Диссертация (1142072), страница 30
Текст из файла (страница 30)
Социальное Я школьников - это феномен самосознания,объединяющий осознание себя как субъекта социальной практики (самопознание,самоотношение и социальное самоопределение) идругихотносительносебяна(установкапредставлениясебя);о мненияххарактеризующийсяполовозрастной динамикой изменений в процессе его становления.1.Выявлены общее (признание категории социального Я, его места ироли в структуре личности, феномен Я-концепции и самосознания) и особенное(позиция анализа сущностисоциального Я, соотношение индивидуального исоциального в личности, механизмы становления и функционирования; различиямоделей Я-концепции) в научных подходах к изучаемой проблеме.2.Охарактеризована современнаясоциального Я школьниковсемейных ценностей,социальная ситуациястановления(кризис идентичности личности, трансформацияудлинение и изменение статуса детства, социальнаянеготовность детей к школе, влияние Интернет-субкультуры, агрессивность СМИи др.).
При этом возрастная специфика определяется содержанием, динамикой имеханизмамистановления социального Я в разные возрастные периодыпсихического развития.3.УточненыфункциональнаясущностныеорганизацияпризнакисоциальногоиЯопределенашкольников,структурновключающаякогнитивный, аффективный, мотивационный и поведенческий компоненты. Наоснове выделенных компонентов представлена структура социального Я174школьников и определены его функции (социальная категоризация, рефлексия,оценочная,регулятивно-адаптивнаяиинтегрирующая).Разработанатеоретическая модель становления социального Я школьников, включающаяэтапы и уровни, критерии и показатели, факторы (внешние и внутренние) имеханизмы (психологические, социально-педагогические, психологические).4.Врезультатеэмпирическогоисследованияустановленысодержательные и динамические характеристики социального Я школьников накаждом этапе его становления в период с младшего подросткового до раннегоюношеского возраста - внутри- и межкомпонентные взаимосвязи, определяющиевнутреннеесодержаниеифункциональноеединствокогнитивного,аффективного, мотивационного и поведенческого компонентов, половыеразличия и возрастные особенности его структуры и динамики становлениясоциального Я современных школьников.5.Обоснована программа психолого-педагогического сопровождениястановления социального Я школьников.
Выделены этапы и специфическиезадачи, направления, условия, психологические методы и формы работы с учетомвыявленных уровневых, возрастных и половых особенностей структуры идинамики показателей изученного феномена.175СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ИЛИТЕРАТУРЫ1. Абраменкова, В.В. Социальная психология детства: развитие отношенийребенка в детской субкультуре / В.В.Абраменкова – М.: Московскийпсихолого-социальный институт; Воронеж : МОДЭК, 2000. - 416 с.2. Абульханова, К.А.
Соотношение индивидуальности и личности в светесубъектного подхода/ К.А. Абульханова// Мир психологии. - 2011.- №1(65). С.22-32.3. Абульханова–Славская,К.А. Личностные особенности и детерминантысоциальных представлений./К.А. Абульханова-Славская // Идея системности всовременной психологии / под ред. В.А. Барабанщикова - М.: ИП РАН, 2005496 с.4. Агапов, В.С.
Генезис изучения Я-концепции в современной науке./В.С.Агапов– М.: ГУУ, 1999. – 19с.5. Агапов, В.С.Я-концепциякаксоциально-психологическаяпроблема./В.С.Агапов - М.: МОСУ, 2000.-22с.6. Агапов, В.С. Сущностная характеристика Я-концепции: учебно-методическоепособие /В.С.Агапов – М.: МОСУ, МГСА, РПО, 2001. – 40с.7. Агапов,В.С.ВозрастнаярепрезентацияЯ-концепцииличности/В.С.Агапов//Вестник РУДН. Серия: Психология и педагогика. 2003.- №1.
- С.90-97.8. Агапов, В.С. Развитие позитивной самооценки в структуре Я-концепциисовременных подростков/ В.С. Агапов, С.А. Куненков. - М.: МААН, МОСУ,2004.- 134с.9. Агапов, В.С. Становление Я-концепции в управленческой деятельностируководителей/ В.С. Агапов – М.: Альтекс, 2012. – 488с10. Агапов, В.С. Взаимосвязь личностной и социальной идентичности в структуреЯ-концепции будущих специалистов/ В.С.Агапов, О.Н.Козлова – М.:РУДН,2012. – 194с.17611.
Агапов,В.С.Социально-психологическиедетерминантымотивациидостижения людей с ограниченными возможностями здоровья/В.С. Агапов,А.Ю.Давыдова, Н.Н.Шенцева/под ред. С.А.Воловец – Сергиев Посад: СПГИ,2015 – 240с.12. Агапов,В.С. Структурные особенности рефлексивного Я менеджеров/В.С.Агапов, В.В.Саванович - М.: Альтекс, 2012. – 164с.13. Агеев,В.С. Социальная идентичность личности/В.С.Агеев// Социальнаяпсихология: хрестоматия/под ред.
Е.П. Белинской, О.А. Тихомандрицкой – М.,1999. – С.349-35614. Агеев,В.С.Психологическоеисследованиесоциальныхстереотипов/В.С.Агеев// Вопросы психологии. – 2005. – № 1.- С.86-95.15. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии: Лекции повведению в психотерапию для врачей, психологов и учителей/А.Адлер - М.:Институт Психотерапии, 2002 – 214 с.16. Айсмонтас, Б.Б. Педагогическая психология. Хрестоматия./ Б.Б.Айсмонтас –М.: МГППУ, 2004 – 374с.17.
Андреева,Г.М.Презентациивзаимодействия[Электронныйидентичностиресурс]/Г.М.Андреева//вконтекстеПсихологическиеисследования. – 2012. - 5(26).- Режим доступа: http://psystudy.ru18. Андреева, Г.М. Психология социального познания. /Г.М.Андреева - М., АспектПресс, 2000. - 288 с.19. Андреева, Г.М. Социальная психология сегодня: поиски и размышления./Г.М.Андреева – М.: МПСИ, 2009 – 160с.20. Андреева,Г.М.ЗарубежнаясоциальнаяпсихологияХХстолетия.Теоретические подходы /Г.М.Андреева, Н.Н.Богомолова, Л.А.Петровская – М.,201121. Андриенко, Е.В.
Социальная психология. / Е.В. Андриенко/ под ред. В.А.Сластенина. - М.: ИЦ Академия, 2012. - 264 c.17722. Андропова, Л.О. Формирование телесного Я личности в дошкольном возрасте/Л.О. Андропова //Акмеология - 2014. - № 3-4. - С.34-3523. Антонова,Н.В. Проблема личностной идентичности в интерпретациипсихоанализа, интеракционизма и когнитивной психологии/Н.В. Антонова //Вопросы психологии.
- 1996. - №1. - С. 131-143.24. Аринушкина, Н.С. Об определении и типах идентичности/Н.С. Аринушкина//Мир психологии. - 2004. - №2(38). - С. 48-53.25. Артемов, С.Д. Социальные проблемы адаптации/С.Д. Артемов – М., 1990 – 180 с.26. Артемова,Я.В.Типологиякорпоративнойидентичностиличности:автореф.дис. … канд.психол.наук:19.00.01./Артемова Янина Владимировна–М.:РУДН, 2012 – 14с.27. Архиреева, Т.В. Системный подход к пониманию структуры Я-концепции изакономерностей ее развития в детском возрасте/Т.В. Архиреева // Культурноисторическая психология.
- 2008.- № 4. - С. 48–5528. Бабаева, Ю.Д. Психологические последствия информатизации / Ю.Д. Бабаева,А.Е. Войскунский // Психологический журнал—2008.-Т.19.-№1. - С. 8929. Баклушинский,С.А.Развитиепредставленийопонятии«социальнаяидентичность»/ С.А.Баклушинский, Е.П. Белинская - М.: ЦСО РАО, 1997. - С.64-84.30. Бандура, А. Теория социального научения./ А.Бандура – СПб.: Евразия, 2000 –320с.31. Барлас, Т.В. Психологический практикум для “чайников”: Введение впрофессиональную психологию./Т.В.
Барлас— М.: Класс, 2001 – 176с.32. Барский, Ф.И.Личность как черты и как нарратив: возможности уровневыхмоделейиндивидуальности/Ф.И.Барский//Методологияиисторияпсихологии. - 2008. – Т.3. - Выпуск 3. - С.93-10533. Барышникова, И.В.
Интегративный подход к исследованиям Я-концепцииличностивотечественнойпсихологии:автореф.дис.…канд.психол.наук:19.00.11./ Барышникова Ирина Викторовна – М., 1999 – 22с.17834. Белинская, Е.П. Динамика представлений человека о себе: история изучения исовременноесостояниепроблемы.[Электронныйресурс]/Е.П.Белинская//Психология и психотехника. – 2013 -N 4. -С. 1–51. Режим доступа: http://e-notabene.ru/psp/article_767.html35. Белинская, Е.П. Изменчивость Я: кризис идентичности или кризис знания оней? [Электронный ресурс] /Е.П.Белинская// Психологические исследования. –2015 - 8(40), 12. - Режим доступа: http://psystudy.ru36.
Белинская, Е.П. Представления подростков о своем социальном будущем/Е.П.Белинская, И.В. Куликова// Мир психологии – 2000 -№4(24) – С.135-14737. Белинская, Е.П.Социальная психология личности/ Е.П. Белинская, О.А.Тихомандрицкая — М.: Аспект Пресс, 2010 – 304с.38.
Беляева, О.В. Динамика личностной идентичности в подростковом возрасте:автореф. дис. ... канд. психол. наук:19.00.13/Беляева Ольга Викторовна - М.,2001. - 19 с.39. Беляева,А.В. Психологические особенности включения детей в теле-коммуникационную среду / А.В. Беляева, И.М. Вереникина, Б.Н. Узыханова //Психологический журнал.
–2004. - Т.14. —№4. - С. 3-12.40. Бергер, П. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологиизнания./П.Бергер, Т.Лукман- М.: Медиум, 1995 – 323 с.41. Бернс,Р. Что такое Я-концепция [Электронный ресурс] /Р.Бернс- Режимдоступа: http://psyberlink.flogiston.ru/internet/bits/burns2.htm42. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание./Р.Бернс — М.: Прогресс, 1986 –422с.43. Березкина, О.П. Социальная психология воздействия СМИ. Учебное пособиедля ВУЗов/О.П.Березкина – М.: Академия, 2009 – 240с.44.
Битянова, М.Р. Социальная психология/М.Р. Битянова– СПб.: Питер, 2008 –368с.17945. Богатырева,Т.Л.Развитиеу"Я-концепции"младшихподростковвтренинговых занятиях: автореф.дис. …канд.психол.наук: 19.00.05/ БогатыреваТатьяна Львовна – СПб., 2008 – 25с.46. Бодалёв, А.А. О психологическом понимании Я человека/А.А.Бодалев // Мирпсихологии. - 2002.- №2(30)- С.106-110.47. Бодалев, А.А.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
