Диссертация (1099612), страница 11
Текст из файла (страница 11)
Таким образом, порочный круг выглядит как страх собственнойбеспомощностиипостыднойуязвимостипорождаетробость,азастенчивостьинерешительность порождают стыд. Психологические исследования показывают, что в основетакой тревоги часто лежит потребность быть замеченным, любимым и желанным. Особенно вэтом могут нуждаться те, кто в детстве сталкивался с отвержением и насмешками (Якоби М.,2001). Исследования показали, что большинство травматических событий, связанных счувством стыда, случается в детстве.В этом контексте можно провести параллель с выше описанными особенностямитревоги, а именно то, что тревога касается прежде всего жизненного важных для людей37ценностей, и для разных людей ответ будет различным (Гиппенрейтер и др., 2009).Исследователи сходятся на мнении, что для разных людей ситуации, в которых онипереживают стыд, различны.
То, что вызовет стыд у одного, у другого вызовет интерес, а утретьего - агрессию. Переживания стыда у разных людей в разных ситуациях может вызватькак критика, так и похвала (когда человек ощущает, что его переоценивают). Причиной длятяжелого переживания стыда может стать неудача или поражение, что обозначает собственнуюнесостоятельность. Достаточно одного желания и воли выиграть для того, чтобы в случаенеудачи переживать стыд. Можно избежать стыда, например, внушив себе, что не стремитесь кпобеде или успеху. Можно направить свой интерес в иные сферы деятельности.
Предчувствиестыда от поражения может привести к слишком импульсивному отказу от борьбы. В такомслучае есть вероятность, что подобный способ избегания может закрепиться. Способностьпринять верное решение о том, когда стоит отказаться от борьбы, когда стоит найти другоеприменение талантам, а когда стоит дать возможность стыду быть и, повинуясь ему, стремитьсяк самосовершенствованию - реальная проверка эмоциональной зрелости (Tomkins, 1963).Важным оказывается вопрос, с какого возраста ребёнок может испытывать чувствостыда. Чтобы переживать стыд, нужно иметь хотя бы зачаточные элементы образа “Яконцепции”. Как минимум ребёнок должен уметь отличать себя от других.
Экспериментыпоказали, что в 15-18 месячном возрасте 30 % младенцев успешно прошли тест насамопознание,ввозрасте21-24месяцев88%продемонстрировалиповедение,свидетельствующее о самопознании. Таким образом, в возрасте 21-24 месяцев практически всемладенцы испытывали чувство стыда (Lewis, 1971).Х.
Льюис и ее коллеги считают, что переживания стыда базируются на чем-то вродезнаний о себе. Для того, чтобы ребёнок научился испытывать стыд, он должен научитьсявзаимоотношениям с самим собой. У него должен сформироваться ясный образ «Я», с которымему нужно научиться осознанно соотносить себя. Также автор отмечает, что переживаниестыда возможно лишь на фоне эмоциональных отношений с человеком, таким, чье мнениеимеет особую ценность.На первый взгляд, стыд - исключительно дезадаптивная эмоция, однако ряд авторовподчёркивают неоднозначность роли стыда для человека в зависимости от способностичеловека с ним справляться. В том числе, С. Томкинс описывает стыд как эмоцию наивысшейрефлексии, когда стирается грань между субъектом и объектом стыда, и человек погружается вмучительное самопознание (Tomkins, 1963).
Хелен Льюис отмечает, что люди пережившиестыд, чувствуют себя крайне смешными, униженными. Они ощущают, что другие вправесмеяться над ними и презирать их (Lewis, 1971). Э. Эриксон выражает похожую точку зрения,38добавляя, что стыд представляет собой ощущение неожиданной потери самоконтроля (EriksonE., 1993).Говоря о положительных функциях стыда для человека, стоит отметить прежде всего то,что переживание стыда повышает сенситивность человека к чувствам и оценкам окружающих,способствуя таким образом сплочённости.
Во-вторых, стыд играет важную роль в становленииинститута брака, способствует уменьшению конфликтов между представителями разных полов,большей нетерпимости к физической агрессии со стороны мужчин. В-третьих, под влияниемстыда оказываются неразвитые, незащищённые знаниями аспекты «Я».
Развивая своиспособности, человек стремится избежать наказание стыдом. Анализируя более конкретныепсихологические функциональные механизмы работы стыда, стоит отметить, что стыдактивирует самооценку. Несмотря на то, что в момент стыда личность становится оченьуязвимой, впоследствии осознание способствует уменьшению уязвимости «Я». Переживаниечувства стыда впоследствии способствует осознанию собственного тела, поскольку стыдсопровождается целым рядом физиологических процессов. Противостояние стыду и успешноеего преодоление способствует развитию личностной автономии и идентичности.Подавление или отрицание чувства стыда согласно гипотезе, выдвинутой Т.
Шеффом иС. Рецинджер, приводит к деструктивному, агрессивному поведению личности (Scheff ,Retzinger , 1991).При первых посягательствах на «Я» стыд принуждает человека чувствовать сигналы,которые ему говорят об излишней открытости. Естественное стремление избежать переживаниеданнойэмоциистановитсясущественныммотивомдляразвитияцелогорядаинтеллектуальных, физических и социальных навыков, помогающих человеку укрепитьчувство собственной полноценности.К.Э. Изард выделяет несколько механизмов, позволяющих избегать чувство стыда.Одним из них является отрицание.
Отрицание самого существования или значимостиисточника стыда может стать одним из способов достижения этой цели. Другим механизмомможет быть подавление. Отрицание позволяет человеку в момент стыда отречься отпереживания эмоции, но впоследствии человек вероятно попытается осмыслить даннуюситуацию и постарается ее избежать в будущем. Однако, используя механизм подавления,человек не даёт никакой возможности в дальнейшем вернуться к ее осмыслению, ондовольствуется своим «Я», самоутверждаясь как нарциссическая личность. Третьим способомборьбы со стыдом может быть самоутверждение.
Постыдная ситуация в таком случае вызоветпотребность в самоутверждении, и совсем не обязательно касающейся черт личности, которыебыли объектом стыда. Более радикальным способом защиты «Я» от стыда считается депрессия.Так, если переживания стыда влекут за собой сильное унижение, человек не способен39справиться с помощью конструктивных способов, могут появиться переживания печали,враждебности, направленной на себя, чувство вины.
Депрессия, также как и стыд, не даётвозможности человеку найти объяснение или оправдание своим недостаткам (Изард, 2003).Социокультурные исследования стыда продемонстрировали следующие результаты.Каждая культура несёт в себе определённый круг норм и правил, нарушение которых в этойкультуре будет считаться постыдным.Исследования студентов колледжей США, Англии,Германии, Швеции, Франции, Греции, Японии с помощью теста отношения к эмоциям (ТОЭ)показали, что студенты из Греции чаще других отмечают эмоцию стыда как более понятную.По мнению автора, это связано с их открытостью и общительностью.
Способность получатьудовольствие от общения, уверенность в себе помогают противостоять источникам стыда.Испытуемые из Японии чаще всего отмечали эмоцию стыда как менее понятную. Эмоция стыдазанимает особое место в японской культуре. В частности постыдный поступок, позорящийсемью, считается одним из самых тяжких грехов. К настоящему времени существует целый рядкросскультурных исследований стыда.
Была упомянута лишь малая часть. Таким образом,различия отражают непохожесть культур, касающихся прежде всего разной чувствительности кстыду, различного понимания и влияния переживания стыда, особенностей его проявления.2.6 CоциофобияПод социальной фобией (далее СФ) подразумевают страх перед унижением илисмущением в общественных местах (Каплан и др., 1994). Первые упоминания о СФ в контекстепсихиатрии были сделаны в конце 1900-х годов.
Использовался термин «социальный невроз»для описания чрезвычайной застенчивости этих пациентов. И хотя большинство людей жили снормальным уровнем страха, но когда они становились интенсивными, они действительномешали работать, общаться и т. д., и принуждали людей обращаться за психологической илипсихиатрической помощью. Однако до 1980 года социофобия не была включена в Руководствопо диагностике и статистике психических расстройств. И лишь в третьем издании DSM III СФбыла обозначена как социальное тревожное расстройство.Уже первые случаи диагностики СФ свидетельствовали о серьёзности этогозаболевания.
На сегодняшний день СФ представляет инвалидизирующее хроническоезаболевание, часто сопровождающиеся некоторыми коморбидными расстройствами: депрессия,паническое расстройство, агорафобия. Осложнениями СФ могут быть зависимости отпсихоактивных веществ, суицидальные попытки. Несвоевременно начавшеесялечение СФможет способствовать в итоге отстранению от общества, одиночеству, снижению качествауровня образования и менее успешной профессиональной деятельности.40Одним из главных признаков СФ является страх оценки со стороны окружающих и страхпредставления на людях, а вследствие этого- избегание тех социальных ситуаций, которыемогут вызвать смущение. Страх может иметь генерализованный характер, распространяющийсяна большинство социальных ситуаций и межличностных контактов или негенерализованный,когда пугающими оказываются конкретные ситуации (например, публичные выступления).Часто встречающимися ситуациями можно назвать случаи публичного выступления, общениес вышестоящими лицами, знакомства, ситуации прилюдного совершения каких-либо действий(разговор по телефону, принятие пиши) и т.д.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
