Диссертация (1098185), страница 57
Текст из файла (страница 57)
См.: Яблоков Е.А. Мотивы прозыМихаила Булгакова. М.: РГГУ, 1997. 197 с.; ряд статей из книги Гаспарова Б.М. Литературные лейтмотивы.Очерки русской литературы XX века. М.: Наука, 1994. 304 с., Жолковского А.К. Избранные статьи о русскойпоэзии. Инварианты, структуры, стратегии, интертексты. М.: Издательский центр РГГУ, 2005. 656 с.589В связи с этим мы считаем возможным привлечение биографических материалов при исследованиихудожественной мотивики исповедального романа.590Фарыно Е.А. Повтор: свойства и функции // Алфавит: Строение повествовательного текста.
Синтагматика.Парадигматика. Смоленск: СГПУ, 2004. С. 5.251Одной из элементарных функций лейтмотива становится суггестивноритмическая. Так, ряд повторяемых лексических блоков, который служитсозданию определенного настроения и ритма, имеет функцию аранжировки.Конечно, здесь мотив рассматривается как элемент речевой организации текста,сам по себе не играющий отдельной смыслообразующей роли. Однакосуггестивная функция лейтмотивов может выступать и как важный знакподтекста, который призван привлечь внимание читателя к отдельным элементамавторского художественного мира.Традиционным является представление о тематической функции мотива.Как справедливо отмечает И.В.
Силантьев, «наряду с фабулой и сюжетом, тема –ближайшаякмотивукатегория»591.Так,Б.В. Томашевскийразвиваеттематическую трактовку мотива: «Эпизоды распадаются на еще более мелкиечасти, описывающие отдельные действия, события и вещи. Темы таких мелкихчастейпроизведения,которыеуженельзяболеедробить,называютсямотивами»592. Существенное значение в определении Б.В. Томашевского несет ивторой признак – «сквозной», «внефабульный характер лейтмотива». Зарубежныеученые (Х. Пэрри, Э. Боррел, Г. Росси-Дориа) считают, что мотив так жесоотносится с темой, как простое со сложным, частное – с целым, «клетка» – с«организмом», «слово» – с «предложением». Отличительной чертой темыявляется более высокая степень обобщенности, мотивы же, как правило,связываются с конкретными формами манифестации темы.Но стоит напомнить, что в музыковедении мотив имеет композиционнотематическую функцию, когда мотивная структура помогает обнаружитьконструктивную связь в структуре произведения.
Подобным образом, рольлитературных лейтмотивов – соединять различные отрезки литературного текста,обеспечивать их структурную и семантическую связность. Так или иначе, там, гдемотивный ряд указывает на некий подтекст, то есть позволяет провести591592Силантьев И.В. Поэтика мотива. М.: Языки славянской культуры, 2004. С. 59.Томашевский Б. Теория литературы. Поэтика: Краткий курс. М.: Аспект-Пресс, 1996. С. 71.252семантическое удвоение текста, его реконцептуализацию, следует говорить омоделирующей, структурообразующей роли мотива.Организованная в начале 1980-х гг. рабочая группа, изучающая мотив вБрюссельском университете (Werkengroep Motivenstudie, Vrije Universiteit Brussel)ставила себе задачей обозначить мотив как повторяющуюся единицу текста,выполняющую определенные композиционные функции.
Ученые стремилисьуйти от взгляда на мотив как сугубо тематический субстрат текста, рассматриваяего как элемент композиции. В работах целого ряда исследователей обращаетсявнимание на моделирующие свойства литературного мотива593.Таким образом, являясь элементом речевого уровня произведения ифактором его тематического единства, мотив может стать и важнейшимэлементом его композиции.
В «A Dictionary of Modern Critical Terms» (1987) подредакцией Р. Фаулера дается точное описание «пограничного» положения мотива:«Структура в ее значимых сюжетных и фабульных проявлениях – это скелеттекста, текстура (речь) – как, например, метр и ритм – это его кожа. Но некоторыеэлементы могут быть сравнены с мускулами. К примеру, мотив – элементструктурный, так как заставляет увидеть образы в определенной цепи, с другойстороны, мотив – элемент речи, так как вычленяем ритмически. И, наконец, мотив– безусловно, скорее элемент содержательный, нежели формальный, ибо толькоцепь мотивов как последовательно прерываемое целое несет уникальноезначение, которое интерпретатор ―собирает‖.
Не повторенный образ не будетиметь такого значения. В конечном счете структура – это вопрос способности(интерпретатора) к припоминанию»594.В данном определении сразу несколько важных идей: мотив – элемент,способный осуществлять себя как феномен речевого, композиционного итематического уровней текста; мотив может быть «вторично семантизирован» иобразовывать парадигму; «вторичная семантизация» мотива и перевод его в ранг593См.: Prolegomena tot een Motivenstudie / Ed.
M. Vanhelleputte, L. Somville. Brussels: Verje Universitet, 1984. 149 p.A Dictionary of Modern Critical Terms / Ed. by R. Fowler. London and New York: Routledge and Kegan Paul, 1987. P.100.594253концептуально значимых единиц происходит благодаря интерпретационной волечитателя.Известный польский теоретик литературы Е. Фарыно пишет: «Читатель(безразлично, одновременно ли с первым ознакомлением с текстом или же послеознакомления) читает этот же текст повторно, но не с вопросом ―Чтопроисходит?‖ или ―Что же будет дальше?‖, а с вопросом ―Что это все значит?‖.Повторы или формальные эквивалентности и есть те сигналы, по которымчитатель перечитывает (переупорядочивает в уме) текст и постигает смысловуюструктуру произведения.
По-разному выраженные единицы, подлежащие повторуи выстраивающиеся в некие парадигмы (серии), принято называть мотивами, а воизбежание омонимии с сюжетогенными мотивами их удобно называтьконцептуализирующими. Ясно, что на этот уровень попадут и парадигмыэквивалентных сюжетогенных мотивов, однако теперь не в функции строящихфиктивный мир (сюжет), а в функции носителей неких моделирующих(концептуализирующих) данный (уже построенный) фиктивный мир смыслов»595.Таким образом и возникает смысловая связность текста, в которойзначительную роль играют выявленные читателем концептуализирующиемотивные ряды.Но особого внимания требует следующее: «… Художественное построениеничего не сообщает (для этого у него нет никаких собственных средств), онопризвано реорганизовать введенное при помощи тема-рематических конструкций,выдать в сказанном и рассказанном эквивалентности и таким образом егореконцептуализировать (семантизировать повторно)… Один из путей нахожденияграниц повтора (т.е.
границ уже чисто парадигматических единиц) – опознаниемест, где включается память о предыдущих состояниях речевого потока (мест, гдевозможна была бы обоснованная читательская остановка типа «это / такое / нечтоподобное уже было»). А за счет чего, какими функциями и какими смыслами595Фарыно Е. Коммуникативные инстанции – словарь – мотивика // Pro=за 2. Строение текста: Синтагматика.Парадигматика. Смоленск: СГПУ, 2004.
С. 9.254нагружаются обнаруженные подобия (повторы) – это уже дело конкретногоанализа и конкретной интерпретации»596.В приведенной выше цитате равно важными являются и выделение Фарыноэквивалентностей, организующих парадигму повторов, и указание на значениетема-рематическихконструкций,отвечающихзапостепенноесмысловоезаполнение концепции текста. Постепенное переупорядочивание текста благодарявыявлению все новых смысловых граней в лейтмотивном повторе формируетвнутреннийсюжетпроизведения.То,что,пословамИ. Силантьева,демонстрирует еще Б.В. Томашевский, Фарыно осмысляет как важнейшийэлемент в понимании природы мотива597.Выявлениелейтмотивногофрагментарного,акцентированнопринципавсаморефлексивноготекстахдискретного,характерапозволяетосмыслить их как феномены целостного эстетического видения, феномены,потенциально обладающие концептуальной связностью.Сделаем предположение о функциональности выявляемых лейтмотивныхпарадигм в исповедальном романе, которая может быть весьма разнообразна: отэксплицирования авторского начала в тексте (автобиографические мотивы,комплексы повторяющихся образов и т.п.), манифестации подлинности и596Фарыно Е.А.
Повтор: свойства и функции // Алфавит: Строение повествовательного текста. Синтагматика.Парадигматика. Смоленск: СГПУ, 2004. С. 15.597«… Понятие мотива как ―темы‖ у Б.В. Томашевского объединяет в себе оба начала – и начало темы, и началоремы, понимаемых с точки зрения теории актуального членения высказывания. В этом нетрудно убедиться,рассмотрев примеры мотивов-тем… Данные примеры суммируют и резюмируют смысловое целое всеговысказывания…» (Силантьев И.В. Поэтика мотива. М.: Языки славянской культуры, 2004. С. 32).На лекции, прочитанной ученым в рамках международной научной конференции «PRO=ЗА 2. Строение текста:Синтагматика.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
