Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1098222), страница 23

Файл №1098222 Диссертация (Композициональность в лексической и синтаксической деривации разноструктурных языков) 23 страницаДиссертация (1098222) страница 232019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 23)

Несмотря навнешнее сходство приименного комитатива (каритива) с падежом, возможно, есть различия вупотреблении деривационной и словооизменительной морфологии. Так, например, разные типыморфем в русском языке ведут себя по-разному в контексте сочинения. Частицы (бы)допускают употребление в качестве так называемой групповой флексии, в то время каксловоизменительные и словообразовательные аффиксы – нет:(1.115)a.

Я бы [свалился и проспал] целые сутки.b. *Я [сиж и пиш]у статью.c. *Дети [проснули и умыли]сь.d. *Мы про[болтали и ехали] станцию.Тюркские падежные окончания вполне допускают так называемую групповую флексию– при сочинении падеж первого конъюнкта может быть повторен, а может и опускаться:(1.116) казахский[интернет]a. [қызанақ-тыңжәне алма-ның]әртүр-іпомидор-GENивсякийвид-PL-3яблоко-GEN‘разные сорта помидоров и яблок’b.

[қызанақжәне қияр]-дыңжаңасорт-тар-ыпомидориновыйсорт-PL-3огурец-GEN‘новые сорта помидоров и огурцов’Можно было бы предположить, что деривационная морфология ведет себя более строгои не допускает групповой флексии, однако это не так. В примере ниже находим сочиненнуюгруппу ‘степи и горы’ как с атрибутивизатором на каждом из конъюнктов, так и с общиматрибутивизатором на всей составляющей:99(1.117) казахский[интернет]a.

дала-лықжәне тау-лыпейзаж-дарстепь-ATRипейзаж-PLгора-ATR‘степные и горные пейзажи’b. далажәне тау-лыфлора-ғастепьифлора-DATгора-ATR‘степной и горной флоре’Отметим, что в последнем примере групповая флексия -лы заменяет суффикс -лық,употребляющийся с основой ‘степь’ при образовании значения ‘степной’. Как нам кажется,возможность подобной замены в современном казахском свидетельствует о генетическомродстведвухаффиксов,точнее–обупоминавшемсяужеразвитии-лығв-лы.1.5.1.4.Комитатив и каритив как атрибутивизаторыПриведем некоторые аргументы, отличающие атрибутизаторы / адъективизаторы типа-лы/-сыз от падежей. Падежные окончания не позволяют словоформе субстантивироваться,тюркский материал здесь вполне созвучен русскому, ср. перевод:(1.118) казахскийa.

тау тау-дагорагора-LOCгора-LOC-DAT‘гора’‘в горах / на горе’*‘к вгорному’b. тау тау-ныңгорагора-GENгора-GEN-DAT‘гора’‘горы’*‘к горыному’*тау-да-ға*тау-ның-ғаНи локативная, ни генитивная словоформы не могут присоединять датив, несмотря нато, что семантическая композиция локатива и датива, генитива и датива вполне возможна.Последний факт подтверждается грамматичностью подобных дериватов с «прокладкой» в виде«вторичного атрибутивизатора» -ғы/-кі:100(1.119) казахский[интернет]a.

тау тау-дагорагора-LOCгора-LOC-ATRгора-LOC-ATR-DAT‘гора’‘в горах / на горе’‘горный’‘к горному’b. мен меніңяя.GENя.GEN.ATRя.GEN.ATR-LOC‘я’‘меня’, ‘мой’‘мой’‘в моем’тау-да-ғыменікітау-да-ғы-ғаменікі-деТаким образом, неграмматичность двух падежных маркеров подряд связана с(морфо)синтаксическим запретом на подобные дериваты, а не с несовместимостью семантики.Комитативный показатель -лы ведет себя в данном случае не как падеж, свободно присоединяяв случае субстантивации показатели падежа:(1.120) казахский[интернет]a. тау тау-лыгорагора-ATRгора-ATR-DATгора-ATR-ABL‘гора’‘горный’‘к горному’‘от горного’b.

күш күш-тісиласила-ATRсила-ATR-DATсила-ATR-ABL‘сила’‘сильный’‘к сильному’‘от сильного’тау-лы-ғакүш-ті-гетау-лы-данкүш-ті-денПохожие свойства демонстрируют и бурятские комитатив и каритив. В ряде контекстов(как представляется – именно при субстантивации) они допускают присоединение справапоказателя падежа, в примерах ниже – аккузатива:(1.121) бурятскийҮнеэгэртээтугал-тай-еньүлөөгөө.коровудомателенок-COM-ACC.3оставили‘Корову с теленком оставили дома.’(1.122) бурятскийБитэрэн-иетугал-гуй-еньмэдэхэб.ятот-ACCтеленок-CAR-ACC.3знаю‘Я знаю о том, что она (=та) без теленка.’ (досл.

‘Я ту бестеленочную знаю.’)101Как мы видим, невозможная для«полноценных» падежейсубстантивация сприсоединением дополнительного падежного показателся допустима для бурятских комитативаи каритива.Еще один тест на включение некоторого показателя в состав падежной парадигмы – егоспособность сочетаться с теми же морфемами и граммемами, с которыми сочетаются обычныепадежи. В случае тюркских и монгольских языков можно проверить совместимостьпредполагаемых падежных морфем с числовыми показателями.

В то время как обычные падежине накладывают никаких ограничений на употребление после показателя множественногочисла, комитативные и каритивные маркеры после множественного числа представляютсянеграмматичными или как минимум маргинальными:35(1.123) казахскийa.[интернет]????гора-PLгора-PL-ATRгора-PL-ATR‘горы’Ожид.: ‘горный’Ожид.: ‘безгорный’*күш-тер-ті??тау-лы/сызтау-ларгора-ATR‘горный’/‘безгорный’vs.тау-лар-лытау-лар-cызкүш-ті/сізкүш-терсила-ATRсила-PLсила-PL-ATRсила-PL-ATR‘сильный’/‘бессильный’‘силы’Ожид.: ‘сильный’Ожид.: ‘бессильный’түк-ті/сізтүк-тер*түк-тер-ті??волос-ATRволос-PLволос-PL-ATRволос-PL-ATRb.c.‘волосатый’/‘безволосый’ ‘волосы’1.5.1.5.vs.vs.күш-тер-сізтүк-тер-сізОжид.: ‘волосатый’ Ожид.: ‘безволосый’Комитатив и каритив в роли падежа, атрибутивизатора иадъективизатора: итогиПодведем предварительные итоги, представив свойства тюркских показателей -лы/-сыз иих коррелятов в монгольских языках в следующей таблице:35a.b.c.Количественное распределение по поиску в Google следующее:тау-лы (145000) тау-сыз (783)тау-лар (47100)тау-лар-лы (5)күш-ті (362000) күш-сіз (792)күш-тер (202000)күш-тер-ті (0)түк-ті (69900)түк-сіз (2570)түк-тер (1300)түк-тер-ті (0)тау-лар-cыз (5)күш-тер-сіз (20)түк-тер-сіз (1)102Таблица 1.3.

Свойства атрибутивных показателей (предварительный итог)оформляют составляющую+образуют групповую флексию+употребляютсявролиадъюнкта/+/-присоединяются к местоимениям, требуя их+/-сирконстанта при глаголекосвенной основыприсоединяютсякдругойименной+/-морфологии (показателям числа)образуют градуальные признакипринимаютпоказателикомпаратива+/+присоединяют падежные показатели при+аттенуатива (как и глагольные формы)субстантивацииИтак, мы наблюдали возможность реализации одних свойств исследуемых аффиксов икак возможность, так и невозможность – других. Попробуем сделать картину несколько болееопределенной.Для всех без исключения показателей нами была отмечена, например, способностьоформлять составляющую с одной стороны и задавать градуальный признак – с другой.

Однакото, что мы видели грамматичные примеры на каждое из этих свойств, не говорит о том, что вкаждом случае перед нами одно и то же употребление атрибутивного показателя.Как представляется, выражение градуального признака, и способность оформлятьсоставляющую – разные свойства, (часто) выражаемые омонимичными аффиксами.

Так,тюркский показатель -лы, возводимый, как мы видели, к древнетюркскому комитативу,употребляясь с одиночными основами типа сила, соль, вода и т.д. развил способностьобразовывать значения ‘сильный’, ‘соленый’, ‘влажный’, т.е. такие значения, которыедопускают градуальность признака. Показатель -лы был таким образом переинтерпретирован иперед нами сегодня в действительности два показателя: атрибутивизатор, способныйприсоединять составляющую и адъективизатор, образующий градуальный признак. Первый приэтом не может образовывать градуальный признак, а второй – оформлять составляющую:103(1.124) казахский(1.125) казахскийa.

бұл [көпжылқы]-лықазақa. *[көпкүш]-тікісіэтотлошадь-ATRказахмногосила-ADJчеловекмного‘этот казах со многими лошадьми’Ожид.: ‘очень сильный человек’b. *[көпжылқы]-лы-рақb. күш-ті-рекмноголошадь-ATR-COMPARсила-ADJ-COMPARОжид.: ‘более многолошадный’‘более сильный, посильнее’Если вспомнить еще и о приглагольном употреблении, необходимо добавить и третийслучай – собственно падежный маркер, имеющий аргументное и сирконстантное употребление.Естественно,чтокомитативныйпадежныйпоказатель,отличныйвказахскомотатрибутивизатора и адъективизатора, также оформляет составляющие.

Комитативныепадежные формы на -мен/-пен/-бен при этом не могут образовывать градуальный признак, что,в частности, видно по их неспособности оформляться показателем сравнительной степени /аттенуатива:(1.126) казахскийa. …фашистер[интернет]……фашистыекі-үш есекөпкүш-пендва-три раза много сила-COMқайташабуылдап, …возвращаясь атакуя…‘фашисты два-три раза большими силами возвращаясь, атакуя’(1.127) казахскийb. күш-пенс. *күш-пен-рексила-COMсила-COM-COMPAR‘с силой’, *‘сильнее’Ожид.: ‘с большей силой’Мы предполагаем, что три морфосинтаксических типа показателей комитатива /каритива оказываются различным образом распределены по рассмотренным выше свойствам.Падежные показатели могут оформлять составляющую, образуют групповую флексию,употребляются приглагольно, присоединяются к местоимениям и показателям числа, при этомнеобразуяградуальныхпризнаков,непринимаяпоказателейкомпаративаинесубстантивируясь.

Адъективизаторы по всем данным свойствам не совпадают с падежнойморфологией: они не присоединяются к составляющим, не могут быть групповой флексией, немогут употребляться приглагольно, с местоимениями или показателями числа, зато образуютградуальный признак, присоединяют компаратив и субстантивируются, принимая показателипадежа. От обоих этих показателей отличаются показатели атрибутивизации, обладающие104частично и свойствами падежа, и свойствами деривационной морфологии: с падежом ихобъединяет способность оформлять составляющие и принимать групповую флексию, а сприлагательными – неспособность употребляться приглагольно, образовывать падежи отместоимений, присоединяться к показателям числа.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее