Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1100941), страница 43

Файл №1100941 Диссертация (Лингвистическая доктрина Доминго де Санто Томаса в контексте грамматической традиции Испании XVI века) 43 страницаДиссертация (1100941) страница 432019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 43)

Из авторских примеров и комментариев ясно, что данныйпоказатель является не аффиксом в языка пурепеча XVI века, а особымэлементом, постпозитивной клитикой [Villavicencio Zarza 2006: 243]. При этом вописании генитива Жильберти обращает внимание не только на именной класс,но и на все классы, которые могут принимать падежные показатели(местоименияотталкиваясьипричастия).не толькоКрометого,Жильбертидаетописание,от формальной, но и семантической стороны. Онотмечает связь между наличием данной клитики и категорией личности, приэтом в качестве иллюстрации случаев ее отсутствия он приводитособыеизафетные конструкции, типа «cauallo cheti», с аналогом на испанском «la coladel cavallo» (хвост лошади), в которых так или иначе выражается идеяпринадлежности (391).Помимо этого Жильберти останавливается и на другом значении, котороебыло характерно для латинского генитива и которое отмечалось в грамматикахлатинского языка, а именно идея «характерности, соответствия», воплощаемая вконструкциях с глаголами «interest», «refert».

Автор отмечает, что длявыражения подобной идеи в пурепеча используются иные маркеры (не eueri как220аналог латинских окончаний генитива), а именно клитика «himbo» иликонструкции с глаголами типа «hapinani» (обладать)(например, «tata echaxhimbo esti missa arini» / «Tata echax hapinasti missa arini» (отцам церкви следуетслушать мессу)) (392).Кроме того, автор описывает еще одно значение генитива латинского языка,а именно значение агенса при номинализированном глаголе. В качестве аналогав пурепеча он выделяет особый тип конструкции: соположение двух имен(изафет),гдепервоеобозначаетисполнителядействия,задаваемогономинализированным глаголом, а второе – собственно действие (например, см.«tata echa ariqua» (деятельность отцов церкви) в предложении «Tata echax ariquaeti missa») (393).При описании датива Жильберти отталкивается в большей степени отсемантики (значений, ассоциированных с падежными формами латинскогоязыка).

Столкнувшись с таким явлением в языке, как одинаковое маркированиепациенса и реципиента, а также с наличием категории личности и ее связи спадежной категорией, автор отмечает, что специального показателя у датива (аточнее, семантической роли реципиента, значение, которое выражалосьформами датива в латинском языке), нет и что в качестве такового используетсяаффикс -ni, который также обслуживает и аккузатива. В качестве примера онприводит фразу, в которой при битранзитивном глаголе «inscu» (давать) вкачестве реципиента выступает личное имя Pedro, маркированное -ni, а вкачестве темы неодушевленное имя «siranda» (книга), без соответствующегомаркера («Ynscu Pedroni y siranda») (394).Тем не менее, автор обращает внимание еще и на другое значение(семантическую роль), ассоциированную с латинским дативом и описываемуюавторами латинских грамматик, а именно роль бенефактива, и приводитконструкции с глаголами и аффиксами -che и -ku (например, «uchereni thirequa»(приготовь мне еды)), которые в пурепеча выступали в качестве показателей,повышающих актантную деривацию ([Villavicencio Zarza 2006: 115] (395).221Аккузатив Жильберти описывает с формальной и синтаксической точекзрения: автор приводит падежные показатели (-ni) и виды имен (выражающиекатегорию личности), с которыми он встречается.

Для других имен авторконстатирует отсутствие особого показателя (396).Вокатив описывается также с двух сторон: формальной и семантической.В качестве показателя приводится -e (397).При описании аблатива Жильберти представляет аналоги языка пурепечалатинским предложным конструкциям. В качестве аналога предлога «pro»(por/para в испанском) (семантической роли бенефактива, например, в такомсочетании, как «para el padre» (для отца)) автор приводит «himbo», а такжеаффиксы -che и -ku. Аналогом латинского предлога «in» в том вариантеупотребления (значения), которое соответствует испанским предложнымгруппам «en mí», «en ti», «en aquel», приводит «hingun» в пурепеча. Наконец, вкачестве аналога «de» (собственно аблативное значение) в таких примерах, как«de mí», «de ti», «de aquel», автор приводит «himbo» (398).Наконец, эффектив, а точнее, инструментальное значение, согласноЖильберти, выражается с помощью «himbo».

Иными словами, оно такжепредставляется с двух сторон:с формальной (особые показатели) и ссемантической (значение инструмента) (399).Кроме того, отдельно от описания падежей автор приводит и описанияаналогов испанских предложных конструкций, в которых обнаруживаютсяупоминания следующих семантических ролей: локатив (himbo / -(r)o), цель (-niили -(r)o в зависимости от одушевленности объекта [Villavicencio Zarza 2006:133]), причины (himbo), более четко комитативное значение (hingun). Также вкачестве значений у аффикса -(r)o автор выделяет и локативное и аблативноезначения,атакжепредставляетегокакдеривативныйикаксловоизменительный аффикс (400).Наконец, что касается испанских эквивалентов форм пурепеча, то они222следующие: номинатив – отсутствие показателя, генитив – «de» (+артикль),датив – «а» (+артикль), аккузатив – «а» (+артикль), вокатив – отсутствиепоказателя, аблатив – «de» или «en» (+артикль), эффектив – «con», а такжедругие предлоги.Таким образом, Жильберти также рассматривает падеж как двоякуюсущность: морфологическую, с одной стороны, и семантико-синтаксическую, сдругой [Monzón 1991: 53-54].

При этом предпочтение он отдает первойхарактеристике, эксплицитно выделяя всего три падежа, однако имплицитноописывает и такие аналоги латинских падежей, которые в пурепеча выражаютсясинтаксически (в итоге, приводит шесть классических падежей и эффектив).При этом при описании падежей он отталкивается не столько от формы (то естьне ищет какого-то одного аналога каждому латинскому падежу), а от семантики,приводя аналоги для каждой семантической роли, ассоциируемой с той илииной морфологической формой или конструкции с предлогом.

Пользуется онтакже представлением о связи категории падежа с параметром одушевленности/ неодушевленности и категорией личности.8.1.4. Грамматика ТомасаОсновное описание падежной категории сосредоточено в грамматикеТомаса в нескольких главах. Прежде всего, она представляется в составеакциденции склонение во второй главе, посвященной именной морфологии.Описывая особенности языка кечуа в отношении к словоизменению, Томасотмечает, что в кечуа, как и в испанском, имена не имеют словоизменения.Используя испанский язык в качестве аналога, он отмечает, что в нем все именаимеют одну и ту же форму (произносятся одинаково) для выражения разныхпадежных значений.

В качестве примера он приводит сочетания имени«hombre» (мужчина) с артиклем и различными предлогами, которые онинтерпретирует как разнообразные падежи: «el hombre» – номинатив, «delhombre» – генитив, «para el hombre» – датив и так далее. Томас добавляет, чтозначениекаждогопадежавыражается223такназываемыми«artículos»(артикли+предлоги), которые присоединяются к самим падежам.

В качествепримера он приводит сочетание «el hombre» и отмечает, что показателем (señal)номинатива является элемент (partícula) «el». Также он приводит сочетание «delhombre», «al / para el hombre» и отмечает, что «del» в конструкции со значениемобладания («del con possessión») является показателем генитива, а «al» или«para» – показателем датива. Наконец, он отмечает, что в языке кечуа такженаблюдается подобная ситуация: что имена сами по себе являютсянеизменяемыми и что падежные значения (у Томаса это передается названиями«nominativo», «genitivo») выражаются с помощью особых единиц («partículas oartículos») (401).Томас также приводит некоторый свод правил, в которых описываетпадежные показатели кечуа.Так, в первом правиле он отмечает, что показателем номинатива являетсяотсутствие показателя (значимое отсутствие знака), и в качестве примераприводит форму имени «yaya» (господин / Господь) без каких-либо аффиксов(402).Во втором правиле Томас указывает, что показателем генитива является pa, в качестве аналога которого выступает испанский предлог «de con posessión».В качестве примера он приводит словоформу «yayancpa» и ее испанский аналог«del señor» (господина / Господа).

Кроме того, он отмечает, что у показателягенитива есть несколько вариантов форм, выбор которых зависит от конечногозвука имени (основы): после гласных употребляется усеченная форма -p, апосле согласных -pa. В качестве примера он приводит существительное «pirca»(стена) и местоимение «ñoсa» (я) и их генитивные формы «pircap» и «ñocap» вкачестве иллюстрации случаев употребления формы на -p (403).В качестве показателя датива (третье правило) автор выделяет -pac, атакже приводит его аналог на испанском языке «para» и пример «yayancpac» саналогом «para el señor» (для господина / для Господа) (404).224Для аккузатива автор приводит два разных показателя: -ta и -man иотмечает, что появление одного или другого элемента (аффикса) зависит отзначения глагола, а именно при стативных глаголах (в терминологии Томаса,«verbos de quietud») употребляется первый показатель, при динамических(verbos de movimiento, глаголы движения) – второй.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6556
Авторов
на СтудИзбе
299
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее