Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1098222), страница 77

Файл №1098222 Диссертация (Композициональность в лексической и синтаксической деривации разноструктурных языков) 77 страницаДиссертация (1098222) страница 772019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 77)

Какпредставляется, причина здесь в том, что татарский сериализатор bak-, в отличие от немецкогоглагола versuchte, не приписывает семантической роли. Он лишь содержит признак +контроль,который предполагает выбор сознательного агенса, не получившего фонологическоговыражения в данном примере.Предлагаемый в данной работе подход к структуре КСГ также подразумеваетмоноклаузальный, т.е. реструктурирующий анализ.

Главное отличие нашего подхода отфункционального анализа в духе Чинкве состоит в том, что «сумма слагаемых» двухфункциональных структур, складывающаяся из структуры, проецируемой сериальнымглаголом, и структуры, проецируемой смысловым глаголом, не будет «равна» структурепростой предикации. Отличие от подхода à la Вурмбранд будет в том, что согласно нашемуанализу, тюркские КСГ, обладая некоторыми свойствами, характерными для лексическихузлов, лишены в то же время наиболее существенных свойств лексических проекций, а именно– способности проецировать собственную аргументную структуру. 84Главныеотличительныеособенностинашегоподходакреструктурированиюи грамматикализации вспомогательных глаголов таковы: i) обращение с сериальнымиглаголами как с функциональными проекциями; ii) композициональность синтаксическойструктуры в КСГ; iii) сохранение за вспомогательными глаголами некоторой части лексическихсвойств, определяющих, например, их сочетаемость с глагольной морфологией.

Предикации сКСГ, с нашей точки зрения, образуют единую сложную составляющую, которая построена издвух «недопредикаций»: проекции лексического глагола в нижней части структуры и проекциисериализатора – в верхней. Из-за того, что сериализатор сохраняет некоторые свойстваобычных глаголов (например, способность сочетаться с деривационной морфологией и84Исключение здесь – аппликативные вершины со значением ‘сделать для кого-то’ (глгагол bIr-, давать) и‘сделать для себя’ (глгагол al-, брать).

Данные глаголы, однако, также лишены таких свойств лексических вершинкак избирательная сочетаемость с наречиями и т.п. – они фактически стали аналогичны каузативным и пассивнымпоказателям (с точностью до типа вставляемого аргумента).403показателями отрицания), такая «синтаксическая сумма» получается больше (и сложнее) чемобычная простая предикация.Ниже будет описана модель, в рамках которой мы предполагаем анализироватьисследованные нами свойства глагольных группы мишарского диалекта. С одной стороны,данная модель основывается на стандартных представлениях о структуре предикации иглагольной группы, принятых в современной порождающей грамматике, подробно об этомбудет сказано в 4.5.2.2 и 4.5.2.3.

С другой – мы предложим некоторое уточнение процессасинтаксическойкомпозиции,основывающеесянаособенностяхграмматикализациисериализаторов, чему будет посвящен раздел 4.5.2.4.4.5.2.2.КСГ и композициональность синтаксической структуры клаузыОграничения на сочетаемость и интерпретацию КСГ в общем случае являются функциейследующих трех компонентов: i) исходной аргументной структуры глагола; ii) типаприсоединяемого морфологического показателя (например, антикаузатив, пассив, первыйкаузатив, второй каузатив и т.д.); iii) типа сериализатора. Здесь мы разберем ту частьструктуры, которая связана с сериализатором, т.е. ограничение iii), а в 4.5.2.3 обратимся кусловиям i) и ii).Сериальные глаголы принимают всю финитную морфологию, доступную глаголам,возглавляющим простую предикацию, и располагаются, таким образом, на определенномуровне синтаксической проекции клаузы.

Разберем следующий пример:(4.134) мишарскийmaratISEk-nEaC-e-pkuj-de.Маратдверь-ACCоткрывать-ST-CONVставить-PST‘Марат вдруг открыл дверь.’Традиционно считается, что в зависимости от передаваемого значения грамматическиемаркеры вставляются в деривацию на разных участках предикации, «ограничивая» количествоструктуры, которое может находиться под ними. В примере выше сериальный глагол kujвыполняет функцию аспектуальной модификации и предположительно присоединяется нанекотором уровне функциональной структуры за пределами глагольной группы:404(4.135)«Сверху» сериализатору доступна вся функциональная структура вплоть до CP – так,например, он может выражать отрицание и другие глагольные значения, локализованные междуvP и CP:85(4.136)85Два приведенных выше дерева различаются узлом, отвечающим за выражение отрицания. Сравнивая их, можнозадаться вопросом, имеется ли он в первом из деревьев, там, где он не выражен.

Есть два принципиальных подходак представлению функциональных проекций. Согласно одному из них вся функциональная структура, доступная вданном языке, представлена в любой его клаузе всегда и в случае отсутствия соответствующих граммем остаетсяфонологически невыраженной. Другой предполагает, что релевантные показатели попадают в синтаксис толькопри формальном выражении признаков. Поскольку наши выводы никак не будут зависеть от данного выбора, мыпримем ниже второй подход, который позволяет при необходимости достраивать недостающие элементыструктуры и приводить ее таким образом к первому виду.405Эту верхнюю часть структуры ограничивает снизу сам сериализатор, который,в зависимости от своей грамматической семантики, присоединяется на том или ином уровнепроекции.

Наш анализ в данном случае напоминает анализ для функциональногореструктурирования у Вурмбранд и Чинкве с одним лишь уточнением.Особенность нашего анализа состоит в том, что мы предлагаем рассматриватьвспомогательные глаголы и как функциональные, и как лексические вершины одновременно.Действительно, тюркские сериализаторы потеряли значительную часть свойств обычныхлексических проекций. Так, они не могут проецировать аргументную структуру и проявлять(исходные, присущие им в несериальном употреблении) селективные ограничения при выборесирконстантов. По сравнению с немецкими реструктурирующими предикатами тюркскиесериализаторы, образованные от переходных глаголов, не могут, например, приписыватьаккузатив подлежащему смыслового глагола, ср.:(4.137) немецкий[Bobaljik, Wurmbrand 2005]weilerdenTraktorversuchthat[zureparieren]т.к.онDEF.ACCтракторстаралсяAUXINFчинить‘так как он старался починить трактор’(4.138) мишарский*kISEr-nEarC-(e-l)-e-pbak-ganморковь-ACCчистить-(ST-PASS)-ST-CONVсмотреть-PFCT‘Морковь попробовали почистить.’В то же время вспомогательные глаголы определенно сохранили некоторые свойствалексических проекций, что в первую очередь следует из их способности присоединять (в общемслучае) все доступные в данной предикации деривационные морфемы.

Можно привести идругие примеры остаточных лексических свойств у вспомогательных глаголов. Прежде всего,это связь исходной лексической и результирующей грамматической семантики: аппликативноезначение ‘для себя’ задается глаголом брать, а ‘для кого-то другого’ – глаголом дать, значениехабитуалиса формируется при помощи глагола лежать, прогрессива – с глаголом стоять и т.д.Некоторые сериализаторы, образованные от переходных глаголов, предпочитают сочетаться спереходными смысловыми глаголами, см.

например, киргизский ташта- ‘бросать’, [Юдахин1985]. Далее, в том же киргизском существует два сериальных глагола с близкимграмматическим значением, кет- ‘уходить’ и кал- ‘оставаться.’ Оба они передают семантику,406близкую к результативной, однако, например, с глаголами поглощения пищи, ич- ‘пить’ и же‘есть’ (пищу), чаще употребляется кет-, но не кал- (букв.: «съесть / выпить, так чтобы исчезло,ушло»).86Столь«капризное» поведениенехарактернодляполноценныхграмматическихпоказателей, обязательным свойством которых является регулярность и неизбирательностьлексическойсочетаемости.Причинаподобныхостаточныхсочетаемостныхсвойствсериализаторов состоит в том, что они находятся в процессе перехода от лексического значенияк грамматическому.Подобнуючастичнуюграмматикализациюможносформулироватьвтерминахсинтаксической структуры, прибегнув к теории лексической декомпозиции в духе [Ramchand2008]. Если исходить из того, что лексическое значение обычного глагола представимо каксумма некоторых (не имеющих самостоятельного фонологического выражения) атомарныхсинтаксических проекций, можно предположить, что в случае сериализаторов основная частьэтой лексической структуры «выветрилась», – произошел, так сказать, «распад лексическогоядра».

Новообразованные вспомогательные глаголы, тем не менее, все же сохранили некотороенезначительное количество структуры исходных лексических единиц, благодаря чему мы инаблюдаем все перечисленные выше свойства, в первую очередь – способность приниматьдеривационную морфологию.Все сказанное может быть схематически представлено следующим образом:(4.139)86Последнее наблюдение принадлежит С.Г. Татевосову.407SV здесь соответствует проекции сериального глагола, непосредственно над которымдоминируют разные уровни деривационной морфологии, и далее – другие функциональныепроекции, необходимые в простой предикации.Итак, мы описали ту область простой предикации, которая надстраивается надсериальным глаголом. Та часть предикации, которая располагается вниз от сериализатора,строится вокруг лексического глагола.

В зависимости от его аргументной структуры, а такжепринимаемой им морфологии количество функционального материала на промежутке отлексическойосновыдо вспомогательногоглаголабудетварьировать.Какименнофункциональная структура «ограничивается снизу», будет сказано далее.4.5.2.3.vPСовременные теории формального синтаксиса ассоциируют значительное количествосинтаксических процессов с уровнем проекции так называемого легкого глагола, vP. Идеясуществования vP была сформулирована на границе 80-х и 90-х гг. прошлого века, когданесколькими синтаксистами практически одновременно был предложен ряд гипотез,уточняющих вклад глагольной группы в синтаксис и семантику простой предикации.

Так, Р.Ларсоном в [Larson 1988] была высказана идея о так называемой «расщепленной» глагольнойгруппе: оказалось, для того, чтобы объяснить взаимодействие прямого и косвенного объектов,необходимо ввести дополнительный уровень проекции внутри VP.Примерно в то же время Х. Купман и Д. Спортиш, [Koopman, Sportische 1991],основываясь на работах [Kitagawa 1986] и [Kuroda 1988], анализирующих синтаксис японскойпростой предикации, явным образом высказали так называемую гипотезу о порожденииподлежащего внутри VP (VP-internal subject hypothesis).Таким образом, внутренняя структура глагольной группы усложнилась и на нее былавозложена ответственность за попадание в синтаксическую проекцию всех глагольныхаргументов.Примерно тогда же, в конце 80-х годов было сделано знаменитое «обобщение Бурцио»,см.

[Burzio 1986]:(4.140) обобщение Бурцио (Burzio’s generalization)Глагол может присваивать аккузатив своему внутреннему аргументу только если у негоесть внешний аргумент.Эта достаточно загадочная связь между выражением двух различных участниковаргументной структуры и оказалась концептуализирована в идее малого v. Именно408функциональная проекция легкого (или, что то же, малого) глагола, доминирующая надостальной глагольной группой, отвечает как за вставление в синтаксис внешнего (агентивного,каузирующего) участника, так и за присваивание структурного аккузатива внутреннему(тематическому, пациентивному) участнику.Приведем пример из мишарского диалекта:(4.141) мишарскийbalajekl-a-de.ребенокспать-ST-PST‘Ребенок спал.’(4.142) мишарскийAnIISEk-nEдверь дверь-ACCaC-te.открывать-PST‘Мать открыла дверь.’У глагола спать лишь один (внутренний) участник, который не может маркироватьсяаккузативом и получает показатель номинатива.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее