Главная » Просмотр файлов » Г.Ю. Риниченко - Лекции по математическим моделям в биологии 2002

Г.Ю. Риниченко - Лекции по математическим моделям в биологии 2002 (1123213), страница 21

Файл №1123213 Г.Ю. Риниченко - Лекции по математическим моделям в биологии 2002 (Г.Ю. Риниченко - Лекции по математическим моделям в биологии 2002) 21 страницаГ.Ю. Риниченко - Лекции по математическим моделям в биологии 2002 (1123213) страница 212019-05-10СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 21)

1. Силовое переключение. Можно изменить значения к1н1цвнтраций (например, добавит~ определенное количество вещества х1, так что система «перепрыгнет» Мйльтиствциоиврные системы Рнс. 7.3. Триггерная система. Жирными линиями показаны главные изоклины. Пунктирной линией обозначена сепаратриса. отделяющая области влиящ1я двух устойчивых стационарных состояний а и с. Двойная стрелка показывает процесс силового переключения триггера. Рис. 7тй Поведение переменных во времени при силовом переключении после добавления в систему вещества х в количестве, достаточном для переключения системы из режима а в режим с (смотри рис.

7.3), Момент через сепаратрису, например, в некоторую точку см которая находится по правую сторону сепаратрисы в области влияния устойчивого стационарного состояния с, к которому система перейдет сама с течением времени. На фазовом портрете рис. 7.3 силовое (специфическое) переключение показано стрелкой. Кинетики переменных при таком переключении показана на рис, 7.4, 2. Параметрическое переключение. Другой -- неспецифический способ переключения показан на рис. 7.5, 7.6. При таком способе переключения непосредственному воздействию подвергаются не переменные, а параметры системы.

Это может быть достигнуто разными способами, например, изменением скорости поступления субстрата, температуры, рН. Сущность такого способа переключения состоит в использовании зависимости фазового портрета системы от некоторого управляющего параметра. Пусть с изменениеги етого параметра фазовый портрет претерпевает последовательность превращений. показанных на рис.

7.5(асг). На стадии (е) устойчивый узел (а) и седло (5) сливаются в одну полуустойчивук> точку седло-узел. На стадпи (с) в системе остается лишь одно устойчивое стациояарное состояние, к которому и сходятся все фазовью траектории, 112 Лекция 7 х 1»ис. 7.5. Параметрическое переключение триггера. Последовательные стадии трансформющи фазового портрета. Стрелками обозначено направление фазовых траекторий. Рис, 7.6. Кинетики изменения переменных в процессе параметрического переключения триггера.

'1'огда система, находившаяся в начале процесса переключения в стационарном режиме а, в результате параметрического переключения окажется в области притяжения единственного устойчивого стационарного рея«ими с, куда с течением времени и перейдет (рис. 7.6). Параметрический способ переключения реализуется при изменении любой генетичоской программы, он может также иметь место при изменении внешних условий, приводящих к изменению управ.чающего параметра системы. Модели отбора Как мы видели выше, в триггеряой системе изображающая точка «выбирает» (в зависимости от параметров и начальных условий) стационарный регким функционирования.

Триггерныо модоли могут быть использованы при описании процосса отбора, и потому применимы к пропессам эволюции. Изучая приведенную ниже геохронологическую таблицу, можно выделить два класса процессов эволюции: 113 Мультиетадианарные системы Геохронологическая таблица Эволюция человека КАИНОЗОИ 1000 тыс. лет ГИЕЗОЗО1 ПАа?ЕОЗОИ Появление млекопитающих Первые многоклеточные 2000-.3000 тыс, лет ПРОТЕОЗО Биологическая эволюция ГИикроископаемые Образование Земли озникновение солнечно~ АРХЕ 1 4000 тыс.

лет 5000 тыс. лет 6000 тыс. лет ° Как возникли комплексы белка н полинуклеотидов? ° Как образовался единый генетичоский код (т.е. соответствие между последовательностями нуклеотидов в ДНК и аминокислот в белках)? ° Почему именно эти три нуклеотида кодируют данную аминокислоту ~кодов)? Действительно, существующий генетический код не связан с физико-химическим|и свойствами аминокислот и кодопов. Число равноправных кодов -- 20!, а реализован только один.

Вероятность случайного возникновения имешю существующого кода крайне мала. На вопрос «Как же нроплпщел отбор'?» возможно несколько ответов: 1) Новые элементы не появляются, а старые не исчезают — происходит их перераспределение в пространстве и во времени. 2) Возможен самопроизвольньпй отбор немногих элементов 1и их размножение) из очень болыпого числа различных уже существующих или тех, которые могут возникнуть. К первому типу относятся процоссы эволюции галактик, упорядоченных вихрей в гидродинамике, автоколебаний и авговолн в активных средах. Сюда же относятся процессы образования негомогенных стационарных распределений вещества в пространстве диссипативных структур. Более подробно эти процессы будут рассмотрены во второй части лекций. Ко второму типу относится образование изотопов химических элементов,макро- молекул в химической эволюции и видов в биологической эволюции, а закже образование человеческих языков, Все эти процессы идут в результате размнолсения и конкурентного отбора.

Структурирование в пространстве (тип 1) обычно предшествует конкурентному отбору (тип 2). До образования изотопов химических элементов (водород и гелий) должны были возникнуть «сгустки материи» зародыши галактик и звезд. До возникновения макромолекул должна была образоваться планетная структура и атмосфера Земли, доступная для солнечных лучей.

Человеческие языки возникают в замкнутых коллективах и проч. Наоборот, процессы отбора ведут к возможности образования новых, более сложных структур. На базе разнообразия макромолекул идет становление живого организма, Биогеоценозы формируются из разных видов живых существ и т. д. Главный вопрос эволюции: «Как появилось свойство автореирпдукцип?» включает в себя несколько вопросов. Вот основные из них: 114 ,7еьцпл 7 Кастлср:начальный код возник случайно, другие комбинации не успели возникнуть. Эйген: возникло несколько разных кодов, но отобр линь паилучише.

Черновский: произошел отбор одного иа равнопуоеныаа Модель образования единого кода Можно выделить четыре стадии эволюции формирования единого генетического кода. 1. Образование первичного бульона. 2. Образование белково-нуклеотидных комплексов, способных к авторепродукции. 3.

Образование единого кода в результате отбора. 4. Образование разных видов на основе едшюго кода. Рассмотрим 3-й этап. Мы уже говорили, что существует три возможных механизма: а) Один объект возникает раньше других и развивается так быстро, что другие не успевают возникнуть. б) В результате конкуренции межа у объектами с различными свойствами выжили и отобрались наилучшие. обеспечив наибольшую скорость репликации, о) В результате антагонистического взаимодействия между равноправными объектами (с одинаковой скоростью репликации), но разными последовательностями нуклеотидов, вглживает один вид объектов.

Действие каждого из этих механизмов может привести к возникновению совокупности полностью одинаковых объектов, в которой одной последовательности нуклеотндов соответствует одна последовательность аминокислот одноаначнмй код. Отбор одного из равноправных Общая модель такого отбора имеет вид: — '=-аХ,— 7 у Х,Х: 1 — —.1,2,...,Х. ат; й1 э:..цгй1 (7.3) г1т г(у — =- ая — Оту: — — -- ау — Зяу. аа ' а1 (7.4) Стационарные решения находятся из алгебраических уравнений, полученных приравниваннем правых частей нулю: (7.5) ах — уву = О: ау — дну = О. Система имеет два стационарных решения: 1) л — "О., у — —.О; (7.6) Здесь а эффективный коэффициент репродукции, 3 вероятногть гибели в результате встречи.

Пусть йу. — — 2, Х1 =- х, Хт =- у. Система уравнений имеет вид: Мультистаяяяяонарнне системы Рис. 7.7. Фазовый портрет системы (7.4), стисывакящей отбор одного нз двух равноправных видов в отсутствие ограничений роста. а (начало координат) —. неустойчивый узел, Ь вЂ” седло. Характеристический определитель системы имеет вид: 7У = О.

—.яу а --Оя —.Л (7.7) Характеристическое уравяяеяяяяо; Л" — Л(2а. -- От -- уяу) (а --уу)(а — "л) -- ~~ту = О Для второго, нетривиального симметричного стационарного состояния зго выражение принимает внд Л е аз 2а О Выражения для характеристических чисел находятся из уравнения: Л --а .=-О; Ля а==а. (7.8) Корни положительны и разных знаков. Это означает, что симметричное ста|ияонарное состояние представляет собой седло. Аналогичный анализ показываот, что нулевая особая точка представляет собой неустойчивый узел. Изоклины горизонтальных касательных: у .=-.

О ось абсцисс и вертикальная прямая л = ая'у, изоклипы вертикальных касательных: л = Π— ось ординат и горизонтальная прямая у = а,я у. Все траокторни уходят на бесконечность, так как самоограничение роста популяпни в данной модели не учитывается. 116 ,7екция 7 Биологический смысл модели Модель (7.4) демонстрирует принципиальную возможность отбора в системе равноправных видов, где симметричное состояние сосуществования является неустойчивым. Вот один из примеров такой системы. Известно, что са» ара и аминокислоты являются оптически активными соединениями, причем сахара — левовращающие плоскость поляризации света, аминокислоты— правовращаюпще.

Противоположные изомеры не только не встречакггся в живых организмах и не усваиваются ими, но являются ядами. В этом заключается одна из сложностей искусственного синтеза. Ясно, что «зеркальные» организмы не лучше и не хуже. В неживой природе распространены рацемические смеси, содержащие равное количество зеркальных изомеров.

То же -- при небиологнческом синтезе. По-видимому, и первичный бульон был рацемической смесью. Рассмотренна.я модель описывает выживание одних н унпчто>кение других. Условие, которое обеспечивает при этом отбор одного вила, заключается в том, что при встрече они взаимно отравляются и гибнут. Причина отбора здесь — не преими«цество одного из видов, а иа взаияииый антагонизм. Однако модель (7 4) не может описывать реальную систему, так как описывает неограниченный рост биомассы г течением времени. Этот недостаток может быть исправлен несколькими способами.

Один их них -- введение самоограничения численности вида в виде ферхюльстовских членов. Тогда мы придем к модели (7.1), Другой способ -- ввести в модель переменную, описывающую поступающий в систему с определенной скоростью питательный ресурс, общий для обоих видов. Учтем ограниченность питательных ресурсов. Пусть о лимитирующий субстрат (световая энергия, минеральное питание и т. п.). Сам субстрат не является оптически активным, но преобразуотся в оптически активные продукты. Выразим скорость роста каждой популяции а через о' в соответствии с формулой Моно (7.9). График этой функции приведен на рис. 6.4.

аоо' а = йз (7.9) Пусть и — интенсивность притока субстрата. Расход субстрата пропорционален поглощению его организмами, т.е. сумме их концентраций. Уравнен>ле для скорости изменения концентрации субстрата во времени имеет вид: сБ Я вЂ” —.

Характеристики

Тип файла
DJVU-файл
Размер
1,57 Mb
Тип материала
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов лекций

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6508
Авторов
на СтудИзбе
302
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее