Диссертация (1145089), страница 29

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 29)

Для оценки особенностей и тенденций социальной адаптации необходимо использовать широкий набор индикаторов и показателейдействий, факторов, ресурсов и результатов адаптационного поведения. (Рисунок 3.3)116УСЛОВИЯ СОЦИАЛЬНОЙ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ И РИСКАПо вероятности наступления (предвиденные, неожиданные)По причинам возникновения (объективные, субъективные причины)По форме проявления (системные, ситуационные)По содержанию (академические, профессионально-трудовые, правовые, материальнофинансовые, жилищно-бытовые, досуговые)По интенсивности воздействия (требующие выработки новых поведенческих практик,допускающие адаптацию в рамках существующих поведенческих практик)По распространенности (дифференцированные или идентичные для различных социальных ситуаций)По частоте и повторяемости (уникальные, типичные, часто повторяющиеся для отдельных групп студенческой молодежи)По ожидаемым последствиям (требующие адаптации в пределах традиционных поведенческих практик и социальных норм, приводящие к модификациям поведенческихпрактик и нормативно-ценностных ориентаций)ХАРАКТЕРИСТИКИ СУБЪЕКТАСОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ По эффективности деятельности (высокая успеваемость, низкая успеваемость) По опыту трудовой деятельности в период обучения (работавшие и работающие во время обучения, не работавшиево время обучения) По социально-демографическим характеристикам (пол, возраст, курс обучения, семейное положение) По социально-экономическим характеристикам: материальному положению(есть финансовые причины для совмещения обучения с работой, нет такихпричин) и условиям проживания (в общежитии, по договору аренды, у родственников, с родителями, в собственнойквартире)ВИДЫСОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ Системная СитуационнаяФОРМЫСОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ Декларируемая ПрактикуемаяПРОСТРАНСТВОСОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ Социальное (академическое, профессионально-трудовое, правовое, материально-финансовое, жилищно-бытовое,досуговое) Физическое (реальное, виртуальное)СТРАТЕГИЧЕСКИЕ «МАРШРУТЫ»СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ Квалификационно-образовательный«маршрут» достижения цели Социально-коммуникационный«маршрут» достижения цели «Маршрут» поиска цели «Маршрут» утраты целиРисунок 3.3 Схема эмпирического исследования особенностей и тенденций социальной адаптации студенческой молодежи в условиях социальной неопределенности и риска117К основным для данной работы характеристикам относятся следующие:– характеристики ситуаций неопределенности и риска в субъективном восприятиистуденческой молодежи (по вероятности наступления (предвиденные, неожиданные); попричинам возникновения (объективные, субъективные причины); по форме проявления(системные,ситуационные);посодержанию(академические,профессионально-трудовые, правовые, материально-финансовые, жилищно-бытовые, досуговые); по интенсивности воздействия (требующие выработки новых поведенческих практик, допускающие адаптацию в рамках существующих поведенческих практик); по распространенности (дифференцированные или идентичные для различных социальных ситуаций);по частоте и повторяемости (уникальные, типичные, часто повторяющиеся для отдельных групп студенческой молодежи); по ожидаемым последствиям (требующие адаптации в пределах традиционных поведенческих практик и социальных норм, приводящиек модификациям поведенческих практик и нормативно-ценностных ориентаций)– характеристики социального положения студенческой молодежи (социальнодемографические, социально-экономические характеристики, качество и условия жизни,доступность социальных и экономических ресурсов; эффективность учебной деятельности; совмещение учебной деятельности с трудовой деятельностью);– характеристики адаптации в социальном пространстве (академическом, профессионально-трудовом, правовом, материально-финансовом, жилищно-бытовом, досуговом);– характеристики социальной адаптации в физическом реальном и виртуальномпространстве (система субъективно значимых знаний, умений, навыков, их совершенствование, ориентационные возможности);– характеристики социальной адаптации во временной перспективе и ретроспективе, включая практики реализации социальных ожиданий, перспективные оценки социальных коммуникаций, оценка результатов и последствий выбранных поведенческихрешений);– характеристики нормативно-ценностной и целеориентированной компонентысоциальной адаптации;– характеристики практик социальной адаптации по уровню устойчивости, повторяемости, универсальности в различных ситуациях;118– характеристики результатов формирования и последствий реализации новыхпрактик адаптационного поведения социальных субъектов условиях социальной неопределенности и риска для поддержания и воспроизводства процессов перманентнойтранзитивности современного общества.Методическую основу исследования особенностей и тенденций социальной адаптации современной студенческой молодежи в условиях социальной неопределенности ириска составляет разработанный автором методический комплекс, который в описанныхдалее вариантах применялся в проведенных исследованиях.***В итоге отметим, что использование в разработке методики социологического исследования особенностей и тенденций социальной адаптации студенческой молодежи вусловиях социальной неопределенности и риска концептуального конструкта методологических принципов системности, деятельностного опосредования, историзма, социального детерминизма, субъективной рациональности и теоретической базы и постановкапроблемы в рамках конструктивистско-феноменологической парадигмы предопределили особенности объяснительного праксиса: 1) трактовка неопределенности и риска какфактора социальной адаптации; 2) выявление субъективного содержания ситуаций неопределенности и риска; 3) исследование различных видов социальной адаптации (системной и ситуационной), дифференцированных по пространственно-временному контексту и условиям взаимодействия субъектов; 4) сравнение адаптационных практик студентов,обладающихразличнымисоциально-демографическими,социально-экономическими характеристиками, а также различиями предшествующего социальногоопыта и эффективности учебной деятельности; 5) интерпретация и концептуализациястратегий социальной адаптации на основании субъективной рациональности.На основе названных теоретических подходов к исследованию социальной адаптации студенческой молодежи в условиях социальной неопределенности и риска и совокупности характеристик этого процесса разработаны показатели и индикаторы,наилучшим образом отражающие особенности адаптационного поведения современнойстуденческой молодежи и выработан основной критерий определения и оценок перспективных тенденций.1193.2 Особенности информационной базы и эмпирического инструментарияисследования социальной адаптации студенческой молодежив условиях социальной неопределенности и рискаИнформационная база и технологии исследованияМетодология исследования и поставленные гипотезы определяют требования кинформационной базе и технологии сбора и анализа данных.Информационной базой исследования являются социологические данные, полученные в результате проведения ряда социологических исследований.

Прежде всего, этоинициативные количественные и качественные социологические исследования, проведенные под руководством автора в 2009-2013 гг. в Алтайском крае, Республике Дагестан, г. Глазго Соединенного Королевства Великобритании: «Субъективная оценка ситуаций неопределенности и риска современными студентами» (февраль 2012 г.); «Адаптационное поведение студенческой молодежи в ситуациях неопределенности и риска»(март 2012 г.); «Нормативно-ценностные стратегии адаптации современной студенческой молодежи»; (апрель 2012 г.).Кроме того, важной частью эмпирической базы стала статистическая и нормативно-правовая информация и файлы данных Архива социологических данных факультетасоциологии ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет».

Это научноисследовательские проекты, в реализации которых автор принимала участие как руководитель или исполнитель:1.«Индивидуальная безопасность и преступления против личности в совре-менном регионе России» (n=1445, 2011 г., география исследования – Алтайский край).2.«Рынок труда как индикатор трансформации социальной структуры совре-менного российского общества» (грант РГНФ № 12-13-22001; n=2000, 2012-2013 гг.,география исследования – Алтайский край).3.«Социокультурный портрет Алтайского края: специфика приграничногоагропромышленного региона России» (n=1200, грант РГНФ №10-03-60302а/Т, 2010 г.,география исследования – Алтайский край).4.«Занятость молодежи в Российской Федерации», выполнявшегося по заказуМинистерства здравоохранения и социального развития РФ и Московского Бюро Международной Организации Труда в рамках изучения молодежного труда Северного Кав-120каза, N=326 школьников, n=346 студентов, 2012 г., география исследования – Республика Дагестан).5.«Умный город и представления об идеальных условиях и факторах выбораработы в инновационной среде» (по заказу компаний CognitiveTechnologies, Cisco,Frsnt&Young, Panasonic, n=80, 2012 г.

Характеристики

Список файлов диссертации