Диссертация (1144704), страница 38

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 38)

Разумникова и др, 2009,отмечает увеличение мощности альфа1 ритма у высококреативных испытуемых, аснижение мощности в альфа2 – у низкокреативных. Стоит отметить, чтополученные нами данные лучше согласуются с данными Petsche et al, 1997 иMolle et al, 1999.229Тем не менее, можно отметить, что наиболее четкая разница между высокои низкокреативными испытуемыми проявляется в различиях мощности в бета1,2и гамма диапазонах.

Можно предполагать, что такая разница связана с тем, чтоуспешное выполнение творческих заданий у высококреативных испытуемыхсвязано, в первую очередь, с увеличением количества возникающих ассоциаций иусилением дифференцированного внимания к ним для отбора релевантныхассоциаций, могущих привести к успешному рещению творческой задачи.Снижениемощностивальфадиапазонеуобеихгрупписпытуемыхсвидетельствует об общем увеличении уровня активации коры, необходимом длявыполнения мыслительных, в том числе и творческих, заданий. При этом,снижение у низкокреативных испытуемых, в частности, во всех диапазонах взадании «Оригинальность» может говорить о том, что для них выполнение этогозадания сопряжено с трудностями в концентрации внимания при решениисложной для них творческой задачи и возможном возникновении отрицательныхэмоций во время выполнения заданий, что также подтверждается самоотчетами.В связи с высказанным предположением о том, что именно разница вособенностях селективного внимания могла внести свой вклад в различиемозговых паттернов высоко- и низкокреативных испытуемых, нами былопроведено дополнительное исследование особенностей внимания у высоко инизкокреативных испытуемых.Для изучения особенностей системы внимания, традиционно используютсятесты oddball и Go/NoGo парадигмы (для обзора см.

Кропотов, 2010). Сутьпарадигмы этого теста заключается в равновероятном и случайном предъявлениидвух категорий стимулов, на одни из которых (Go стимулы) испытуемый долженреагироватьнажатиемкнопки,анадругие(NoGoстимулы)долженвоздерживаться от ответа. Было показано, что в вызванных потенциалахголовного мозга у испытуемых выделяются три поздних позитивных компонента,предположительно связанных с процессами вовлечения в действие, подавлениемдействия и сравнением ожидаемого действия с осуществленным (Кропотов, 2010).230В результате проведенного исследования было показано, что группаиспытуемых с высоким уровнем развития творческих способностей отличается отгруппы испытуемых с низким уровнем творческих способностей увеличениемамплитуды волн вызванных потенциалов, связанных с поддержанием внимания,системой подавления ответа, мониторингом конфликта и реакцией на новыйстимул.

Полученные данные могут свидетельствовать об относительномснижении функционирования системы внимания и системы селекции действий вгруппе испытуемых с низким уровнем развития творческих способностей, чтотакже может объяснять разницу в мозговом обеспечении творческой деятельностиу высоко- и низкокреативных испытуемых, а также, возможно у актеров и неактеров.В целом, следует отметить, что мозговое обеспечение актеров и не актеров,а также высоко- и низкокреативных испытуемых оказалось различно. При этом,если актеры осуществляют более легкое и успешное решение творческих заданий,за счет более интенсивной и сложной работы воображения и меньшегоколичества мыслительных операций, предшествующих решению творческойзадачи ( изменения мощности в альфа-диапазоне),то высококреативные неактеры – за счет ресурсов внимания, в первую очредь, т.е.

увеличения количествавозникающих ассоциаций и усиления дифференцированного внимания к ним дляотбора релевантных ассоциаций, могущих привести к успешному рещениютворческой задачи (изменения мощности в высокочастотных диапазонах).3.5 Результаты выполнения задания «Пословицы» и их обсуждениеДанное исследование проведено совместно с к.б.н. Н.В. Шемякиной.Вданномтипезаданиймоделироваласьситуациявзаимодействиятворческой деятельности и механизма детекции ошибок в нескольких вариантах.Первый вариант – так называемая осознанная детекция, когда в предъявляемойиспытуемому фразе была сделана грамматическая ошибка, и так называемаянеосознанная детекция, смысл которой состоял в том, что предъявление хорошо231известной пословицы или поговорки неизбежно активирует в сознаниииспытуемого стереотип (ее стандартное окончание), что вступает в противоречиев заданием придумать свой, оригинальный творческий вариант окончанияпословицы.Заданиебылонаправленонапроверкугипотезыовозможнойфункциональной роли мозгового механизма детекции ошибок в обеспечениитворческойдеятельности-играетлимеханизмдетекцииошибокоптимизирующую или затрудняющую роль в творческом процессе.В результате предполагалось получить: Тв vs К, ТвД vs КД, ТвВним vsКВним – компоненты творчества с неосознанной детекцией ошибок; ТвД vs Тв ,KД vs K – компоненты детекции ошибок; КВним vs К – компоненты внимания;ТвД vs K – компоненты осознанной и неосознанной детекции ошибок итворчества; ТвВним vs K - компоненты внимания и творчества; ТвД vs ТвВним,КД vs КВним - различия между компонентами детекции ошибок и внимания вусловиях творческой деятельности и контрольной.Привыполнениизаданиязадания«Пословицы»былиполученыстатистически значимые результаты в дельта, тета, альфа1, бета1, бета 2 и гаммадиапазонах.В контрасте Тв vs К отмечено хорошо выраженное увеличение мощностибета2 и генерализованное увеличение мощности гамма диапазонов ЭЭГ, а такжеуменьшение мощности в тета диапазоне ЭЭГ в теменно-затылочных областяхкоры и разнонаправленные изменения в дельта, альфа2 и бета1 диапазонах(рисунок 12).Контрасты ТвД vs К и ТвВним vs К характеризуют выполнение творческойдеятельности в дополнительно вводимых условиях (рисунок 13)В контрасте ТвД vs К отмечено хорошо выраженное увеличение мощностив гамма диапазоне, единичные увеличения мощности в бета 1 (Fz) и бета 2диапазонах (F7, F8, T3, T6, O2).232В контрасте ТвВним vs К отмечено генерализованное увеличение мощностиЭЭГ в гамма-ритме, хорошо выраженное увеличение мощности в бета 2диапазоне и увеличение мощности в бета 1 диапазоне (Fp2, F7, F8, T3, T5, T6, O2).Красныйтреугольник,направленныйвверх,обозначаетувеличениемощности, синий треугольник, направленный вниз – снижение мощностиРисунок 12 - Различия мощности ЭЭГ, полученные в сравнении Тв vs ККрасныйтреугольник,направленныйвверх,обозначаетувеличениемощности, синий треугольник, направленный вниз – снижение мощностиРисунок 13 - Различия мощности ЭЭГ, полученные в сравнениях ТвД vs К,ТвВним vs К233Контрасты ТвД vs Тв и ТвВним vs Тв выявляют компоненты внимания идетекции ошибок, реализуемые при одновременном выполнении вербальнойтворческой задачи в сравнении с творческой деятельностью, реализуемой бездополнительно задаваемых условий (рисунок 14)В контрасте ТвД vs Твнаблюдалось генерализованное уменьшениемощности ЭЭГ в гамма диапазоне и единичные уменьшения мощности в бета 1(F3) и бета 2 (Fp1, Fp2, F3, T5) диапазонах.В контрасте ТвВним vs Тв наблюдалось единичное снижение мощности вгамма-диапазоне (T4) и единичное увеличение мощности в бета 2 диапазоне (O1)Красныйтреугольник,направленныйвверх,обозначаетувеличениемощности, синий треугольник, направленный вниз – снижение мощностиРисунок 14 - Различия мощности ЭЭГ, полученные в сравнениях ТвД vs Тв,ТвВним vs ТвВ контрастах КД vs К и КВним vs К выявляются компоненты внимания идетекции ошибок, реализуемые при одновременном выполнении нетворческой234задачи в сравнении с выполнением нетворческой задачи без дополнительнозадаваемых условий (рисунок 15).В контрасте КД vs К отмечены единичные увеличения мощности в бета 2(Fp2, F8) и гамма (Fp1, Fp2, T3, T6) диапазонах.В контрасте КВним vs К отмечены единичное снижение мощности в бета 2диапазоне (T4) и разнонаправленные изменения мощности в гамма диапазона –увеличение мощности в Fp2, F4, F8 и уменьшение мощности в Fz, Cz, T3, T4, T6Красныйтреугольник,направленныйвверх,обозначаетувеличениемощности, синий треугольник, направленный вниз – снижение мощностиРисунок 15 - Различия мощности ЭЭГ, полученные в сравнениях КД vs К,КВним vs КНа основании результатов, проиллюстрированных рисунками 13 и 14 былосделано предположение о том, что нейрофизиологические корреляты выполнениязадачи на детекцию ошибок и направленное внимание качественно отличаютсядруг от друга.

Причем в условиях выполнения творческой и нетворческойкогнитивнойдеятельностивыявляютсяразныеотличиямеждуэтими235сравниваемымисостояниями.Компонентдетекцииошибоквусловияхтворческой деятельности в сравнении с компонентом направленного внимания видентичныхусловияххарактеризуетсягенерализованнымуменьшениеммощности в высокочастотном гамма диапазоне ЭЭГ, а в условиях нетворческойдеятельности на воспроизведение из памяти – увеличением мощности в бета игамма диапазонах в отдельных зонах коры. По всей видимости, мы здесьстолкнулись с влиянием основной когнитивной деятельности (творческой) наисследуемые корреляты детекции ошибок и направленного внимания ( рисунок16)Красныйтреугольник,направленныйвверх,обозначаетувеличениемощности, синий треугольник, направленный вниз – снижение мощностиРисунок 16 - Различия мощности ЭЭГ, полученные в сравнениях ТвД vsТвВним и КД vs КВнимПри выполнении задачи на детекцию ошибок в ходе решения творческойзадачи наблюдается генерализованное уменьшение мощности в гамма диапазоне236ЭЭГ и уменьшение мощности в бета диапазонах в отдельных отведениях (ТвД vsТв, рисунок 14).Повсейвидимости,самостоятельноедетекциивосприятиенекорректно написанных фразисовершение ошибок, активирующие мозговые механизмыошибок,характеризуютсяименноуменьшениеммощностиввысокочастотных диапазонах.

Сравнивая нейрофизиологические коррелятырешения творческой задачи и задачи на детекцию ошибок бросается в глазагенерализованность изменений в гамма диапазоне ЭЭГ и противоположныеэффекты,которыехарактеризуюттворческуюдеятельность(увеличениемощности в Тв vs К, рисунок 12) и детекцию ошибок в условиях творческойдеятельности (ТвД vs Тв, рисунок 16).На основании того, что мы учитываем участие детектора ошибок вреализации творческой деятельности в нашей модели теста, можно предположить,что процессы, связанныес ломкой стереотипа (творческая деятельность) –«противодействие основной роли мозгового детектора ошибок» и процессы,наоборот, ориентированные на инициацию оптимальной работы мозговогодетектора ошибок с целью контроля за поступающей информацией и еесопоставления с ранее сформированными матрицами памяти и стереотипами,могут вызывать в ЭЭГ неоднотипные изменения.При сравнении количества зон, в которых были выявлены увеличениямощности в гамма диапазоне ЭЭГ в контрасте ТвД vs К (рисунок 13) срезультатами, в других контрастах можно отметить, что отличия в указанномконтрасте проявились в меньшем количестве зон.

Исходя из наблюдаемогоуменьшения мощности ЭЭГ при выполнении задач на детекцию ошибок (ТвД vsТв) и генерализованного увеличения мощности ЭЭГ в гамма диапазоне прирешении творческой задачи (Тв vs К), можно предположить, что в контрасте ТвДvs К проявились эффекты, связанные с затрудняющим воздействием детекцииошибок на реализацию творческой деятельностиВ отличии от компонента детекции ошибок, компонент внимания вконтрасте ТвВним vs К характеризовался генерализованным увеличением237мощности в высокочастотных диапазонах ЭЭГ.

Характеристики

Список файлов диссертации