Диссертация (1098795), страница 23
Текст из файла (страница 23)
Однако, если у людей со среднимуровнем фоновой тревоги данный механизм проявляется в результате адекватной оценкистимула как потенциально опасного, то тревожные субъекты недифференцированнораспространяют данный тип реагирования на широкий спектр ситуаций. Не так давногруппа израильских исследователей показала, что переоценка временного интервала придемонстрации потенциально угрожающих стимулов значимо выше именно в группетревожных испытуемых (Bar-Haim, et al., 2010).
Японские исследователи просили высокои низко тревожных испытуемых оценить продолжительность предъявления изображенийэмоционально нейтральных лиц и лиц, выражающих негативные эмоции.Всеиспытуемые проявляли склонность к переоценке времени предъявления тех лиц, которыеобъективно экспрессировали угрозу (гнев и прямой взгляд), однако лишь тревожные92испытуемыедемонстрировалисхожуюреакциюинанейтральныелица,чтосвидетельствует о генерализованной антиципации угрозы (Ishikawa & Okubo, 2016).
Всоответствии с выдвинутой нами эмпирической гипотезой, конструирование новыхсамоопределяющих воспоминаний, обеспечивающих событийную поддержку желаемойЯ-концепции, ведет к долгосрочному снижению личностной тревожности. Разрабатываяположениеобукорененномвкорпусенегативныхсамоопределяющихавтобиографических воспоминаний рассогласовании желаемой субъектом степенивыраженности значимого для Я-концепции психологического качества и хранящейся вАП фактологией событий его жизни как одном из факторов, провоцирующих личностнуютревожность, мы предположили, что механизм защитной переоценки временныхинтервалов будет зафиксирован у тревожных испытуемых и тревожность у них будетзакономерно редуцироваться в случае присвоения позитивных автобиографическихвоспоминаний, альтернативных реальным.Таким образом, несмотря на выявленные при анализе литературы некоторыепротиворечия в данных о взаимосвязи личностной тревожности и восприятия времени, мысочлинеобходимымвключитьпсихофизическуюзадачу«Временнаяпроба»винструментарий эмпирического исследования.Для измерения степени присвоения сконструированных в экспериментальнойпроцедуресамоопределяющихвоспоминанийсзаданнымихарактеристикамиприменялась анкета, в которую входили 24 пункта, кратко описывающих возможныежизненные события.
Среди них 3 пункта описывали оригинальные самоопределяющиевоспоминания испытуемого, полученные от него на первой встрече, 3 пункта –альтернативныесамоопределяющиевоспоминания,сконструированныевовремяэкспериментальной процедуры, а 18 – служили маскировочными дистракторами.Испытуемым предлагалось «оценить описанные ситуации с точки зрения соответствияВашему жизненному опыту» по 4-х балльной шкале, где 1 обозначало отсутствие даннойситуации в прошлом (точно не было), 2 – парциальное отрицание наличия события вопыте (скорее не было, чем было), 3 – тенденцию к признанию события в опыте (скореебыло, чем не было) а 4 – абсолютную уверенность в присутствии данной ситуации впрошлом (точно было).
Данная анкета составлялась для каждого испытуемогоиндивидуально (пример анкеты см. в приложении 3).Во время последней встречи с испытуемыми проводилась беседа, в рамках которойфиксировался самоотчет о наблюдаемых ими изменениях.932.2.3. Дизайн эксперимента.Независимыепеременныеварьировалисьотносительноналичия/отсутствияадресации к автобиографической памяти испытуемого и наличия/отсутствия измененногосостояния сознания. Таким образом, эксперимент имел 2х2 факторный дизайн,включающий в себя: а) задачу детально вообразить самоопределяющий эпизод прошлого,содержащийнаиболеежелательныйспособповедениявситуации,изначальнофрустрирующей значимое для Я-концепции субъекта психологическое качество, либовыполнение нейтрального к автобиографическому прошлому задания и б) наличие либоотсутствие измененного состояния сознания во время выполнения задания.
Экспериментпроводилсяпомежгрупповомуплану.Испытуемыебылислучайнымобразомраспределены в четыре группы согласно каждому из экспериментальных условий:•Группа «Конструирование эпизодов в беседе»•Группа «ИСС без конструирования эпизодов»•Группа «Конструирование эпизодов в ИСС»•Группа «Контрольная»Ниже схематически представлен дизайн формирования экспериментальных групп(см. табл. 1).Группы испытуемыхНаличиевоздействиятрансовых методикНаличие адресации ксодержаниюавтобиографической памяти-++-++--«Конструирование эпизодов вбеседе»«ИСС без конструированияэпизодов»«Конструирование эпизодов вИСС»«Контрольная»Таблица 1.
Дизайн формирования экспериментальных групп.Дизайнэкспериментавключалтриповторныхтестированияизмеряемыхзависимых переменных: до экспериментального воздействия, спустя 3-4 дня послеэкспериментального воздействия и спустя около четырёх месяцев после воздействия.942.2.4. Процедура исследования.Испытуемые участвовали индивидуально в шести последовательных сессиях.Каждая сессия продолжалась от 50 мин. до 1.5 часов.Первая сессия была идентична для всех четырех групп испытуемых и включала всебя заполнение опросника Тейлор, выполнение методики Временная проба и интервью.В рамках интервью испытуемого просили назвать тревожащие его устойчивые способыповеденияипсихологическиекачества,которыевызываютнаиболеесильноенедовольство собой, расходятся с тем, каким он хотел бы и мог бы быть.
Затем отиспытуемого требовалось воспроизвести три самоопределяющих эпизода прошлого, вкоторых в максимальной степени воплотились эти способы поведения и психологическиекачества.Испытуемые получали следующую инструкцию: «Вспомните и опишитенастолько детально, насколько это возможно три значимых эпизода вашего прошлого,которые в максимальной степени представляют ваши психологические качества испособы поведения, заставляющие вас испытывать тревогу и разочарование в себе».На второй сессии примерно неделю спустя испытуемые случайным образомраспределялись в одну из четырех групп согласно экспериментальным условиям,соответствующим плану эксперимента (2х2). Каждая группа, таким образом, включала всебя 30 испытуемых.Участникам группы «Конструирование эпизодов в беседе» предлагалось сначалаобсудить содержание негативного самоопределяющего эпизода, актуализированного напредыдущей сессии.
Затем экспериментатор и испытуемый совместно в диалогемоделировали предпочтительный для испытуемого вариант его поведения и переживанияданного эпизода в прошлом.Моделирующий диалог инициировался следующейинструкцией: «Вспомните тот эпизод Х1 (индивидуально для каждого испытуемого),который мы обсуждали на прошлой встрече.
С чего всё началось? А теперь шаг за шагомпредставляйте и рассказывайте как развивался этот эпизод… А теперь, представьте ирасскажите максимально детально как вы могли бы себя повести в этой ситуации подругому, так как для вас это было бы более приемлемо».Индукция ИСС в обоих группах осуществлялась методом сенсомоторногопсихосинтеза (Кучеренко, 2010, 2012). Данный метод индукции ИСС был выбран, вопервых, в связи с возможностью его применения в отношении низко гипнабельныхиспытуемых, в то время как при применении традиционного директивного гипноза висследовательских целях отсев испытуемых достигает 90% (см., например, Scoboria et al.,952002).
Во-вторых, такая процедура позволяет моделировать с помощью воображениябогатые мультимодальные образы ситуаций с заданными и калибруемыми в диалогехарактеристиками и экологично конструирует процесс формирования самоопределяющихвоспоминаний, соотносимый с тем, который происходит в онтогенезе при взаимодействиивзрослого и ребенка. В-четвертых, реализуемая в данном исследовании процедурабазируется на партнерских отношениях между участником и психологом, которыйнаправляет и сопровождает процесс, побуждая участника генерировать свои собственныеобразы, сохраняя у него переживания авторства относительно совместно порождаемойпсихологической феноменологии.Участникам группы «ИСС без конструирования эпизодов» индуцировалось ИССбез адресации к содержанию самоопределяющих воспоминаний.Полностью протокол сеанса индукции ИСС представлен в Приложении 4.
Здесьукажем,чтофизиологическихландшафтысиспытуемомуощущениях,направленнойпредлагалосьазатемконцентрироватьсявоображатьконцентрациейнаразнообразныевниманиянаразличныхтопофильныеразличныхаспектахвозникающего мультимодального образа. В качестве нейтрального задания в данномусловии испытуемым предлагалось прослушивать 5-ти минутную запись диска «Звукиприроды».Поскольку основной зависимой переменной в данном исследовании являетсясубъективное и объективное снижение личностной тревожности, отметим так же, чтоданные об эффективности гипноза в качестве изолированного метода коррекциитревожности на сегодняшний день достаточно противоречивы. В недавнем мета-анализеРотару и Расу было показано, что из 12 релевантных исследований определенныйпозитивный результат применения гипноза для редукции симптоматики тревожности былпредставлен лишь в 6 (Rotaru, Rusu, 2016).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
