.

Изучение официальных государственных документов федерального уровня и уровня субъектов Российской Федерации позволяет выявитьособенности реализации современной молодежной политики и главное – оценить характер реактивности самой активной части молодежи на государственные решения и возможности установления диалога с молодежью для повышения ее адаптивности и эффективности мер государственного содействия данному процессу.Полученные эмпирические данные проанализированы с использованием различных методов обработки информации: построение одно- и двумерных распределений сиспользованием соответствующих мер связанности, факторный анализ, регрессионныйанализ, качественный анализ эмпирических данных, социальное моделирование. Применение общей технологии для ряда исследований позволило систематизировать результаты, получить общую картину и выявить возможные «маршруты социальной адаптации»и их последствия для личности, социальной группы и общества в целом.Эмпирический объект исследования.

Выбор эмпирического объекта исследования обусловлен следующими факторами.Во-первых, высокая динамика развития современного общества требует применения таких исследовательских процедур, которые позволяют отразить происходящие изменения не только подробно и многопланово по содержанию, но и динамично во временном отношении. Поэтому в работе были применены результаты исследований 20042013 гг., а основной исследовательский материал был собран в краткосрочный периодфевраля-апреля 2012 г.Во-вторых, в фокусе исследование не случайно находится студенческая молодежь.

Социальная группа студенческой молодежи наиболее рефлексивна к существующим условиям неопределенности и риска, реактивна к социальной динамике, кроме тоговозрастные особенности, условия жизни и ведущая (учебно-образовательная) деятель-126ность данной социальной группы акцентируют ее возможности формирования, «опривычивания» и трансляции обществу новых адаптационных практик, что делает принятиеее в качестве эмпирического объекта наиболее иллюстративной и прогностичной длясоциальных процессов и повышает актуальность исследуемой проблемы [10, 155, 167,182, 216]. В соответствии с государственной молодежной политикой Российской Федерации «молодежь» – социально-демографическая группа, выделяемая на основе возрастных особенностей, социального положения и характеризующаяся специфическимиинтересами и ценностями.

Эта группа включает лиц в возрасте от 14 до 30 лет, а в некоторых случаях, определенных нормативными правовыми актами Российской Федерациии субъектов Российской Федерации, – до 35 и более лет [4]. Практически все социальные исследования «молодежной проблематики» в качестве первой характеристики объекта исследования выбирают возрастную характеристику. При этом в группу молодежиотносят и школьников 14-16 лет и студентов (18-23-25) и молодых специалистов, молодые семьи и т.д., расширяя характеристики «молодости» до 30, иногда 35-летнего возраста и старше. Не оспаривая такой подход, отметим необходимость сузить рамки возрастных критериев для конкретных предметных исследований и попытаемся выделитьсущественные социальные характеристики студенческой молодежи.

Прежде всего, этопреходящая маргинальность, что связано со спецификой социального положения, отсутствием значимого социального статуса и стремлением получить определенный статус и положение в обществе, экономическая несвобода – зависимость от родителей, отсутствие собственной экономической базы, жилья, дохода, специальности и квалификации. Сопутствующая этому вариативность возможностей и решений порождают неопределенность ситуации выбора.

Преходящая маргинальность связана с вертикальнойи горизонтальной мобильностью студенческой молодежи и даже с возникновением новых неформальных социальных групп различной направленности (хакеры, спортивныефанаты и т. п.). Заметим, что рассматривая маргинальность с позиций традиционногоструктурализма, нужно иметь в виду, что «пограничность» или «промежуточность» тойили иной группы или социокультурной общности вовсе не означает ее асоциальный характер и тем более не равно понятию «социальное дно», т.е.

маргинальность не должнарассматриваться, как негатив или нести элементы нравственного осуждения. В постструктурализме понятие маргинальности претерпевает значительные изменения т.к. допускает сосуществование нетождественных, но «равных» общностей. Постмодернизм127вообще стирает границы «норма-образец-отклонение» в социальной структуре, делаяпонятие маргинальность излишним. Также особый период социальной адаптации – выбор профессии, ВУЗа, что предопределяет для большинства всю дальнейшую жизненную стратегию. Первый самостоятельный опыт выбора социальных ориентиров, моральных установок, социальных практик, происходящий под влиянием либерализации иослабления традиционных механизмов институциональной регуляции в современномобществе, что порождает изменения в традиционных механизмах социальной адаптации, ведет к смене парадигм жизненного успеха, статуса и даже содержания традиционных ролевых позиций.

Такая смена парадигм вступает в противоречие с традиционныминормами и ценностями и требует поиска новых путей и механизмов социальной адаптации. Современное общество усиливает неопределенность процессов социальной адаптации молодежи, обесценивая опыт прошлых поколений. Особенности социальной организации студенчества – гомогенность студенческих групп по возрасту, социальному положению, материальному положению, специфике социально психологических характеристик и черт, присущих молодежи; отсутствие официальной иерархии и формальныхотношений власти; внутригрупповые отношения основаны наличных достижениях и авторитете; достаточно случайный характер формирования самой группы; специфика социальных интеракций (внутригрупповых, межгрупповых, внешних).

Специфика социальных задач – получение знаний, овладение профессией, не вовлеченность в традиционные отношения производства-управления-распределения-обеспечения.В-третьих, наиболее подробно особенности и тенденции социальной адаптациистуденческой молодежи были исследованы на примере Алтайского края как региона,который предъявляет те же требования к адаптационному поведению студенческой молодежи, что и другие регионы и придерживается аналогичных принципов молодежнойполитики. Однако для более полной картины были проведены исследования в г. Махачкале Республике Дагестан, а также сравнительные исследования по выбранной методикес данными, полученными в университете г. Глазго Соединенного Королевства Великобритания.Характеристика инструментария исследований (опрос 2012 г.) Формированиеинструментария происходило в несколько этапов.

Первый этап был поисковым и предназначался для выявления субъективных представлений студентов о ситуациях, которыеони относят к ситуациям неопределенности и риска. Респондентам были предложены128незаконченные предложения, которые предлагалось завершить [203]. Так были получены фактически списки ситуаций, которые субъективно относятся к числу сложных, безвыходных, с непредсказуемыми последствиями, требующих принятия нестандартныхрешений, проблемных, неконтролируемых, требующих рискованного поведения, вызывающих чувство страха, настороженности, неуверенности.Затем путем исключения экстрасигнальных реакций, обобщения и классификациибыл получен список ситуаций неопределенности и риска и разработаны незаконченныепредложения для следующих ситуаций по названным критериям:1) достижение отличной успеваемости по критериям: факторы отличной успеваемости; значение; социальный, экономический, профессионально-карьерный, эмоционально-личностный эффект отличной успеваемости; одобряемые и отрицаемые пути повышения успеваемости; 2) профессиональная адаптация по критериям: выбор места работы; время начала трудовой деятельности; профессиональные и трудовые приоритеты;источники конкуренции; поддержание интереса к профессиональной деятельности; социальный, экономический, личностный эффект профессиональной успешности; 3) достижение социального статуса, критерии: пути повышения социального статуса, признаки высокого социального статуса, цель повышения социального статуса; 4) адаптация в семейных отношениях, критерии: значение семьи, ролевые отношения в семье,интересы семьи, приоритеты в семье, причины и последствия расторжения брака, семейные ценности, семейные конфликты; 5) традиционные ценности: религиозные, общечеловеческие ценности, национально-государственные ценности; ценности и ограничения современного общества; 6) отношения с преподавателями: намерения в отношении преподавателей; социальные ожидания по отношению к преподавателю; совместные интересы, конфликты; 7) отношения с однокурсниками: социальные ожидания;намерения; причины конфликтов; совместная деятельность; 8) отношения к иностранным гражданам: ожидания; опасения; принципы построения отношений; 9) досуг: времяканикул; после учебное время; содержание досуговых занятий; 10) интернет: степеньвладения; формы применения; 11) самооценка жизненных достижений: сфера достижения успеха; причины повышения и понижения самооценки; 12) адаптация в городскомфизическом пространстве: предоставляемые возможности; 13) волонтерство: цель волонтерской деятельности; направленность; социальная значимость; 14) самооценка социальных достижений: профессиональных; образовательных; личных; восприятие бу-129дущего; оценка социального окружения, референтной группы; возможность достиженияуспеха; интересы; ценности; 15) самооценка достижений в необходимых навыках икомпетенциях, сопровождающих повседневные интеракции: знания; умения; стремления к приобретению знаний; 16) самооценка временных перспектив стратегий коммуникативно-сетевой адаптации студенческой молодежи: факторы достижения успеха; планирование жизни; связь прошлого, настоящего и будущего; жизненные перспективы;17) нормативно-ценностные ориентации в коммуникативно-сетевой адаптации студенческой молодежи: возможности и условия нарушения моральных требований в различных ситуациях взаимодействия с друзьями, родителями, однокурсниками, соседями пообщежитию, знакомыми, другими людьми.

(ПРИЛОЖЕНИЕ 3-19)Инструментарий опроса методом шкалирования был сформирован после процедуры исключения экстрасигнальных реакций, обобщения и классификации данных, полученных методом незаконченных предложений и построен по аналогии с методом семантического дифференциала, где координатами объекта служат его оценки по ряду биполярных градуированных оценочных шкал, с антонимическими позициями полюсов.Также в каждую анкету были включены вопросы, характеризующие академические достижения студентов, сложившийся трудовой опыт или его отсутствие, условия жизни.Данные полученные по остальным исследованиям были применены не полностью, а выборочно, в том объеме, который был необходим для проверки гипотез.

Характеристики

Список файлов диссертации

Социальная адаптация студенческой молодежи в условиях социальной неопределенности и риска особенности и тенденции (по материалам социологических исследований начала XXI в
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6430
Авторов
на СтудИзбе
306
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее