Диссертация (1098593), страница 33
Текст из файла (страница 33)
Выразите ту же мысль, используя вместо выделенных фразеологизмов нейтральные языковые средства.Диалог 1.– Вы сняли квартиру?– Да, и недорого. И метро рядом. Одно плохо – неуютная какая-то квартира: мебель там с бору да с сосёнки.Диалог 2.169– Ты слышал, что Андрей Смирнов открывает новый ресторан? Уже третий за последние полгода.– Да, вот у кого бизнес идёт в гору.Диалог 3.– Почему Аня вышла замуж за Сергея? Мне кажется, она его совсем нелюбит.– Зато он её обожает. Что она ни попросит – готов со дна моря достать.2) Прочитайте диалоги. Выразите ту же мысль более эмоционально, используя вместо выделенных слов подходящие по смыслу фразеологизмы39.Диалог 1.– Ты ездил вчера на экскурсию в Кремль? Понравился тебе московскийКремль?– Погода была плохая, экскурсовод говорил очень быстро, а на обратномпути автобус попал в пробку, и мы очень долго ехали до общежития.– Думаю, что ты за этими мелочами не заметил главного.Диалог 2.– Не могу закрыть читательский билет.
За мной ещё учебник по фонетике.– Ты его потерял?– Нет, дал Амине. А теперь, когда начались каникулы, её не найти.Диалог 3.– Как твои дела? Устроилась на работу?– В наше время невозможно найти хорошую работу.39В зависимости от того, над какими именно фразеологизмами ведется работа, в заданииможет быть предложен их список.170– Конечно, невозможно, если ничего не делать. Надо быть энергичнее,рассылать везде своё резюме, звонить в фирмы, искать по Интернету.После выполнения подобных упражнений следующим шагом являетсяпереход к собственно коммуникативным заданиям.
Прежде всего это респонсивные упражнения, в частности вопросно-ответные и репликовые. «Вопросы,даже праздные, всегда коммуникативны, они нацелены на собеседника, требуют от него отклика. Таким образом, вопрос – это одновременно и побуждение кречевой реакции» [Скалкин 1981: 210]. В то же время «реплики в живом диалоге далеко не всегда соотносятся между собой как “вопрос – ответ”. Другими,наиболее частотными диалогическими единствами являются: “утверждение –вопрос”, “утверждение – утверждение”, “утверждение – отрицание”», т.
е. стимулом к речевой реакции также служат высказывания невопросительного илинепобудительного характера [там же: 211]. Учащимся могут быть предложены,например, следующие задания.1. Ответьте на вопросы, используя фразеологизмы как деревьев в лесу,пруд пруди, море разливанное. (Задание может быть предложено в другойформулировке, когда учащиеся должны извлечь необходимые лексическиеединицы из долговременной памяти: Ответьте на вопросы, используя фразеологизмы, обозначающие большое количество, объём.)1) У вас много друзей?2) У вас есть свободное время?3) Вы прочитали много или мало книг на русском языке?4) Сколько в русском языке фразеологизмов?5) Сколько русских слов вы знаете?Это задание можно сделать более творческим, предложив студентама) задать аналогичные вопросы друг другу, б) задать друг другу вопросы, поставив условием употребление в ответе того или иного фразеологизма.171Приведем пример другого упражнения, когда, наоборот, в ответ на реплику собеседника требуется задать вопрос с целью уточнения информации,т.
е. вопрос служит репликой-стимулом к дальнейшему развитию диалога (чтои может быть предложено учащимся без программирования их последующихречевых реакций; к беседе могут подключаться и другие студенты).2. Расспросите собеседника, уточните информацию с помощью вопроса.Используйте фразеологизмы сыр-бор загорелся, идти в гору, молочные реки икисельные берега.1) Вчера мои соседи так скандалили! Весь дом их слышал. – …2) Сергей пригласил меня в субботу в ресторан. – …3) Получила письмо от Тани. Они ведь с мужем уехали в прошлом месяцена работу в Японию, преподают теперь в одном из университетов в Токио.
– …Приведем еще примеры упражнений респонсивного характера.3. Согласитесь с собеседником, используя фразеологизмы гора с плеч,своротить горы, надеяться как на каменную гору, обещать золотые горы,не за горами.1) Как хорошо, что кончились экзамены! – …2) Пришлось нам потрудиться, чтобы хорошо сдать сессию. – …3) Я был уверен, что Иван поможет нам готовиться к экзаменам. – …4) Обидно, что он нас обманул.
– …5) Но главное – скоро уже едем домой! – …В такого рода упражнениях могут быть использованы ФЕ, содержащиеодин и тот же компонент, эксплицирующий природно-ландшафтный код русской культуры (в этом случае задание может быть усложнено, например: Согласитесь с собеседником, используя фразеологизмы с компонентом гора), илиразные компоненты; реплики могут выстраиваться в более развернутый диалог,как в представленном выше упражнении 3, либо не иметь связи между собой.1724.
Возразите собеседнику, используя фразеологизмы в три ручья, одногополя ягоды, море по колено, горой стоять, бить ключом.1) Маша так радовалась, когда получила тройку на экзамене! – …2) Сыновья Анны такие разные: один вежливый, тихий, а другой простохулиган. – …3) У Сергея болят зубы, но он очень боится идти к врачу. – …4) В детстве мой брат никогда не защищал меня, если кто-нибудь меняобижал. – …5) В новогодние праздники на улицах будет тихо, все будут сидеть посвоим квартирам, смотреть телевизор и есть салаты. – …Весьма интересны и помогают оживить атмосферу на занятии упражнения, когда студентам предлагается выразить ту или иную эмоциональную реакцию (удивление, досаду, возмущение, одобрение, радость и пр.).5. Отреагируйте на реплику собеседника, выразив удивление или осуждение.
Используйте фразеологизмы за деревьями не видеть леса, ждать у моряпогоды, катиться под гору, течь рекой, глядеть в лес.1) Представляешь, Анне не понравилось в Париже! Жалуется, что номер вгостинице был тесный, завтраки скудные, а на улицах и в метро полно народу.–…2) Я решил не менять работу.
Начальство обещало все-таки повыситьзарплату в этом году. – …3) Виктор продаёт свою роскошную квартиру, хочет купить другую, маленькую, а оставшиеся деньги положить в банк, чтобы жить на них и не работать. – …4) Наша фирма заработала за этот год в пять раз больше, чем за предыдущий! – …5) Света отменила свадьбу, потому что узнала, что её жених одновременно встречался с другой девушкой. И даже не с одной! – …173Весьма эффективными для развития коммуникативной компетенцииучащихся являются ситуативные упражнения. Для овладения единицами природно-ландшафтного кода культуры мы предлагаем задания, в основе которыхлежат учебно-речевые и проблемные ситуации (последние отличаются от учебно-речевых «“деперсонификацией” (по отношению к говорящему) обстановки,экстериоризацией речевого стимула, разнохарактерностью последовательныхопераций [Скалкин 1981: 211]).
Приведем примеры таких упражнений как монологического, так и диалогического характера.6. Вы готовитесь к экзамену по очень трудному для вас предмету. Попросите знакомого студента, хорошо знающего этот предмет, помочь вам,выскажите заранее свою благодарность.Используйте фразеологизмы: не за горами, тёмный лес, капля в море,со дна моря достать.7. Работаем в парах!Ваша подруга поссорилась с мужем и решила подавать на развод.
Расспросите её о причинах ссоры и убедите помириться с мужем.В вопросах и ответах используйте фразеологизмы: сыр-бор разгорелся,за деревьями не видеть леса, как деревьев в лесу, как на каменную гору надеяться, своротить горы, обещать золотые горы, одного поля ягоды, не обсевок в поле.Данное упражнение может быть дополнено, например, таким заданиемдискутивного характера, предполагающим участие всей группы: Обсуждаемпроблему! Какой, по-вашему, должна быть идеальная семья? Выражая своёмнение, используйте изученные фразеологизмы.8.
Работаем в парах!После окончания университета ваш друг хочет устроиться на работу.Расспросите его, где бы он хотел работать, и посоветуйте ему, как найтихорошую работу.174В вопросах и ответах используйте фразеологизмы: ждать у моря погоды, молочные реки и кисельные берега, бить ключом, течь ручьём, кто влес, кто по дрова, идти в гору.Последнее задание может легко перерасти в дискуссию, если в его выполнение вовлечь всю группу, предложив для обсуждения такой, например, вопрос: Что такое «хорошая работа», какой она должна, по-вашему, быть,чтобы человек был ею доволен? Другие варианты работы с представленными вэтом задании фразеологизмами (их список может быть расширен) – это инициативные упражнения, направленные на порождение текста-диалога («интервью») или полилога («пресс-конференция»):9. Вы – корреспондент(ы).
Ваш собеседник – Пётр Чернышов, генеральный директор предприятия «Универсал», получившего премию «Компания года». Пятнадцать лет назад П. Чернышов приехал в Москву из провинции, неимея даже денег на обратный билет, а сегодня является одним из самыхуспешных российских предпринимателей.В разработанной нами системе также наличествуют упражнения, созданные на основе более развернутых текстов преимущественно диалогическоготипа (как наиболее приближенного к живому общению). Приведем пример такого упражнения, объединяющего задания на рецепцию (А), репродукцию (Б) ипродукцию (В).А.
Прочитайте интервью с известным российским актёром театра икино Евгением Мироновым. Скажите, когда он выбрал свою профессию.– Евгений, вы – народный артист России, лауреат двух Государственныхпремий, да и других наград за заслуги в области искусства у вас просто мореразливанное, все не перечислить. Вы мечтали о таком признании, когда решили стать артистом?– Сколько себя помню, я всегда был артистом.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
