Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1098222), страница 32

Файл №1098222 Диссертация (Композициональность в лексической и синтаксической деривации разноструктурных языков) 32 страницаДиссертация (1098222) страница 322019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 32)

[[D1] & [D2] H]b. [[[D1] H] & [[D2] H]]a.’ [[двух]- и [четырех]колесный]b.’ [[[двух] колесный]- и [[четырех]колесный]]a.’’ [[двух]- и [четырех]колес]ныйb.’’ [[[двух] колес]- и [[четырех]колес]]ныйВ примерах с одним штрихом предполагается сочинение (наследование общего илисокращение) целой второй части с деривационным показателем и флексией. В примерах сдвумя штрихами сочинение (наследование или сокращение) происходит на уровне второйосновы.Первый случай – сочинение полной адъективной словоформы (колесный) – предполагаетее существование на определенном этапе деривации.

Единицы типа колесный действительномогут выглядеть приемлемыми и деривация типа [[двух & четырех] колесный] либо[[двухколесный] & [четырехколесный]] допустимой. Такие случаи соответствовали бы такназываемой деривации сверху вниз (top-down): сначала бы образовывалась единица типаколесный, а затем она соединялась бы (благодаря наследованию или сокращению) с каждым издвух зависимых. Деривация, однако, проходит в обратном (снизу вверх, bottom-up)направлении. Сначала зависимая основа должна объединиться с главной, затем та – сдеривационным суффиксом, который, в конце концов соединяется с флексией.

О таком порядкесвидетельствуют отсутствие единиц типа *глазый, *лицый и т.д. (ср. черноглазый, чернолицый)и семантические изменения в случаях местный, сторонний (ср. двухместный, трехсторонний).Тот факт, что деривация происходит снизу вверх, говорит в пользу структуры с двумяштрихами ([[двух]- и [четырех]колес]ный либо [[[двух] колес]- и [[четырех]колес]]ный) – общейу обоих зависимых является вершинная основа, а не вся структура над зависимой основой.Далее нам необходимо понять, который из двух механизмов, сочинение двух зависимыхоснов под общей вершиной, (1.197.a), [[двух]- и [четырех]колес]ный, либо сочинение двухсоставляющих с фонологической редукцией совпадающего материала, (1.197.b), ([[[двух]колес]- и [[четырех]колес]]ный)), имеет место в нашем случае.

Для случая «большогосинтаксиса» эта проблема подробно исследована в [Kazenin 2010; Казенин 2011]. Попробуемиспользовать применяющуюся там диагностику с количеством интерпретаций для сложныхслов.Рассмотрим следующие примеры:147[интернет](1.198)a. Мне повыписывали витаминов, железо и йодосодержащий препарат.b.Фторсодержащиеалкилгалогениды,какправило,газообразные,хлор-,бром-ийодосодержащие – бесцветные подвижные жидкости…В (1.198.a) именная группа железо и йодосодержащий препарат подразумеваетпрочтение: ‘препарат, одновременно содержащий железо и йод’.

В (1.198.b) именная группахлор-, бром- и йодосодержащие имеет прочтение ‘хлорсодержащие вещества, бромсодержащиевещества и йодосодержащие вещества’. В случае a, таким образом, перед нами коллективное, ав b – дистрибутивное прочтение.Дистрибутивное прочтение явно указывает на структуру с фонологической редукциейсовпадающего материала, т.к. вершина (содержащий) может получать интерпретацию в составекаждого конъюнкта: [[D1] H] & [[D2] H]. Напротив, наличие совместной интерпретации‘препарат, содержащий и железо, и йод’ может свидетельствовать как об общем зависимом приодной вершине, так и о редукции материала из второй составляющей. Структура сфонологической редукцией не исключает прочтения, в котором удаляемый элементанализируется эквивалентно в каждом из конъюнктов: ‘препарат содержит йод и препаратсодержит железо’.Отсутствие тождественности сокращаемого материала очевидно и по примерам двух- итрехэтажные дома, двух- и трехуровневые кровати и т.д.

В этих случаях также возможнопрочтение, предполагающее наличие двух типов объектов: двухэтажные дома и трехэтажныедома и т.д.Итак, (грамматичному) сочинению зависимых в русских сложных словах соответствуетследующая структура:(1.199)[Infl [Adj [N [Adj черно] [N лиц]] [Adj Ø]] [j ый]] & [Infl [Adj [N [Adj желто] [N лиц]] [Adj Ø]] [j ый]]148Если пытаться построить по тем же правилам (в действительности неграмматичные)случаи типа *черноглазый- и лицый, *двухколесный- и местный и т.д., необходимо такжесочинять составляющие и элиминировать потенциальные общие части:(1.200)*[Infl [Adj [N [Num двух] [N колес]] [Adj н]] [j ый]] & [Infl [Adj [N [Num двух] [N мест]] [Adj н]] [j ый]]Подобные структуры неграмматичны по той же причине, по которой они не могут бытьобразованы и в «большом» синтаксисе.

Действительно, возьмем именную группу две большиеелки и две маленькие елки. В обоих случаях имеет место последовательно левостороннееветвление, поэтому и запреты на сочинение ожидаются одинаковые. Если образоватьвысказывание с сочинительным сокращением по тем же правилам, что и в (1.200) выше, т.е.удалить лишь одно крайнее левое зависимое из второго конъюнкта, мы получим: две большиеелки и маленькие елки. Очевидно, что данный пример не эквивалентен приведенному выше двебольшие елки и две маленькие елки, иными словами – не может быть образован от негосочинительным сокращением. Единственное отличие между две большие елки и маленькие елкис одной стороны и *двухколесный и местный с другой – в том, что первый случай грамматичен.Это объясняется отсутствием отдельных единиц *лицый, *местный (‘имеющий n мест’) и т.д.Таким образом, сочинение, само по себе отождествляемое прежде всего с синтаксисом,не только применимо в сложных словах, но и подчиняется в этом случае тем же законам, что ипри образовании именных групп.

Заметим также, что сочинение, как и порядок основ,оказывается чувствительно к тому, какой элемент является вершиной, а какой – зависимым.1.8. Немного о себе и самОдна из обсуждаемых ниже проблем – трансформация аргументной структуры приобразовании сложных слов, в частности, – (не)возможность образования сложных слов, вкоторых первая основа отсылает к подлежащему. Проблема статуса подлежащего и149соотношения количества «синтаксического» и «семантического» в природе подлежащегомногократно поднималась в работах отечественных исследователей, краткий обзор будетпредложен ниже.Мы затронем вкратце собственно синтаксис и типологию рефлексивных элементов,которыетакжеполучалиисчерпывающееописаниевотечественнойтеоретическойлингвистике, см.

[Кибрик, Богданова 1995; Лютикова 1997; Тестелец, Толдова 1998; Лютикова2002], а также [Янко Т.Е. 1999; Адамец 1993] про местоимение сам и др.После обсуждения проблем, связанных со статусом подлежащего, мы перейдем квопросу о средствах рефлексивизации в русском языке. После этого мы обсудим проблемусемантических ролей (подлежащного участника) в предикации и в сложных словах. Затем будетисследовано выражение других участников, осуществляющееся сложными словами с первойчастью с сам. Мы также кратко осветим вопрос о том, почему в русском языке стольнепродуктивны сложные глаголы и почему в некоторых случаях мы наблюдаем исключения.Краткие итоги исследования будут подведены в конце работы.1.8.1.Проблема подлежащегоВажной проблемой, легшей в основу настоящего исследования, является возможностьанализа сложных слов аналогично синтаксическим составляющим.

Ниже мы попытаемсяпоказать,что правилаприсваиваниясемантическихролейиупотреблениясредстврефлексивизации в случае сложных слов напоминают таковые в простой предикации. Поэтомуважным для нас будет вопрос о статусе подлежащего и семантических ролях, которые оновыполняет.И.И. Мещанинов, [Мещанинов 1963, 1967] предполагал, что номинативное подлежащеерусского и других (индоевропейских, финно-угорских, тюркских) языков не различает ролейсубъекта непереходного и переходного глаголов. В то же время в эргативных языкахуниверсальное кодирование получает объект, а субъект предикации оформляется в зависимостиот переходности глагола эргативом или номинативом. Субъектно-объектные отношения помнению Мещанинова универсальны, но получают разное выражение в разных языках.В работах А.Е.

Кибрика, см. [Кибрик 1992в; Кибрик 1992г] идея универсальностиподлежащего и субъектно-объектных отношений была подвергнута критике. Выделяя пятьтипов языков с точки зрения формального кодирования разных семантических участников,Кибрик отстаивает идею о семантических гипер/ролях как причине образования той или инойпадежной стратегии. Аккузативная (=номинативная) стратегия ориентирована на гиперрольпротагониста (актанта, обозначающего главного участника ситуации – агенса переходного150глагола / единственного участника непереходного глагола), а эргативная стратегия – на рольфактитива («непосредственного, ближайшего, наиболее затрагиваемого участника ситуации»).Сравнивая подлежащие в переходных, непереходных и пассивных предложениях, атакже объектные аккузативные именные группы, И.Ш.

Козинский, [Козинский 1983], приходитк выводу о том, что подлежащные свойства представлены в них неодинаково. Исследуя такиепризнаки как падеж, контроль согласования с глаголом и вторичным предикатом, а такжеконтроль сочинительного сокращения и PRO в деепричастиях, связывание рефлексивов,образование сложных слов и некоторые другие, Козинский приходит к выводу онеоднородности подлежащных свойств у разных типов актантов в русском языке.Можно сказать, что типологическая неуниверсальность подлежащего и отсутствиесогласованности в критериях установления подлежащных свойств были убедительнопродемонстрированы отечественными лингвистами.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее