Диссертация (1144704), страница 45
Текст из файла (страница 45)
Эти данные могутсвидетельствовать об эффективности кратковременного воздействия Int тренингадлярешениятворческихзадач,требующихактивизациивоображения,ассоциативного мышления и увеличения объема обрабатываемой информации.Подобноевыраженноеувеличениепоказателейуспешностивыполнениятворческих заданий может быть обусловлено комплексным воздействиемупражнений, развивающих параллельно множество навыков, мыслительныхопераций и их взаимосвязей.Особенностями временной динамики по данным ВС/ВД в тета2 диапазоне(6-8 Гц) при выполнении творческих задач являются раннее вовлечение (200-350мс) левой теменной зоны, более позднее вовлечение (600-800 мс) правойтеменной зоны, и еще более позднее вовлечение центрально-теменной зоны(1250-1550 мс), правой задне-височной зоны (1290-1390мс), центральной зоны(1400-1450 мс и 2000-2200 мс), а также левой передней лобной зоны (2250-2300).ВуказанныхзонахвыполнениетворческихзадачпослеIntтренингахарактеризуется большей вызванной синхронизацией, чем выполнение тех жезадач после Ext тренинга.274Полученные данные показывают, что Int тренин приводит, кроме прочего, кулучшению работы эпизодической памяти и более эффективному запоминаниюновойинформации.Показанныерезультатысогласуютсяснаиболеераспространенным взглядом на роль вызванных изменений ЭЭГ в тета диапазоне(для обзора см.
Klimesch, 1999). Также полученное последовательное вовлечениевначале теменных и височных областей и только затем вовлечение переднихобластей согласуются с наиболее распространенным взглядом на различнуюфункциональную роль биопотенциалов коры, осциллирующих в диапазоне тета2и имеющих локализацию в передних и височно-теменных зонах коры. Вчастности,подтверждаютсяпредположенияоботраженииввызванныхизменениях ЭЭГ, имеющих переднюю локализацию, процессов эпизодическойпамяти, а в изменениях имеющих височно-теменную локализацию процессовдетектирования и обработки внешних стимулов.Результаты,полученныевальфа1диапазонепослеIntтренингадемонстрируют отсроченное во времени вовлечение левой теменной зоны(вызванная синхронизация на интервале 1200-1450 мс) при выполнениитворческихзадач(стадияпредшествующаявыполнениюзадания).Синхронизация, обнаруженная на стадии предшествующей выполнению задания,когда испытуемый не выполнял никакой конкретной задачи, предположительно,давала возможность перераспределить внимание, что могло сказываться наснижении напряжения и усталости, возникающих при длительной концентрациивнимания.
Подчеркнем, что данный эффект обнаружен при выполнениитворческих задач после Int тренинга, что является новым и неожиданнымрезультатом, показывающим, что творческая деятельность может обеспечиватьсяособой временной динамикой процессов внимания. Также в альфа 1 диапазоне втех же условиях показано ранее вовлечение (вызванная десинхронизация наинтервале 50-400 мс после предъявления пары слов) левой височной зоны, чтоуказывает на более активное участие височной коры после воздействиявнутренне-ориентированного тренинга.
Повышенная активность правой височнойкоры в гамма диапазоне ранее была обнаружена при инсайтном решении решении275творческихзадач(Jung-Beeman,2004).Сопоставлениеэтихданныхсрезультатами настоящего исследования позволяет предполагать, что связываниеразличныхфрагментовинформациидлярешениятворческойзадачисопровождается колебаниями в различных частотных диапазонах и, очевидно,требует перераспределения обработки информации, осуществляемого за счетизменения внимания.Результаты,полученныевальфа2диапазонеприанализеВС/ВДпоказывают, что Int тренинг приводит к более эффективному использованиюмозговых ресурсов при выполнении творческих задач, в частности приизвлечении информации из долговременной памяти, что может способствовать еелучшей интеграции в мысленные образы и отражаться в увеличении успешноститворческой деятельности.Показано, что стадия, предшествующая выполнению задания послевоздействия Int тренинга при сравнении с Ext тренингом сопровождаетсявызванной синхронизацией, проявляющейся как относительно рано (на 30-220 мсв правой височной зоне, на 390-550 мс в левой теменной зоне,), так и болееотсроченной во времени ( на 880-1200 мс в левой передней лобной зоне, на 6601590 мс и 1800-2200 мс в правой передней лобной зоне, на 1160 – 1460 мс в левойпередней височной зоне, на 1040 – 1300 мс в правой задней лобной зоне, на 400 –700 мс и 1160-1600 мс в правой передней височной зоне, на 580-630 мс и 14301760 мс в центральной зоне, на 820-1230 мс в правой височной зоне, на 1080-1340мс в левой теменной зоне, на 1100-1280 мс в центральной теменной зоне, на 10401230 мс в правой теменной зоне, на 1280-1450 мс в правой задней височной зоне,на 800-870 мс и 1100-1250 мс в левой затылочной зоне).Эти данные имеют логичное объяснение с позиций гипотезы нейроннойэффективности (Haier et al., 1992), утверждающей, что лица с более развитымиинтеллектуальнымиресурсамиимеютменеевыраженнуювызваннуюдесинхронизацию в когнитивных тестах, что связано с более высоким общимуровнем торможения коры, и более эффективным использованием для решениякогнитивных задач ограниченного количества корковых зон.276Можно полагать, что синхронизация во многих зонах коры с выраженнойправосторонней латерализациейнастадии предшествующей выполнениюзадания, показанная при воздействии Int тренинга, позволяет эффективнееиспользовать мозговые ресурсы, в частности давая возможность вовлекать зоныправого полушария в процессы воображения.Также вызванная синхронизация в тех же условиях обнаружена на этапевыполнения задания в правой передней височной зоне (на 190-250 мс и 540-640мс), левой передней височной зоне (на 1550-1600 мс) и правой передней лобнойзоне (на 1850-2300 мс).
Эти данные показывают, что непосредственно притворческой деятельности процессы торможения охватывают передние зоны коры,что может свидетельствовать в пользу предположений о снижении сознательногоконтроля при творчестве и автоматическом и характере процессов извлеченияинформации из памяти. Выявление периодов синхронизации, охватывающейпрактически всю стадию предшествующую выполнению задания и значительноевремя непосредственно при творческой деятельности, показывает, что процессыперераспределения зон, участвующих в мыслительной деятельности и временноисключаемых, относительно равномерно распределены во времени.Таким образом, основным результатом данного исследования является то,что один сеанс актерского тренинга влияет на активность мозга и значительноулучшает поведенческие характеристики.Мы не нашли упоминаний о подобных мгновенных эффектах в доступнойлитературе.
Все имеющиеся исследования (Pelletier et al., 2003, Gazzaniga et al.,2008) и полученные нами данные говорят о специфичности мозговой активностиактеров, при их сопоставлении с не-актерами, что может в большей степенисвидетельствовать о последствиях долгосрочного обучения.Тем не менее, хорошо известно, что актеры-студенты, также как ипрофессиональные актеры, отбираются из группы претендентов по результатампрослушивания. Таким образом, характер специфичности мозга актера, котораяможет быть следствием отбора или обучения, остается неопределенным.Вероятно, нам впервые удалось показать прямые эффекты актерского тренинга на277мозг и поведение на самом элементарном уровне (после одной тренинговойсессии).
Теменные области теперь можно рассматривать как элемент системыобеспечениятворческогомышления,которыйактерскому тренингу. Вопрос о разумностиСтаниславскогоиобоснованностинаиболеечувствителенкпсихофизиологического подходаупражненийГиппиусаподтверждаетсяразличием в эффектах ориентированных на внутреннее и внешнее обучение(тренинг).278ЗаключениеНесмотря на то, что систематические исследования мозговой организациитворческого мышления начались с 70-х гг 20 века, в мире до сих пор невыработана единая непротиворечивая концепция реализации мозгом творческойдеятельности. Для преодоления такой ситуации необходимо выработать инойподход к исследованиям творческого процесса.В даннойучитывающийработенамисложностьибылпредложен вариантнеоднородностьтакоготворческогоподхода,мышленияиотличающийся от ранее использовавшихся парадигм одновременным учетом рядаособенностей, таких как индивидуальные особенности индивида, вносящие свойвклад в обеспечение специфики творческого мышления;временные икачественные особенности самой творческой деятельности; использованиеразработаннойбатареивзаимосогласованныхтестовыхзаданий,которыеосвещают проблему творческого мышления, по возможности, со всех сторон ирезультаты выполнения которых можно сравнивать между собой; использованиеполиметодического подхода (Н.П.
Бехтерева, 1974, 1985, 1988), позволяющеговзаимодополнитьивзаимоподтвердитьнейрофизиологическиеданные,получаемые разными методами с использованием одних и тех же тестовыхзаданий.Использование данного подхода в ИМЧ РАН на протяжении 19 летизучения мозговой организации творческой формы мышления (всего в нашихпсихофизиологических исследованиях приняли участие 652 добровольца),показала его правомерность и продуктивность.До 2008 г. непосредственным руководителем данного направления являласьакадемик РАН Н.П.
Бехтерева.Была выработана непротиворечивая концепция мозгового обеспечениявербальной творческой деятельности и выявлены ее базовых характеристики.Было показано, что динамический характер организации мозговых систем,присущий любому виду деятельности, при творчестве является значительно более279выраженным. Вербальное творческое мышление, в первую очередь, связано сизменениями мощности ЭЭГ, что рассматривается как показатель степени общейкортикальной активации, без которой реализация любой творческой деятельностипредставляется проблематичной.Наблюдаемое разнообразие пространственно-временных характеристикЭЭГ при вербальной творческой деятельности зависит, по нашим наблюдениям,от личностных особенностей добровольцев, от типа творческой задачи, откогнитивной стратегии, используемой при решении, от различных ситуационныхфакторов, т.е.
от наличия большого количества "гибких" звеньев при творчестве.Такая динамичность связана с тем, что мозг каждый раз формирует своюпространственно-временную систему для выполнения творческой деятельности, ипри творческом мышлении происходит активация большого количества областеймозга. Такая генерализованная активация вероятно связана с преодолениемматрицы стереотипов, которая не может обеспечить успешное решениенестандартных творческих задач.Тем не менее, обнаружены области мозга (по данным ПЭТ и фМРТисследований), которые активируется всегда при вербальном творческомпроцессе, независимо ни от типа творческой задачи, ни от личностныхособенностей добровольцев, ни от ситуационных факторов и т.д.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
