Диссертация (1144704), страница 40
Текст из файла (страница 40)
По-видимому, в динамика мощностигаммаритма,связаннаясактивациейдетектораошибок,вследствиенеобходимости преодоления стереотипа, маскируется существенным усилениемтой же гамма активности, связываемой нами с собственно творческим процессом.Мозговые корреляты одновременной реализации творческой деятельности и задачна направленное внимание к графическим стимулам (Тв_Вним) или детекциюошибок (ТвД) характеризуются увеличением мощности в высокочастотныхдиапазонах ЭЭГ при сравнении с контрольной нетворческой деятельностью (К),что позволяет выдвинуть предположение, что сопутствующие решению задач на242детекцию ошибок и внимания, когнитивные процессы (творческие/нетворческие)могут влиять на проявление ЭЭГ коррелят детекции ошибок и направленноговнимания. Указанные сведения о факторах возможно дополнительно влияющихна нейродинамику, повышают вероятность связи наблюдаемых перестроек ЭЭГ вуказанных диапазонах с другими существенными факторами творческогопроцесса.Таким образом, генерализованное увеличение мощности в гамма и бета2диапазонах ЭЭГ, по-видимому, связаны с собственно творческими процессами и втом числе с возникновением неотделимых от творческого процесса спонтанныхэмоциональных состояний.
Уменьшение мощности тета-ритма скорее всегоотражаетразвитиеспособствующейтворчествуэмоциональнойреакции,создающей необходимые условия (базис) для реализации творческого процесса.В данном задании «Пословицы», как и во всех предыдущих, былапредставлена некая «модельная ситуация» творческого процесса. Что касаетсяреальной жизни, то весьма вероятно, что при масштабном творчестве таланта илидаже гения, которое приводит к перестройкам в различных областях жизничеловекаииногдадажечеловечества,обсуждавшиесяздесь,психофизиологические схемы могут рассматриваться в лучшем случае, как базис,первая, нередко «пробегаемая» ступень.
Обходятся литакого масштабатворчество, и, конечно, личности его реализующие, вообще без стереотипов исоответственно, их стражей – детекторов ошибок – маловероятно. Различногоуровняи значения стереотипы необходимы в повседневнойжизни иформируются непроизвольно – более или менее стойкие стереотипы возникаютпри закономерном воспроизведении почти любых ситуаций. Мы полагаем, что всвязи со свойством стереотипов облегчать и защищать известное, тривиальное и вобычной жизни противостоять творчеству, те же механизмы в связи с известнойамбивалентностью большинства мозговых механизмов, могут работать в качествезащиты уже самого творчества.
Упоминаемый второй вариант (творчество генияили таланта) возможно, реализуется с помощью защиты от известного,тривиального, а в случае абсолютной новизны решений – события могут243развиваться вновь близко к первому «модельному» варианту - преодолениястереотипа «нерешенной проблемы».Дополнительно было проведено исследование с целью выяснения вопроса отом, не являются ли наблюдаемые в ЭЭГ изменения результатом не толькозаданного творческого процесса и влияния на нео механизма детекции ошибок, нои комплекса факторов, существенную роль в котором может играть сложностьвыполняемого задания.С целью получения ответа на этот вопрос к заданию «Пословицы»быловведено дополнительное задание «Анаграммы» (Ан) - сопоставимое по уровнюсубъективной сложности с творческим заданием, что предполагало болеедетальный анализ нейрофизиологических коррелят вербальной творческойдеятельности.Испытуемым предъявлялись общеизвестные пословицы или поговорки безпоследнего слова, написанные анаграммами входящих в них слов.
Задача: назватьокончание пословицы. Пример: Луде – мярев, техепо -……. (Ответ: час)При анализе результатов мы получили воспроизводимые паттерныгенерализованного увеличения мощности ЭЭГ в бета2 и гамма диапазонах всравнении Тв-К (рисунок 17). Данный факт свидетельствует об устойчивостирезультатов, получаемых нами на разных группах испытуемых при выполнениитворческой задачи на преодоление стереотипа (генерацию оригинальныхвариантов окончания общеизвестных пословиц и поговорок) по сравнению свербальной нетворческой задачей (воспроизведения общеизвестных окончанийпословиц и поговорок из долговременной памяти).В настоящем исследовании подобные паттерны различий мощности ЭЭГимели место и в сравнении Тв-Ан.
Тогда как при сравнении между собой заданий– Ан и К статистически значимые различия мощности ЭЭГ были единичны, иразнонаправленны (рисунок 17).Согласно самоотчетам испытуемых, в которых требовалось оценитьсложность выполненных творческой и нетворческих задач по 10-бальной шкале,244где1 балл соответствовал тому, что задание было очень легким; 10 балловсоответствовало тому, что задание было очень трудным, выяснилось, что самымлегким было задание К (1.8 балла), субъективная сложность задания Твсоответствовала 5.4 баллов, а задания Ан – 4.6 баллов.
Можно отметить, чтоаналогичное ранжирование было получено при оценке сложности заданий посреднему времени, затраченному на их выполнение, в предварительныхпсихологических исследованиях. При этом достоверно (p<0,05, Sign test)отличались по уровню субъективной сложности пары заданий: Тв-K; Aн-K;Красныйтреугольник,направленныйвверх,обозначаетувеличениемощности, синий треугольник, направленный вниз – снижение мощностиРисунок 17 - Различия мощности ЭЭГ, полученные в сравнениях Тв vs К, Твvs Ан, Ан vs К245Ранее Jаusovec et al., 2000 уже делались попытки учесть фактор сложности,однако, при решении двух нетворческих задач (составления плана дня и планаперемещения транспорта) с разным количеством комбинируемых условий. В этихисследованиях были получены достоверные отличия мощности и когерентностиЭЭГ в альфа1 и альфа2 диапазонах. Однако, как показал дальнейший анализданных, наблюдаемые отличия были более выражены для типов заданий, нежелидля заданий разного уровня сложности одного типа.
Это согласуется с нашимиданными, которые могут рассматриваться как подтверждение нашей гипотезы отом, что различия в уровне субъективной сложности (трудности)задания немогут быть причиной выявленных при сравнении эффектов творческого инетворческогозаданийгенерализованныхувеличениймощностиЭЭГвдиапазонах бета2 и гамма.
Вместе с тем, наши результаты продемонстрировали,что, по крайней мере, при некоторых видах умственной деятельностизначительное изменение субъективной сложности заданий не сопровождаетсявыраженной динамикой мощности ЭЭГ в рассматриваемых диапазонах.3.6 фМРТ результаты выполнения заданий «Выбор» и «Импровизация»и их обсуждениеДанное задание также было направлено на проверку гипотезы о возможнойфункциональной роли мозгового механизма детекции ошибок в обеспечениитворческойдеятельности-играетлимеханизмдетекцииошибокоптимизирующую или затрудняющую роль в творческом процессе.Моделировалась ситуация возможной оптимизирующей роли детектораошибок в творчестве, которая может быть связана с выбором «наилучшего»решения среди других возникающих/предложенных вариантов.
В соответствии сэтой гипотезой, если рассматривать творчество в контексте не только созданиянового качества, а но и как выбор «наилучшего» из нескольких «новых качеств»,роль детектора ошибок может сводиться к выбору наилучшего, наиболее246творческого из всех возможных (придуманных субъектом) творческих решений,не ограничивая, но оптимизируя творческую деятельность.В этом плане роль механизма детектора ошибок сводится к оцениваниюнескольких творческих решений и выбору из них одного «правильного» иотбрасывания остальных решений как «неправильных». Такой взгляд на вкладмеханизма детекции ошибок в процессы выбора творческого «решения», связан сизвестной ролью этого механизма в процессах выбора действия, когда детекторошибок срабатывает при попытке реализовать некорректный вариант действия.Следовательно, реализация творческой деятельности в условиях выбора изпредлагаемых вариантов «решения» будет сопровождаться вовлечением структурмозга, связанных с обеспечением работы мозговой системы детекции ошибок(передняя поясная кора).С другой стороны, учитывая наши экспериментальные данные (ПЭТ –данные заданий «Рассказ», «Цепь» и фМРТ-данные заданий «Гибкость» и«Оригинальность») в ситуациях, когда творческое решение предполагает невыбор из нескольких внешних предлагаемых вариантов, но «генерацию» своеговарианта творческого решения, хотя и возможно с выбором из несколькихвнутренних вариантов, можно ожидать относительно меньшее вовлечениеструктур, обеспечивающих работу мозгового механизма детекции ошибок.Предполагается, что таким образом проявляется, наиболее правдоподобная нанаш взгляд, ограничительная роль механизма детекции ошибок, вовлечениекоторого ограничивает возможности человека в принятии нестандартныхрешений.В результате проведенного исследования удалось локализовать наборкластеров, в которых наблюдалось значимое влияние фактора «Творчество»(основной эффект «Выбор + Импровизация»), который связан с большимизначениями BOLD-сигнала в творческих условиях по сравнению с контрольными(Выбор+Импровизация) (таблица 7, рисунок 18) и основной эффект типа задания(творческаяИмпровизация+контрольнаяИмпровизация)Выбор+контрольный Выбор) (таблица 8, рисунок 19)и(творческий247Таблица 7- Области активации, отмеченные при выполнении заданий«Выбор» и «Импровизация (основной эффект фактора «Творчество»)Локализация,Поле БродманаClusterlevelpFWEТворчество > КонтрольЛеваянижнелобнаяизвилина, <0.001среднелобная извилина (ПБ 44, 45, 46,47)Леваясредневисочнаяизвилина,верхневисочная извилина (ПБ 21, 22)Леваяверхнелобнаяизвилина,среднелобная извилина (ПБ 9, 10)Леваяверхневисочнаяизвилина,средневисочная извилина, височныйполюс, (ПБ 21, 38), угловая извилина,надкраевая извилинаЛевая верхнелобная извилина (ПБ 6)Правая нижнелобная извилинаkКоординатымаксимумаxyz290 -4829-7<0.00163-48-402<0.00153-65626<0.00138-4811-28<0.001<0.0012719-945292656-4Рисунок 18 - Области увеличения BOLD-сигнала при выполнении заданий«Выбор» и «Импровизация» (основной эффект фактора «Творчество»)248Выполнение творческих заданий (фактор «Творчество») характеризовалосьизменением функциональной активности (больший уровнях BOLD сигнала)относительно контрольных заданий в следующих областях: левая нижнелобнаяизвилина (поле Бродмана (ПБ) 45/47), среднелобная извилина (ПБ 44), праваянижнелобная извилина, левая угловая извилина, левая надкраевая извилина исредняя височная извилина (ПБ 21/22), полюс височной коры (ПБ 21/38) исредняя височная кора.В соответствии со значимым действием основного эффекта «Тип задания»большие значения BOLD сигнала в условиях генерации своего вариантапропущенного слова/словосочетания, т.е.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
