Диссертация (1100310), страница 26
Текст из файла (страница 26)
Эмпирическими референтами неограниченности выступали,например, следующие: «Ощущение легкости в теле. Обратила внимание, что потолоквысокий и много воздуха. В окно смотрела. Там машины проезжали. Вечер. Былоуютно, спокойно. Хотелось ходить прямо; потянуть спину ивыпрямить плечи (что исделала). Действительно расслабленное состояние». Эмпирическими референтамиограничений выступали, например, следующие: «Почему-то в первый моментподумала о лабиринте, но эта ассоциация быстро прошла. После этого старалась ни очем не думать и просто отмечала особенности расстановки мебели в пространстве.
Накороткое время мелькнула шутливая мысль: «Это заговор!». Вообще, т.к. былаинструкция расслабляться, я старалась себя успокоить с помощью счета до 100».2.Позитивное / негативное.Вкачествеэмпирическихкритериевпозитивности выступают: конструктивность, созидание, сотворение, удержаниеявления, положительные чувства; критериями негативности являются: негация, отказот чего-либо, деструкция, дезорганизация деятельности, отрицательные переживания,утрата, нарушение, исчезновение. Оба плана относятся к темпоральности, поскольку,с одной стороны, темпоральность лишает продолжительности, с другой – создает ее(согласно древним, существуют Хронос и Кайрос – создающий время и«съедающий»).Однимизвариантоввысказыванийиспытуемыхявлялисьамбивалентные высказывания, в которых содержался переход от негативного кпозитивному.
Эмпирическими референтами позитивности выступали, например,следующие «сейчас я себя чувствовала более спокойно, более настроенной. Я большепонимала, что от меня требовалось, и то, что я могу использовать слуховойанализатор себе в помощь, мои шаги отсчитывали секунды, и я слышала, что в этотраз мои «внутренние» часы идут более точно. Эмпирическими референтами101негативности выступали, например, следующие: «Чувство замкнутости на чем-тозацикленность.
Сразу же вспоминаются определенные жизненные сложности,которые временно заморозились».3.Стазис / экстазис. В качестве критериев экстатичности рассматриваютсяощущения полета, свободы, движения, перемещения, динамики; в свою очередь,стазис – то, что создает неподвижность, скованность, прочие внешние и внутренниефакторы, сдерживающиеактивность.Эмпирическимиреферентамиэкстазисавыступали, например: «Намерение расслабиться, чувство расслабления, легкости,раскинутости рук». Эмпирическими референтами стазисавыступали, например:«ощущал зажатость и скованность».4.Вовлечение в ситуацию / выход из ситуации.
Пример вовлеченности вситуацию: «был интерес, что будет происходить», «мое внимание привлекла пыль надальней парте, захотелось ее смахнуть», выхода из ситуации: «мне кажется, что я вмаленьком домике в деревне, тепло, солнечно», «я очень хотел выйти и вышел изкоридора».5.Созерцание / действование.
Под созерцанием понималась пассивнаяработа-наблюдение, под действованием – активная работа, включающая какфизические действия в ситуации (хождение, упражнения, манипуляции), так ивнутренняя работа над собой (преодоление состояний, изменение образов,побуждения себя к чему-либо, поиск смысла, целеполагание), которую мы выделилив подкатегорию активной работы.
Например, «Я думал о цели совершаемых мнойдействий, пытался понять смысл выполняемого мною задания», «это испытание и яхочу его выдержать».Сравнениечастотныхпроявленийхарактеристиксмысловойинтенциональности у испытуемых с первой и второй инструкцией показало, чтосуществуютзначимыеразличияпоследующимкатегориям:ограничениявозможностей более выражены у испытуемых, которые сами контролировали время(инструкция № 1) в ситуации свободного перемещения по сравнению с испытуемымибез заданий контроля времени (инструкция № 2). В таблице 1 представлены рядхарактеристик, по которым обнаружены значимые различия между инструкцией 1 и 2в ситуации свободного перемещения и «квадрата» (в таблицах 1.2 и 1.3Приложения 1.2 зафиксированы различия по всем выделенным характеристикамсмысловойинтенциональностимеждуинструкциями).102группамииспытуемыхсразнымиТаблица 1.
Различия частотных проявлений (в %) характеристик смысловойинтенциональности у испытуемых с первой и второй инструкциейОграниченияПозитивное / Негатвозможностей / НеограниченныеивноевозможностиИспыуемыес75 /2550/50с50/5090/10,004**,000**инструкцией№1, n=18Испыуемыеинструкцией№2, n=18Значимостьразличийпокритерию χ²Две инструкции различаются по следущим параметрам: актуализациипредставлений об ограничениях или неограниченности возможностей в ситуации,проявлениямэкстатичности,позитивности / негативности;вовлеченностивситуацию / выходе из ситуации; созерцательности / действенности в ситуацияхсвободного перемещения (ситуация 1) и пребывания в «квадрате» (ситуация 3).Данные признаки соответствуют пониманию смысловой интенциональности, поэтомукроме эмпирической, они обладают конструктной валидностью.Далее, если мы специально не определим психологическое значение трёхситуаций (свободное пространство, коридор, квадрат), то, по сути, мы можемустанавливать только связь между оценкой длительности и тремя разными топосами– пространствами.
Ключевым для поиска психологического значения трёх условий,согласно логике теоретического анализа, является положение о композициипространства и времени, определяющееся фактором возможностей, которые онипредставляютдляосуществленияжизнедеятельности.Мыужепроясниликонструктную валидность данного положения.Теперь мы проводим специальную эмпирическую проверку для определениятех признаков смысловой интенциональности, которые задействованы в трёхситуациях.
Речь идёт, по сути, об обосновании валидности эмпирической модели иопределении эмпирической переменной. Если мы покажем наличие различия по103базисным характеристикам ситуации, то мы можем принять их для эмпирическойоперационализации переменной «смысловая интенциональность».Для решения данной задачи проводился качественный анализ письменныхсамоотчетов испытуемых и метод экспертной оценки.При сравнении трех пространственных ситуаций – «свободного перемещения»(ситуация 1), перемещения в коридоре (ситуация 2) и пребывания в квадрате(ситуация 3) были получены следующие результаты.В ситуации свободного перемещения c помощью критерия χ² выявленызначимые различия среди характеристик смысловой интенциональности испытуемыхс разными типами инструкций: ограничение и отсутствие ограничения возможностей(позитивные, негативные и амбивалентные); выход из ситуации; действие и работаличности.В ситуации ограниченного помещения («Квадрат») выявлены значимыеразличия среди характеристик смысловой интенциональности испытуемых с разнымитипами инструкций: экстазис; позитивные и негативные; вовлеченность в ситуацию ивыход из ситуации; действие.Для испытуемых, которым давался первый тип инструкции обнаруженызначимые различия среди характеристик смысловой интенциональности междуситуациями «свободное перемещение» и «квадрат»: (р<,059) и неограниченныевозможности (р<,000); экстазис (р<,000); позитивные (р<,000), негативные (р<,025);вовлеченность в ситуацию (р<,000) и выход из нее (р<,000); созерцание (р<,000) иработа личности (р<,000) созерцание, действование и работа личности.Для испытуемых, которым давался второй тип инструкции обнаруженызначимые различия среди характеристик смысловой интенциональности междуситуациями «свободное перемещение» и «квадрат»: ограничение возможностей(р<,000) и неограниченные возможности( р<,000); позитивные( р<,000) и негативные(р<,025); созерцание( р<,025) и работа личности( р<,000).На основе полученных результатов предварительного исследования, мы делаемвывод о валидности конструирования переменной «смысловая интенциональность»посредством 2-х инструкций и 3-х экспериментальных ситуаций.Результаты основного исследования.
Приведём результаты основной частиисследования – связи между между проявлением смысловой интенциональности ипереживанием длительности. Оценка временного интервала при условии первойинструкции характеризовалась следующими тенденциями: в ситуации свободногоперемещения по помещению испытуемые в целом оценивали временной интервалдостаточно адекватно (субъективная оценка сопоставима с реальной длительностью104минуты – Ме1= 68,5 с); в ситуации перемещений по коридору длительностьвременного интервала увеличивалась по сравнению со свободным перемещением;таже особенность наблюдалась и в ситуации нахождения в «квадрате», то естьво 2 и 3 ситуациях характерным было искажение оценки длительности временногоинтервала в сторону его увеличения (Ме2=80 с ; Ме3= 97с) (Рисунок 1).Рисунок 1. «Оценка длительности временного интервала в группах с разнымтипом инструкции».Итак, для группы с первым типом инструкции переживание длительностиминуты увеличивается в зависимости от степени свободы: при ограничении местадлительность увеличивается.
Существуют значимые различия по критерию МаннаУитни между первой и второй ситуациями (p=0,045), первой и третьей ситуациями(p=0,059).При втором типе инструкции испытуемые оценивали временной интервал присвободном перемещении (ситуация 1) как более длительный, причем субъективнаяоценка длительности превышала реальную зачастую в 2 раза (Ме1= 2 минуты). Вовторой («коридор») и третьей («квадрат») ситуациях - при ограничении места - ониоценивали временной интервал как более короткий.
Обнаружены также значимыеразличия между первой и второй ситуациями (p=0,037), первой и третьей ситуациями(p=0,037).Обнаружены значимые различия между группами, выполняющими первую ивторую инструкцию по первой ситуации – свободного перемещения (p=0,022).Различия между двумя группами с разными инструкциями по второй и третьейситуации присутствуют, однако, не достигают значимого уровня (таблица 1.4Приложения 1.2).На гистограммах 1.1-1.3 Приложения 1.2 представлены частоты соотношенийоценок длительности временного интервала у испытуемых с разным типом105инструкций при сравнении трех ситуаций – при свободном перемещении, вограниченном пространстве коридора и квадрате.Обсуждение результатов.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
