Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1100941), страница 45

Файл №1100941 Диссертация (Лингвистическая доктрина Доминго де Санто Томаса в контексте грамматической традиции Испании XVI века) 45 страницаДиссертация (1100941) страница 452019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 45)

Так, он описывает собственно форму (и возможныеее вариации) падежных показателей, синтаксические конструкции (когдапользуется представлением об управлении, а также о зависимости падежногомаркера от значения глагола) и значения, которые связаны с тем или инымпадежным показателем или синтаксической позицией.В-четвертых, Томас выделяет семь падежей. При этом вокатив не229отмечается как особый, отличный от других, падеж, хотя и приводится мысль отом, что он обозначает участника речевого акта.В-пятых, что касается семантического аспекта, то Томас, как следует изнаблюдений, фокусируется на собственно семантических ролях. Он приводитроль посессора для генитива, агенса для номинатива, реципиента для датива,источника для аблатива, инструмента и компании для эффектива. Роль пациенса/ темы для аккузатива представлена несколько иначе, через более конкретныезначения.

Кроме того, для аблатива еще косвенно указывается значениелокатива и эталона сравнения, для аккузатива – цель и эталон сравнения. Приэтом Томас допускает выражение одной и той же роли несколькими аффиксами(показатели аккузатива для маркирования пациенса / темы и реципиента).В-шестых, что касается собственно формального аспекта, то Томасзаметное внимание уделяет описанию способов образования падежных форм.В-седьмых, что касается синтаксического аспекта, то автор пользуетсяпредставлением о падежном управлении и зависимости падежной формы отзначения глагола (что он использует при описании аффиксов аккузатива иаблатива).

Кроме того, упоминает он и конструкцию ablativus absolutus и,косвенно, ее особенности – отсутствие у глагола маркеров лица, хотя при этомне говорит о выражении падежных значений самой конструкцией, хотяупоминает о наличии особых правил расположения элементов во фразе.В-восьмых, в качестве основных падежных показателей Томас выделяетследующие аффиксы: отсутствие показателя для номинатива, -pa для генитива, paq для датива, -ta и -man для аккузатива, -pi и -manta для аблатива и -wan дляэффектива.

В качестве аналога он приводит ряд испанских единиц. Дляноминатива кечуа (отсутствие падежного показателя) он приводит испанскийопределенный артикль. Для генитива кечуа – испанский предлог «de» вконструкции, в которой выражается притяжательное значение, для дательного –«para» (в подавляющем большинстве примеров) и «a + артикль», для аккузатива– «a» + артикль, для аблатива – «de» и «en + артикль», для эффектива кечуа –230«con».Из сравнения взглядов Томаса на падежную систему с современнымитеориями можно заключить следующее.В качестве аналога латинского генитива, который объединил в себезначения посессора, агенса и пациенса, среди прочих, Томас выделяет аффикс pa, имеющий те же функции.

При этом автор выделяет эксплицитно толькопервую, на агентивных и пациентивных значениях он не останавливается.В качестве аналога латинского датива, который объединял в себе значенияреципиента и бенефактива, Томас выделяет в кечуа -paq и в испанском «para»,оба – показатели бенефактива.

Иными словами, он покрывают одну частьзначений латинского датива. В отношении второго значения (реципиента)описание Томаса представляется достаточно несистемным. С одной стороны, вотношении испанского языка он допускает наличие второго маркера датива, аименно «а» (маркирует реципиента), а также указывает для кечуа конструкциюс трехместных глаголом с одним из участников в роли реципиента ипоказателем -ta, с другой стороны, испанский предлог «а» упоминается лишьспорадически, а показатель -ta при реципиенте позиционируется как маркераккузатива.

Подобное противоречие, вероятно, объясняется тем, что авторопирается на факт «занятости» -ta другими значениями (аккузативными) ивыделяет только аффикс -paq для датива. При этом, Томас дает более или менееадекватное описание аффиксу -paq как показателю бенефактива. Более того, онприводит случай употребления -ta для маркировки реципиента (то естьуказывает на факт единого маркирования пациенса и реципиента в кечуа).В качестве аналога латинского аккузатива, который объединял средипрочего значения цель движения и пациенса / темы (аккузатив), автор выделяетдва аффикса: -ta (показатель синтаксического аккузатива, а также реципиента иконечной цели движения для неодушевленных существительных [Schmidt-Riese2005: 86]) и -man (показатель направления движения (в других диалектах ониспользуется и в качестве маркера реципиента [Cerrón-Palomino 1995: XXVII])).231Иными словами, автор, пользуясь диверсификацией кечуа в отношениимаркировки направления и пациенса / темы, и опираясь, видимо, наинтуитивные представления о нескольких семантических ролях, кодируемыхформой аккузатива в латыни, выделяет в кечуа два показателя.

Кроме того, какуже было отмечено, автор прибегает к особым понятиям о стативных идинамических глаголах. Что касается значения реципиента у -ta, то о нем ужебыло сказано (Томас отмечает его), не отмечает он значение цели принеодушевленных. Что касается -man, то, как кажется, Томас дает емуисчерпывающее представление.В качестве аналога латинского аблатива, который объединял в себезначения собственно аблатива, инструмента, эталона сравнения и локатива,среди прочего, Томас выделяет два аффикса: -pi, локатив, и -manta, аблатив иэталон сравнения. Иными словами, он дает практически исчерпывающееописание данных значений в кечуа с той лишь особенностью, что длякомитативного и инструментального значения он выделяет особый падеж –эффектив и приводит аффикс -wan.Что касается вокатива, то Томас, скорее всего, опирается на испанскийязык, поскольку выделяет отдельный от слова показатель (подобно испанскомумеждометию «о), поскольку в латыни вокатив маркировался внутрисловно.Другие падежные аффиксы кечуа Томас не позиционирует как таковые.В девятых, Томас дает достаточно «неудачное» название самим аффиксамкечуа, считая их аффиксами и одновременно аналогами латинских предлогов.Данное обстоятельство связано, видимо, с отсутствием разработанностипонятий морфологии.В-десятых,Томасдопускаетвязыкекечуавозможностьвзаимозаменяемости падежных форм.

Судя по примера, речь идет обоформлении актантно-предикативной структуры при номинализированныхформах.232В-одиннадцатых, для испанского язык автор выделяет в качествепадежных показателей предлоги (для некоторых – предлоги с артиклями): дляноминатива – «el», для генитива – «de» в особой конструкции, для датива –«para» или «al», для аккузатива – «а», для вокатива – «о», для аблатива – «de»,для эффектива – «con» (для последних четырех не ясно, включался лиартикль).Из сравнения описания Томаса с описанием других авторов можно сделатьследующие выводы.Во-первых,Томас,подобноавторамиспанскогоязыкаинеиндоевропейских языков (преимущественно семитских) рассматривает падеж(вследствие несколько неточного определения характера падежных показателейв языке кечуа) в первую очередь с семантико-синтаксической стороны, то естькак категорию, связанную с определенным набор значений и реализующуюся спомощью особого типа конструкций.

В этом отношении он несколькорасходится с Жильберти, который идентифицировал внутрисловные показателипадежных значений как собственно словоизменительные элементы и сделалакцент на морфологическом аспекте.Во-вторых, Томас следует за Небрихой в выделении семи падежей и в этомсближается с грамматикой испанского языка 1555, грамматикой Саморы и,отчасти, Жильберти.В-третьих, среди семантический ролей автор выделяет эксплицитно, содной стороны, наиболее базовые, подобно Присциану и Небрихе (в испанскойграмматик)е, а с другой стороны, при описании способов выражения падежныхзначений пользуется расширенным набором значений (бенефактив, цельдвижения, локатив, комитатив), подобно Небрихе в латинской грамматике,Жильберти в грамматике пурепеча и де Алкала в грамматике диалектаарабского языка, среди прочих.В-четвертых, в отношении формального аспекта, Томас действует всоответствии с общим направлением мысли и отталкивается при описании233падежей от непосредственно показателей (формы).В-пятых, в отношении синтаксического аспекта, Томас, подобно авторамграмматик испанского и неиндоевропейских языков, допускает возможностьвыражения падежных значений с помощью внесловных показателей.В-шестых, описание падежных показателей для испанского языка у Томасасближается в большей степени с описанием дель Корро, который также выделялв качестве показателя датива «para» и вокатива «o» (другие выделяемыеТомасом падежные показатели практически совпадают с выделяемымипоказателями авторов других грамматик).В-седьмых, Томас, подобно Жильберти, допускает возможность выражениянескольких падежных значений одним показателем (например, см.

комментарииТомас и Жильберти относительно возможности маркирования пациенса иреципиента одной морфемой). Отличается он от Жильберти в том, чтодопускает наличие нулевого маркера номинатива, не приводит синтаксическогоспособа (соположение) выражения идеи «отношения / принадлежности»(генитива), при описании датива акцент ставит на роль бенефактива, а нереципиента, в описание аккузатива включает также описание семантическойроли цели, при описании аблатива ограничивается только локативным иаблативным значениями, при описании эффектива указывает не одно, а двазначения (хотя у Жильберти, как было отмечено, также встречается описаниедругих значений, которые опущены в основном тексте).8.2.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6556
Авторов
на СтудИзбе
299
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее