Диссертация (1099906), страница 21
Текст из файла (страница 21)
Нормативная рамка процесса выстраивания автобиографии может быть рассмотренакак определенный «договор» между автором и читателем (слушателем), который, однако, неможет быть напрямую отслежен. В его формирование вносят вклад как ситуативные, так иинституциональные факторы. Так редукция идентичности к описанию персонажей и ихразвития в реальности нарратива оставляет за скобками коммуникативное пространство, вкотором обговариваются идентичности и роль повествования в этом процессе.Сведение нарративов к тому, что в них говорится, безвозвратно редуцируетидентичность к уровню представлений или ссылок в речевой деятельности, без учетадействий в повседневной жизни, в которых идентичности формируются, конструируются ивыполняется. Тем не менее, в пространстве повседневной беседы во взаимодействии,повествование играет важную роль в формировании и презентации идентичностей в рамкахповседневных практик.Попытки учета и анализа контекста интеракций и перформативных аспектовповествования в исследованиях идентичности предпринимались еще И.
Гоффманом иК. Берком (Гоффман, 1988). Исследование повествований как перформативных актовпредполагает анализ включенных в повествование практик и условий, в которых онопроисходит. Данные попытки вылились в целое направление исследований, названноенарративной этнографией (Gubrium, Holstein, 2008; Holstein, Gubrium, 2000), целью которойстал анализ взаимоотношения между опытом, практиками конструирования историй,описательными ресурсами, целями, аудиторией и обстоятельствами, которые обуславливаютрассказывание историй.Одним из важнейших источников идей для исследователей локального контекстаконструирования идентичности являются работы М.М. Бахтина.
В центр анализа в этомслучаеставитсяэтнографическимидиалогданнымиивзаимодействие(Wortham,2006).(медиация),Анализкоторыйконтекстадополняетсяситуацииможетосуществляться по-разному. Рассмотрим три основных направления анализа, которыенаиболее часто используются в дискурсивном подходе при исследовании идентичности. Этоанализ позиций, анализ риторических средств и анализ способов и стратегий наррации.1. Анализ позицийТеория позиционирования предлагает свой вариант взаимоотношения нарративнойидентичности,обеспечивающейпереживаниеединогоиразвивающегосячувствасубъективности (акцент на нем делает нарративный подход) и многообразие позиций,занимаемых субъектом в разных контекстах (дискурсивный подход) (Harré, Langenhove,801998). Для этого проводится разграничение между позиционированием первого порядка(“first order positioning”) и позиционированием второго порядка (“second order positioning”).Первое происходит в рамках развертывающейся жизненной истории, ее сюжетов инормативной рамки, причем основано на интернализованном дискурсе.
Второе происходит вслучае, если первое позиционирование оспаривается кем-то, либо нуждается в поддержке иобосновании. Таким образом, позиционирование первого порядка обеспечивает чувствонепрерывной личной идентичности даже в ситуациях и социальных практиках, в которыхвозможны конфликты и угрозы их идентичности. Важно то, что позиционирование первогопорядка, как полагают Р.
Харре и Л. Лангенхов, относительно, а любое интернализованноечувство субъектности должно быть обосновано в разных социальных контекстах.Таким образом, обосновывается одновременное существование и нарративнойидентичности и субъективных позиций, занимаемых людьми в различных ситуациях взависимостиотконтекста.Конфликты,которыевозникаютмежду«стабильной»нарративной идентичностью и «ситуативными» позициями, решаются в ходе обсуждения вконтексте конкретной ситуации взаимодействия.Исследования идентичности должны, таким образом, учитывать динамический иинтерактивный характер конструирования идентичности и потенциальную возможностьпостроения множества историй. Так, ряд исследователей предлагает использовать термин«ситуативные истории» (situated stories), чтобы подчеркнуть, что любой нарратив, связанныйс личной памятью, создается в определенной ситуации, определенными индивидами, дляопределенной аудитории и с определенными целями (McLean, Pasupathi, Pals, 2007).Исследования в этой области должны быть направлены на поиск более эффективныхспособов понять основные цели и ограничения, которые руководят конструированиемидентичности, и на понимание того, как стабильные и ситуативные, локальные нарративывзаимодействуют, что люди считают хорошими идентичностями, и почему.Стентон Уорсэм и Вивиан Гадсден (Wortham, Gadsden, 2006) также используютпонятие позиционирования и предлагают различать четыре взаимозависимых уровняпозиционирования в ходе повествования.
На первом уровне автор позиционирует себя какпережившего в прошлом те события, о которых идет речь в нарративе. На втором уровненарратор позиционирует персонажей, представленных в нарративе, включая самого себя, ввиде узнаваемых типажей людей. На третьем уровне нарратор оценивает представленные навтором уровне персонажи, занимая по отношению к ним определенную позицию.
И начетвертом уровне нарратор с помощью своей истории позиционирует себя в рамкахситуации повествования. При этом исследователи подчеркивают, что любой из этих уровнейможет стать центральным для процесса конструирования идентичности. Каждый из уровней81позиционирования представляет собой возможности для анализа идентичности. Эти уровнивыделены на основе работ В. Лабова и Дж.
Валецки, а также идей М. Бахтина.Таблица №1. Уровни позиционирования в нарративе по Wortham и Gadsden,(Wortham, Gadsden, 2006)УровеньВозможная роль вПримерСредства выражения,позиционирования конструированиивопросы процессидентичностиинтерпретацииРассказанныеe.x. Переход отРазвитие сюжетаКаким образом событиесобытия (сюжетный пассивной позиции кот позициираскрывает личностныеуровень)активной вжертвы кхарактеристикивыстраивании своейактивной борьбенарратора?жизни.за справедливость.
Использованиеместоимений.Позиционирование e.x.«Нам необходимо Каким изображает себяперсонажейПозиционированиедействовать понарратор?себя каксистеме».Каким изображаеторганизованного инарратор другихответственногоперсонажей?человека.Разнообразныериторические средства:цитирование(Волошинов, 1929)Оценочные выраженияИспользование метафор(Wortham 2001)ОценкаПозиционирование«Она былаКак нарратор оцениваетсвоей матери какнастоящимперсонажейтребовательной иармейскимповествования?ожидающей толькосержантом поОценочные выражения.лучших результатов.строевойПозитивная оценкаподготовке, тогда Противопоставления другимтакого стилякак большинствовозможным типажамвоспитания говорит о мам были “оо,схожих ценностях вмаленькийИспользованиесобственной семье.Джонни, не стоит местоимений итак делать”».категорий, имеющихоценочные коннотации.УровеньПозиционирование в«Вот у вас,Обращение кинтеракций срамках сюжетнойнаверное, хорошая интервьюеру/аудитории,аудиториейлинии «формального кредитнаяапелляция к социальныминтервью»история, но у неекатегориям.Позиционирование по была…идеальная»отношениюсоциоэкономическогостатуса междуинтервьюером иреспондентом.82Если выстраивание нарратива играет роль в конструировании идентичности, тонеобходимо определить, какие нарративные структуры участвуют в этом.
Эти структурымогут быть проанализированы через анализ четырех уровней позиционирования (Wortham,Gadsden, 2006). Каков механизм влияния нарратива на идентичность? В зависимости отфокуса анализа на разных уровнях интерпретация может быть разной у разныхисследователей.2. Анализ риторических средствВ ходе интерактивного согласования идентичности рассказчик передает имплицитныепозиции в отношении социальных категорий и групп за счет использования особых средств.Идентичности «достигаются», а не получаются, и, следовательно, их дискурсивноеконструирование следует рассматривать как процесс, в который постоянно включенырассказчики и слушатели (De Fina, 2003).
Необходимо рассматривать, с помощью какихдискурсивных механизмов участники передают, согласовывают, оспаривают, обсуждаютопределенные идентичности и как идентичности согласовываются между собой.Риторические средства, такие как чередование между диалогом и повествованием,изменениеиспользованияместоимений,являютсяцентральнымидлястратегий,используемых для «включения» или «отдаления» от сюжетной линии, для подчеркиванияотличий между участниками, для демонстрации иронии, удивления, сарказма. В то же время,подчеркиваемые с помощью риторических средств взаимоотношения между нарратором иаудиторией могут указывать на особенности выстраивания идентичности в условияхконкретного локального контекста.
Анализ риторических средств, таким образом, включаетанализ лингвистических выборов и стратегий, которые отражают способы самопрезентациии анализ того, каким образом выбор лингвистических средств связан с контекстомпорождения идентичности.Следует отметить, что анализ языковых и риторических средств может способствоватьне только интерпретации особенностей локального контекста. Он также может выявитьособые культурные способы выстраивать повествование. Авторы нарративов используютобщие языковые ресурсы, такие как базовые сюжетные схемы, риторические средства, стилиповествования, которые позволяют идентифицировать их как членов определенных групп.Этотподходотличаетсяоттрадиционныхсоциолингвистическихподходов,ссылающихся на уже установленные социальные категории, с точки дискурсивного подходаиндивид делает выбор из множества возможных действий в данной социальной ситуации.Р.
Барретт использует термин «полифонические идентичности», чтобы подчеркнуть, чтолингвистические проявления идентичности часто многоголосны и индивиды могут83выстраивать многослойные идентичности с помощью лингвистических связей с более чемодной социальной категорией (Barrett, 1999).Отдельной группой риторических средств, важных для исследования идентичности,являются сами названия социальных категорий и используемые характеристики членства вопределенных группах.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
