Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1098222), страница 45

Файл №1098222 Диссертация (Композициональность в лексической и синтаксической деривации разноструктурных языков) 45 страницаДиссертация (1098222) страница 452019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 45)

Другие аргументы вСП с ИЧ-существительным невозможны, что объясняется отсутствием у существительныхспособности проецировать свой (внутренний) аргумент.2.4.4.5.Свойства и структура префиксальных СП: краткие итогиПрефиксальные СП возможны в трех вариантах: непереходные адъективные СП сглаголом ‘быть’, а также переходные адъективные и непереходные именные СП с глаголом‘делать’. Легкий глагол ‘быть’ [res уын] употребляется при непереходном СП с прилагательными,т.к.

он занимает позицию проекции res и сочетаясь с телисизирующим префиксом оформляетзначение конечного состояния (‘Аслан рассердился’ и т.п.) В случае переходных адъективных инепереходных именных СП в структуре участвует ЛГ [ init кӕнын], задающий внешнегоучастника ситуации. ЛГ [proc кӕнын] несовместим с префиксами. Неграмматичность переходныхСП с ИЧ-существительным усугубляется отсутствием у существительных собственныхаргументов.2.4.5.Структура адъективных и именных СП: итогиИтак, на примере СП с прилагательными и существительными мы определили основныепринципы образования осетинских СП.

Далее мы вкратце разберем некоторые другие вариантыименных частей, а пока суммируем результаты обсуждения структуры СП.Дистрибуция аргументов СП подчиняется правилам, представленным в следующейтаблице:218Таблица 2.2. Аргументная структура осетинских СПИЧЛГAdj‘do’*EA; IA; <EA+IA>*EA; *IA; <EA+IA>‘be’*EA; *IA; *<EA+IA>*EA; IA; *<EA+IA>‘do’EA; *IA; *<EA+IA>EA; *IA; *<EA+IA>‘be’*EA; *IA; *<EA+IA>*EA; *IA; *<EA+IA>NбеспрефиксныепрефиксальныеEA (внешний аргумент) соответствует подлежащему переходных и неэргативныхнепереходных глаголов, IA (внутренний аргумент) – прямому объекту переходных иподлежащему неаккузативных непереходных глаголов.

Обозначение EA+IA соответствуетвыражению обоих участников в переходных СП.Приведенные в таблице факты подчиняются сформулированным нами правилам: i)внутренний аргумент всегда привносится прилагательным; ii) внешний аргумент всегда связантолько с [init кӕнын]; iii) ЛГ [proc кӕнын] задает лишь фазу процесса (но не другие фазы); iv) ЛГ[res уын] задает лишь фазу результата (но не другие фазы); v) ни [proc кӕнын], ни [res уын] невводят аргументов.Правила фонологической реализаций вершин init, proc и res представлены в таблицениже:Таблица 2.3.

Фонологическая реализация ЛГ в зависимости от переходности и наличияпрефиксабеспрефиксныепрефиксальныеTrкӕнына-/с-/…+ кӕнынItrкӕнына-/с-/…+уынОбсуждая морфосинтаксис СП, мы упоминали тот факт, что выбор фонологическойформы префикса определяет ИЧ. Фонологическая реализация ЛГ, в свою очередь, определяетсяфункциональными вершинами, которые формируют лексическую структуру СП. Как мысчитаем, реализуется вершина, оказавшаяся наиболее высокой из доступных в некоторойструктуре.

В переходных СП это всегда [init кӕнын]. В непереходных СП это может быть [res уын]– если отсутствуют фазы процесса и каузации, или [proc кӕнын] – если в структуре представленатолько фаза процесса.2.4.6.Свойства СП transitiva tantumНиже мы обсудим некоторые отклонения от представленных обобщений об аргументной219структуре СП.2.4.6.1.Отсутствие чередования в беспрефиксной формеНекоторые глаголы демонстрируют неспособность к непереходному употреблению дажев отсутствие префикса:(2.89) осетинскийфыдлæппу-йæнОтец мальчик-DATлæваркодтапурти-т-æподарокделать.PST.3.SGмяч-PL-NOM‘Отец дарил мальчику мячи.’(2.90) осетинскийпурти-т-æлæваркодтоймяч-PL-NOMподарокделать.PST.3.PL*‘Мячи (сами) дарились.’Данный пример показывает, что образование непереходного варианта с субъектом мячиот СП ‘дарить’ невозможно. Аналогичным образом устроен, например, СП ‘целовать’, бакӕнын.

В отсутствие префикса возможно только переходное употребление данного СП:(2.91) осетинскийАлан бакодтаФатимай-ыАлан поцелуйделать.PST.3.SGФатима-GEN‘Алан целовал Фатиму.’(2.92) осетинскийФатимабакодтаФатимапоцелуйделать.PST.3.SG*‘Фатима была целуема (неизвестно кем).’По нашим представлениям, предикаты типа ба кӕнын количественно являютсядостаточно небольшой группой СП. Естественно, что в варианте с префиксом такие СП такжене могут быть непереходными. Вопрос о том, как проецируются внутренний и внешнийучастники у подобных глаголов, мы постараемся затронуть несколько ниже, а покасформулируем диагностические контексты на наличие либо отсутствие у СП аргументанекоторого типа.2202.4.6.2.Контексты, диагностирующие наличие внешнего и внутреннего аргументаСПУсловие наличия внешнего аргумента у некоторого СП фактически были указаны намивыше – это невозможность СП употребляться с ЛГ ‘быть’.

Действительно, сам глагол уын непроецирует никаких аргументов (в т.ч. и внешнего). Единственный участник, с которым онможет быть совместим – внутренний, он предоставляется адъективной ИЧ. Невозможностьупотребления с ‘быть’ выделяет в отдельный класс отыменные СП – это так называемыенеэргативные глаголы.Ниже мы продемонстрируем тест, который, напротив, диагностирует наличиевнутреннего аргумента. Таким контекстом для СП является возможность употребления в формепассивного причастия:(2.93) осетинскийӕнкъӕрдкондлӕппугрустныйLV.PARTмальчик‘грустящий мальчик’(2.94) осетинский*ленккондлӕппуплаваниеLV.PARTмальчик‘плавающий мальчик’Пассивные причастия от СП образуются при помощи формы конд (‘сделанный’) глаголакӕнын.

Как мы видим, образование пассивных причастий невозможно от именных СП идопустимо от адъективных. Это объясняется тем, что СП с ИЧ-прилагательным обладаютвнутренним участником, без которого невозможна пассивизация, или, иными словами, СП садъективной ИЧ являются неаккузативными глаголами.2.4.6.3.Гипотеза о структуре СП transitiva tantum и аргументная структура СПЧто же можно узнать, применив тесты с уын и конд к обнаруженным нами СП transitivatantum? Как можно убедиться из примеров ниже, подобные глаголы неграмматичны с уын имогут употребляться с пассивными причастиями на конд:221(2.95) осетинскийпурти-т-æба-лæваристæмяч-PL-NOMPREF-подарокбыть.PST.3.PL*‘Мячи подарились.’(2.96) осетинскийФатимаа-баисФатимаPREF-поцелуйбыть.PRES.3.SG*‘Фатима поцеловалась.’(2.97) осетинскийбакондлӕппупоцелуйLV.PARTмальчик‘парень, которого поцеловали’(2.98) осетинскийлӕваркондхадзӕрподарокLV.PARTдом‘подаренный дом’Как показывают диагностики, у подобных СП всегда есть как внешний, так и внутреннийаргумент.

Иными словами, наше определение подобных глаголов как переходных по своейлексическойприродедействительносправедливо.Приведемитоговуютаблицу,демонстрирующую связь аргументной структуры и двух изученных нами контекстов (уын иконд):Таблица 2.4. Тесты на присутствие внешнего и внутреннего аргументов у СП с ИЧприлагательными, существительными и transitiva tantumнеграмматичностьИЧ-AdjИЧ-NСП(неаккузативы)(неэргативы)transitiva tantumok*okok**с уын (EA)грамматичность сконд (IA)Мы не будем подробно останавливаться на возможных вариантах анализа универсальнопереходных СП, выдвинем лишь некоторую гипотезу.

В соответствии со сделанными нами222выше предположениями, подобные глаголы всегда содержат [init кӕнын] – синтаксическийисточник внешнего аргумента. Далее, обязательное наличие внутреннего аргумента говорит отом, что он проецируется ИЧ – той частью составляющей, которая является константой в любомСП. Однако семантика СП типа ‘дарить’ или ‘целовать’ плохо совместима с применяемым намидо сих пор подходом, при котором внутренний аргумент является логическим субъектомсостояния, предицируемого (адъективной) ИЧ. Рассмотренные нами прежде переходныепредикации были легко представимы в виде ‘X сделал Y готовым / сердитым / жидким / …’, анепереходные – в виде ‘Y стал готовым / сердитым / жидким / …’.

Это, очевидно, плохоподходит для ‘дарить’ или ‘целовать’, ср.: ?*‘X сделал Y дареным / целованным…’ или ?*‘Y сталподаренным / поцелованным…’.Мы будем считать, что в рассмотренных нами прежде переходных СП с ИЧприлагательным мы имели дело с лексическим глаголом кӕнын – «делать вторичногопредиката», ср. обычное употребление в роли вторичного предиката-депиктива: ‘Мать сделаларебенка счастливым’. Как нам представляется, в основе универсально переходных СП лежитдругой вариант лексического глагола ‘делать’ – «делать созидания», ср.: ‘Птицы сделалигнездо’.

Это ‘делать’ (теснее) связано с [init кӕнын], по сути такое ‘делать’ связано с каузациейсуществования нового объекта.Можно предположить, что в случаях типа ‘дарить’, ‘целовать’ и им подобным ИЧсоответствует некоторому событийному существительному, имеющему валентность нанекоторого внутреннего участника: ‘поцелуй Фатимы’, ‘дарение мяча’ и т.д. Легкий глагол приэтом имеет семантику ‘X произвел Z Y-а’: ‘Отец произвел дарение мяча’, ‘Алан произвелпоцелуй Фатимы’ и т.д.Не настаивая на том, что предложенный анализ СП transitiva tantum является верным иокончательным, предположим, что за такими СП стоят следующие структуры:(2.99)[initP [DP Алан ] [initP [nP [DP Фатима] [n поцелуй]] [init делать]]]Возможность проецирования собственных участников у ИЧ в данных предикатах иотсутствие внутренних аргументов у ИЧ-существительных типа ‘прыжок’, ‘плавание’ и др.223можно было бы объяснить тем, что ‘подарок / дарение’ и ‘поцелуй’ имеют на одного участникабольше.

Кроме внешнего участника (который вводится в синтаксис глаголом [init кӕнын]) имена‘дарение’ и ‘поцелуй’ содержат также информацию о внутреннем участнике – что дарится, когоцелуют и т.д.Можно было бы считать, что наличие процессной составляющей у ИЧ, которое мыпредположили выше, задает некоторое внутреннее событие, участником которого являетсяФатима. Также можно предположить, что Фатима в данном случае связана некоторым исходнымсемантическим отношением посессивности, которое реализуется в ходе этого процесса, ср.также ‘подарок X-а Y-у’ как основу СП ‘Z производит дарение X-а Y-у’.Как вариант может быть рассмотрен альтернативный подход, при котором некоторые СПtransitiva tantum входят в структуру при участии проекции res, а проекция proc при этомотсутствует.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее