Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1098795), страница 20

Файл №1098795 Диссертация (Автобиографическая память как конструктивный процесс) 20 страницаДиссертация (1098795) страница 202019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 20)

Положения атрибутивной теории гипнотических иллюзий поддерживаетсярядом исследований (McConkey, 1991; Sheehan, 1991,1992; Barnier and McConkey, 1992;McConkey et al, 1998; Whittlesea and Williams, 1998, 2001; Breen et al, 2000; Neuschatz et al,2003).Итак, с социально-когнитивной точки зрения гипноз можно определить, какситуацию, в которой испытуемые реагируют на инструкции, задействующие ихвоображение (Braffman and Kirsch,1999). Независимо от того проводилось ли перед этимпогружение в гипнотическое состояние или нет. Однако, в настоящее время большинствочленов научного сообщества изучающего эту область, придерживаются мнения, согласнокоторому ИСС все же лежат в основе гипноза, а объяснения, базирующиеся на действиитолько социально-когнитивных факторов, не являются исчерпывающими (Gruzelier,1996;Christensen, 2005).

Данное мнение поддерживается отечественными авторами. Так,например, гипнолог Л.П. Гримак, посредством гипнотических внушений вызывал уиспытуемых изменение биохимических и физиологических показателей (Гримак, 2009),таких, как например, состав костной ткани, что очевидно невозможно в результатефантазированияилипростогоподыгрыванияиспытуемымэкспериментатору.Слободянник приводит графики плетизмограмм пациентов, которым в состояниивнушенной анестезии прокалывали кожу булавкой. Сосудистая реакция оказываетсянеизменной, что в обычном состоянии сознания у людей с нормальными болевымипорогами невозможно (Слободянник, 1977).

В исследовании, проведенном подруководством профессора Тихомирова (Тихомиров, Райков, Березанская, 1975) были80обнаружены качественные отличия в процессах мыслительной деятельности у актеров,играющих роль и у загипнотизированных испытуемых при внушении роли великогочеловека.1.4.2.4. Психоаналитическая теория гипноза.Истоки психоаналитического трактования гипнотических феноменов связывают смнением известного французского врача-невропатолога Жана Шарко. Он настаивал напатологической природе гипнотических состояний и отмечал, что гипноз сходен спроявлениями истерии. Зигмунд Фрейд выдвинул предположение о том, что симптомыистерии представляют собой манифестации самонаведенных гипнотических состояний,которые вызывались угрозой прорыва ранних травматических переживаний в сознание ипоследующей конверсией этих воспоминаний в соматической или функциональной сфере(Breuer and Freud, 1893-1895 (излагается по Nash, Barnier, 2012)).Целый ряд исследований (Fromm, 1972; Woody and Farvolden, 1998; Oakley, 1999) вкачестве доводов о сходстве изменений, вызываемых в гипнозе и в психопатологии,указывают на три важных наблюдения:1.Между внушенными в гипнозе феноменами и психопатологическимисимптомами существует по крайней мере фенотипическое сходство.

Кроме того,утверждается, что структуры мозга, затрагиваемые психопатологией, в некоторой степенисовпадают со структурами, обеспечивающими ответ на гипнотические внушения,изменяющие восприятие, ощущения и т.д. (Cleghorn et al., 1992; Rainville et al., 1997;Marshal et al., 1997; Szechtman et al.,1998; Bryant and McConkey, 1999; Oakley, 1999;Halligan et al., 2000; Oakley et al., 2003; Ward et al., 2003; Blakemore et al., 2003; Cervero,2005).2.Феномены, возникающие в гипнозе даже без конкретного внушения(фоновые) можно легко принять за признаки диссоциативных, психотических, тревожныхрасстройств и ПТСР (Frankel, 1990; Павлов, 2015).3.Еще одним аргументом в пользу наличия общего базового процесса,связывающего гипноз и психопатологию, является двухсотлетняя история клиническогоприменения гипноза для лечения психических расстройств.

Предполагается, что еслигипнотическое вмешательство может ослабить или снять патологические симптомы, товероятно, оно влияет на механизм, лежащий в основе этих процессов (анестезия: Sellickand Zaza, 1998, Montgomery et al., 2000 лечение никотиновой зависимости: Green and Lynn,2000, Elkins and Rajab, 2004; восстановление иммунитета: Miller and Cohen, 2001,Gruselier, 2002; расстройство тревожного круга - синдром раздраженного кишечника:81Harvey et al., 1989; сопроводительная терапия гипнозом психических расстройств: Kirschet al., 1995) Однако, существуют и принципиальные различия: гипнотические феноменызначительно более кратковременны и обратимы.

К тому же манифестация психопатологиикуда чаще сопровождается дисфорией, чем в гипнозе, в котором субъект чаще получаетудовольствие или нейтрален (Coe and Ryken, 1979).Дляобъясненияцелогорядапсихическихсостояний,такихкаксон,психопатологические состояния, процессы переноса, самонаблюдения и гипноза, Фрейдиспользует концепцию психологической регрессии.

Он отмечает, что и моторный параличво сне, и нечувствительность органов чувств в гипнозе связаны с реорганизациеймыслительных процессов, которые проявлялись в доминировании первичных процессов(мышление базируется на воображении; оно не дифференцировано, непоследовательно,алогично; ориентировано на немедленное удовлетворение потребностей). В «Толкованиисновидений» Фрейд выделил два типа регрессий: темпоральную и топографическую.Темпоральная регрессия заключается в возращении к ранним формам психическогофункционирования (см. Nash, Barnier, 2012) Однако, большинство возрастных психологов(Peterfreund, 1978; Rubinfine, 1981; Westen, 1998; Eagle, 2000) утверждают, что наиболееранние формы психической организации не сохраняются в первоначальном виде, ихпреобразовываютпоследующееразвитиеиполучаемыйопыт.Большойобъемисследований (Harter, 1986; Harter and Buddin, 1987; Westen, 1989) не находитподтверждения аналогии между психопатологией взрослых и этапами нормальногоразвития детей.

Более того, тщательный анализ более ста лет исследований (Nash, 1987)темпоральной регрессии в гипнозе также не обнаруживает однозначного соответствиямежду поведением и переживаниями взрослого в гипнозе и поведением настоящих детей.Топографическая регрессия характеризуется сдвигом от вторичных психическихпроцессов (соотносятся с принципом реальности) к первичным (ориентированы наудовлетворение потребностей). Действительно, ряд исследований подтверждают факттого, что гипнотические состояния сопровождаются топографической регрессией. Вопервых,вгипнозепроисходятизменениямышленияотпоследовательных,вербализованных, логических в сторону более наглядных, образных форм (Fromm et al,1970; Levin, Harrison 1976; Crawford et al, 1986; Wallace, 1992). Во-вторых, гипнотическиесостояния способствуют непосредственному доступу к аффективно заряженнымпереживаниям (Nash et al, 1985; Rainville et al, 1999, 2002).

В-третьих, гипноз вызываетизменения телесных ощущений, в том числе и схемы тела (Hilgard et al, 1961; Freundlichand Fisher, 1974; Haber et al, 1979) В-четвертых, гипноз порождает смещение базовыхустановок в отношении значимых других на гипнотизера (Shor, 1979; Frauman et al, 1984;82Sheehan, 1992). И в-пятых, в гипнозе происходит регрессионный сдвиг ощущенияпроизвольности, так, что внушаемые действия и переживания воспринимаютсяпроисходящими сами по себе (Bowers and Davidson, 1991; LaBerge, 2000).1.4.3. Суггестивный диалог как средство конструирования альтернативныхавтобиографических эпизодов.Применительноктематикеавтобиографическойпамятиособенностифеноменологии, вызываемой измененным состоянием сознания, позволяют моделироватьпроцесс становления автобиографической памяти как высшей психической функции вонтогенезе.

Так, известно, что автобиографическая память формируется ребенком всовместной речевой деятельности с взрослым, возникая сначала как интерпсихическаяфункция, а затем превращаясь в интрапсихическую, внутреннюю форму (Нуркова, 2000).Благодаря рассказам и обсуждениям конкретных событий из жизни ребенка, посредствамобразов и слов формируется корпус значимых воспоминаний, на основе которыхвпоследствии развивается личная история субъекта. Показательно, что стиль диалогаматери с ребенком, то на какие моменты она обращает внимание, то как онаинтерпретирует те или иные события, определяет характеристики формируемойавтобиографической памяти (Fivush, 2007; Haden, Heine, Fivush, 1997; Nourkova, 1998).Мы полагаем, что измененное состояние сознания, позволит совершить своего родатопографическую регрессию.

Особенностью этого состояния будет: переход отпонятийного к синкретическому и комплексному мышлению; «выход на первый план»чувственной ткани сознания, благодаря чему появится возможность актуализации вобразной сфере эмоционально окрашенных элементов прошлого опыта; диалог спсихологом будет восприниматься как внутренняя речь (т.е. по сути – общение синтроектом, в качестве которого обычно выступает значимая для субъекта личность, втом числе учитывая наличие регрессии – личность значимого взрослого).

Следовательно,актуализированныйипереинтерпретированныйблагодаряработеспсихологомавтобиографический материал может быть укоренен в автобиографической памятисубъекта как часть личной истории. Важно, что открывается возможность моделироватьмультимодальные, эмоционально окрашенные образы с заданными перцептивнымихарактеристиками.Отечественными психологами (Кучеренко, 1990; Кучеренко, 2012; Петренко,Кучеренко, 2012) показаны аналогичные феномены при применении разработаннойоригинальной методики индуцирования ИСС, названной сенсомоторным психосинтезом.Метод сенсомоторного психосинтеза позволяет управлять состояниями сознания субъектав процессе особого суггестивного диалога, и в результате формировать мультимодальный83образ иллюзорной реальности. Данный метод позволяет индуцировать те же феноменыИСС, что и гипноз, но имеет ряд чрезвычайно важных для лабораторного исследованияпреимуществ: позволяет формировать образ иллюзорной действительности с заданнымиперцептивными характеристиками; позволяет контролировать глубину и форму ИСС; независит от степени гипнабельности испытуемых и позволяет добиваться необходимыхфеноменов даже у низко гипнабельных людей; не сопровождается состояниемгипнотического сна, не подавляет активности механизмов сознательного контроля, аслужит формой организации сознательных усилий субъекта, направленных на повышениеэффективности суггестивных приемов.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
2,53 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6809
Авторов
на СтудИзбе
277
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее