Диссертация (1145083), страница 49
Текст из файла (страница 49)
Историческая дифференциация саморазвития и развитияпозволяет актуализировать механизм объект-субъектного перехода, которыесовершаетличностьнажизненном пути,экстрадетерминированныхизмененийпереходя откпреимущественноинтрардетерминированнымисамоуправляемым.Принципантропологизмапозволяетдифференцироватьсаморазвитиечеловека (и, как следствие, личности) является особенным, качественно отличнымот саморазвития всех иных систем. Понятие «саморазвитие» при описанииизменений неантропных систем подчеркивает естественность, спонтанность исамодетерминированностьвпротивоположностьтрактовкеразвитиякакизменения культурального, которое связано с воздействием человека, как агентакультуры. В человекоразмерных системах, напротив, саморазвитие понимаетсякакпроцессприменениемискусственный,специальныхкультуросообразный,средств:актовутверждаетвзглядосуществляемыйцелеполагания,ссамосознания,саморегуляции и пр.Принципсубъектаначеловекакакактивногораспорядителя, организатора, управляющего своими психическими актами,развитием и жизнью в целом.
Утверждение личности как субъекта развитияпозволяет описать феномен ее саморазвития, где сама личность выступает244источником процесса изменений и одновременно являет их результат, воплощаяформулу «Я сам себя развиваю». Субъект-объектная оппозиция дает возможностьэксплицироватьструктурусаморазвивающейсяличности,гдевовнутриличностном пространстве существует два «Я»: «Я-развивающее» –субъектная составляющая личности, активный инициатора и руководителяразвитием и «Я-развиваемое» – личность как объекта развивающих воздействий,то «Я», которое воплощает развивающий эффект.Принцип мультипликативности личности диктует взгляд на структуруличности как множественное образование, объединяющее в единое целоеразличныеееманифестации.мультипликативностиВиспользуется,предложеннойчтобыконцепциипринциппродемонстрироватьучастиесубличностных образований в механизме осуществления акта саморазвития.Неопределенностьразвитияпосколькуявляетсянеотъемлемымобозначаетситуациюусловиеминновационногомножественностивариантовдальнейшего развития системы.
Введение принципа выбора в ситуациинеопределенностиактуализируетособенностиреализациичеловекомсаморазвития с использованием отличительных антропных инструментов –сознанияидеятельности–которыепридаютсаморазвитиючертыответственности, индивидуальности и субъектности.Принципсистемностивыступаетинтеграторомметодологическихпринципов, положенных в основание субъектной концепции саморазвитияличности. Принцип системности задает направленность исследования нацелостное и многоаспектное рассмотрение саморазвития личности, позволяющеговыстроить единую картину его бытия через различные ракурсы в терминахструктуры, функций, развития, механизма осуществления, управления и пр.Кроме того, принцип развития обусловил постановку задачи поиска местасаморазвития личности в системах психологических явлений (и их обозначающихпонятий) различного состава и содержания.
При этом особое внимание былоуделено анализу проблемы места саморазвития в системе форм психогенеза.245В результате использования осмысления разноплановых ракурсов анализасаморазвития личности стало возможным сформулировать систему определений,призванных зафиксировать отдельные грани этого явления.Сущностно саморазвитие личности – это качественное, необратимое,направленное изменение личности, осуществляемое под управлением самойличности. Саморазвитие, сохраняя все родовые признаки развития, болеевыпукло, подчеркнуто характеризуется участием самой личности в егодетерминации.
Единица анализа саморазвития личности – это особого рода актперехода личности из «Я-настоящего» (наличного, реального) в «Я-будущее» (иное,идеальное). Череда таких актов перерастает в целостный процесс «длинною вжизнь», в способ существования, в способ построения жизненного пути личности.Структурно саморазвитие личности – переход личности как объектаразвития от Я-настоящего к Я-будущему под управлением самой личности каксубъекта развития.
Структура саморазвития личности представлена следующимиосновными элементами: субъект – личность, объект – жизненные события,субъект-объектное отношение – управление. Благодаря принципам субъекта иантропологизма становится возможным понимание саморазвития как творчества иличности как точки бытия, где осуществляется совпадение субъекта и объекта,творца и творения. В процессе саморазвития личность максимально реализуетсякак субъект развития, осуществляя при этом следующие функции: осознаниеперспектив (альтернатив, вариантов) развития, выбор группы альтернативразвития, выбор из возможных альтернатив целей развития в виде моделипотребногобудущего,выбориорганизациясистемыдеятельностей,обеспечивающих достижение целей развития, создание среды развития, оценка,контроль и коррекцию хода развития.Функционально саморазвитие личности – процесс, обеспечивающий развитиев направлении самостоятельно заданной самой личностью цели.
Эволюционныйсмысл саморазвития раскрывается через следующие функции: снятие жизненной246неопределенности, творение индивидуальности, создание неотторжимого Япродукта, наполнение жизненным смыслом.По механизму саморазвитие личности – акт самоизменения, порожденныйсмыслонаполненным осознанным стремлением достичь желаемого «Я» приналичии объективно имеющегося и субъективно ощущаемого ресурса для такогодостижения. Движущей силой саморазвития личности является определенногорода отношение между «Я-настоящим» и «Я-будущим».
В данном отношенииможет быть выделено три компонента: когнитивный (комплекс задействованных всаморазвитии образов «Я»), аффективный (разнополюстность валентностиобразов «Я») и смысловой (система отношений (убеждений, верований) поотношению к «будущему Я»).Стратегически в масштабе жизненного пути саморазвитие личности естьособый способ (стиль, образ, стратегия) жизни, наполненный постояннойустремленностьюксозиданиюсвоего«Я»,инструменттворенияиндивидуальности. Череда актов саморазвития, как поступков, в которыхсозидается личность, способна перерасти в целостный процесс длинною в жизнь, вспособ существования, в способ построения жизненного пути личности.247ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ САМОРАЗВИТИЯ КАКТЕОРЕТИЧЕСКОГОКОНСТРУКТАВПРОФЕССИОНАЛЬНОМСОЗНАНИИ ПСИХОЛОГОВ3.1. Постановка проблем, организация и методы исследованияСреди дискуссионных вопросов психологии саморазвития выделяетсяпроблема определения понятия «саморазвитие» и его места в понятийномаппарате психологии.
Требуют разрешения проблемы дифференциации и связипонятия «саморазвитие» с категориями, характеризующими динамический аспектпсихологической реальности («развитие», «самодвижение», «изменение», «рост»,«активность» и пр.) и категориями группы «само-» («самоосуществление»,«самоактуализация»,«самореализация»,«самопознание»,«самосознание»,«самовоспитание» и пр.). Однако на фоне достаточно многочисленных работ,посвященных рассмотрению терминологических проблем методами историкотеоретического анализа, недостает исследований, которые могли бы ответить навопросы о том, каково не теоретическое, а операциональное содержание понятия«саморазвитие», то есть каким образом его понимают психологи, когдаиспользуют его в своей исследовательской, консультативной, учебной практике.Требуют разрешения проблемы:1)положения понятие «саморазвитие» в структуре понятийных групп впрофессиональном сознании психологов;2)содержательной близости в сознании психологов понятия «саморазвитие»с иными понятийными образованиями;3)дифференциации представлений о межпонятийных связях и месте понятия«саморазвитие» в профессиональном сознании психологов-специалистов истудентов.Разрешение названных проблем затрудняется тем, что в психологии являетсянедостаточно изученным вопрос состава и структуры понятийной группы «само-»,к которой теоретически и, предположительно, операционально (в сознании248психологов) принадлежит понятие «саморазвитие».
В понятийной системесовременной психологии сформировалась особая агломерация, которую принятоименовать группой понятий «само-» [Сайко, 2005]. Феномены, обозначенныепонятиями «само-», все чаще становятся предметом изучения. За период с 2000 г.выполнен целый ряд диссертационных исследований, посвященных такимпсихологическим феноменам, как самоактуализация [Мартынов Б. В. 2003,Осипова Л. В. 2004, Разаренова Е. В. 2004, Польская А. Ю.
2005, Юшина О. А.2005], самореализация [Коростылева Л. А. 2000, Галажинский Э. В., 2002 КобинаН. А. 2004, Егорычева И. Д. 2005 2012, Солодникова И. В. 2006, Южакова Н. В.2006, Волков А.А. 2010], саморегуляция [Захарова И. И. 2005, Злоказов К. В.2006),самоуправление[ТрифоноваТ. А.2004,АлексееваЛ. В.,2006],самоопределение [Будич Н. Ю.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
