Диссертация (1098165), страница 29
Текст из файла (страница 29)
Писатели советской эпохи предпочитали знакомить своегочитателя с новыми явлениями и порядками, выстраивая определенныедидактические установки, формируя конкретные ценностные ориентации.Кроме того, впервые с общекультурными явлениями знакомили простогоребенка, приобщали его к новым политико-идеологическим нормамобщества. Для этого поэты обращались к разным жанровым формам.А) Жанры фольклора, древнерусской литературы и их рецепцияв поэзии В.
В. Маяковского для детейВ.В. Маяковский (1893-1930) актуализировал жанр сатирической сказки.История изучения сказки, как литературной, так и народной на сегодняшний141 день достаточна обширна, а сатирической сказке уделено не так многовнимания. Хотя ещё В.Г. Белинский выделял жанр сатирической сказки иразмышлял и её специфике: «Особенно интересны те русские сказки,которые можно назвать сатирическими. В них виден быт народа, егодомашняя жизнь, его нравственные понятия и этот лукавый русский ум,столь наклонный к иронии, столь простодушный в своём лукавстве»203.Исследователи ХХ в.
не только выявляли социальную составляющуюнародной сатирической бытовой сказки, но и определяли её «связь страдициями народной смеховой культуры, с её словесными итеатрализованными формами»204. Д.М. Молдавский сформулировал наиболеехарактерные жанровые черты народной сатирической сказки –противостояние двух героев, представителей противоборствующихсоциальных слоёв, посрамление сильного слабым, реалистичностьобстановки: «всё “чудесное” <…> раскрывается как ловкий обман,фантастичность оказывается мнимой»205. Также выявляются быстротадвижения сюжета, экономия изобразительных средств, лаконичнаяхарактеристичность героев. Исследователи выделяют диалог героев какосновное средство характеристики персонажей и ситуаций, а также источниккомического, наличие в сказке нравственного аспекта.
Автор-сатириквскрывает «”нарывы” общественного сознания и развенчиваетдействительность со всеми пороками»206.Подобные жанровые черты характерны и для литературной сказки,которая в научной литературе в большей степени связываетсяпроизведениями М.Е. Салтыкова-Щедрина. Так, ещё в 1927 г.
В.В. Гиппиусзаявил о «сопряжении в творчестве Салтыкова-Щедрина различных 203Белинский В.Г. ПСС в 13 тт. Т.5, М.: Издательство АН СССР, 1954. С. 668.Соболева Н.В. Русские народные сатирические сказки Сибири в записях XIX – XX вв. Авторефератдисс… канд.
филол. наук. Киев, 1984. С.4.205Молдавский Д.М. Русская сатирическая сказка // Русская сатирическая сказка. В записях середины XIX –начала XX века. Подготовка текстов, статья и комментарии Д.М. Молдавского. М.-Л.: Издательство АНСССР, 1955.// http://www.e-reading.club/book.php?book=1026242206Глазкова Т.А. Демифологизация реальности в творчестве М.Е. Салтыкова-Щедрина.
Авторефератдисс… канд. культуролог. наук. М., 2009. С. 4.204142 эстетических подходов к действительности»207. В 1984 г. А. Ф. Хуссейнвыявляет «основные формы и средства иносказания в сказках М.Е.Салтыкова-Щедрина»208.Сходным проблемам посвящена фундаментальная монография Д.П.Николаева, где особое внимание уделено стилистике писателя, образномустрою его произведений, своеобразию щедринского смеха209.В 2000-х годах сатирическое творчество Щедрина также остаётсяактуальным. Это находит воплощение в диссертационных исследованиях. Е.Ремпель интересует пародирование и профанация библейского сюжета впроизведениях Щедрина210, а целью работы А. Павловой становитсярассмотрение эволюции эстетических принципов в художественной практикеСалтыкова-Щедрина211.Литературная сатирическая сказка, опирающаяся на народную основу, вХХ в.
проникает и в детскую литературу, оригинально реализуется в поэзииВ. Маяковского. Взгляд поэта на текущую действительность одновременно иромантический, и сатирический, что находит отражение в его произведенияхкак для взрослых, так и детей. Маяковский предъявлял особые требования ксовременной литературе и видел в искусстве самый действенный способприближения будущего и устранения недостатков современности. М.В.Покотыло утверждал, что «устремленность эстетики Маяковского в будущее,стремление поэта с помощью искусства воздействовать на жизнь общества,действенность его поэзии и новаторский ее характер вызывали интерес учитателей и слушателей»212. 207Гиппиус В.В.
Люди и куклы в сатире Салтыкова. Пермь: Издание Общества философских, историческихи социальных наук, 1927 // feb-web.ru/feb/classics/critics/gippius_v/gip/gip – 295. – htm.208Хуссейн А.Ф. Иносказание в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина. Автореферат дисс… канд. филол. наук.М., 1984. С.4.209Николаев Д.П. Смех Щедрина. Особенности поэтики. М.: Советский писатель, 1988.210Ремпель Е. Библейские речения, сюжеты и мотивы в творчестве М.Е. Салтыкова-Щедрина («Историяодного города», «Господа Головлёвы», «Пошехонская старина»). Автореферат дисс… канд. филол.
наук.Саратов, 2004.211Павлова А.А. Конструктивные принципы художественного мира М.Е. Салтыкова-Щедрина.Автореферат дисс… канд. филол. наук. Ижевск, 2011.212Покотыло М.В. В.В. Маяковский в оценке отечественной критики и литературоведения. Дисс… канд.филол. наук. Ростов – на – Дону, 2008. С. 181.143 В поэзии Маяковского для детей немаловажным фактором сталвоспитательный аспект, сопряжённый с социальным. Задачей Маяковскогобыло в лаконичной и доступной ребёнку форме представить особенностисовременного исторического процесса. Автор расставляет нравственноидеологические аспекты, на первый план выходит актуальная в то время тематруда. Вслед за А.П.
Бибиком и М. Горьким Маяковский эстетизируетпроцесс труда, делая его важным средством воспитания подрастающегопоколения. Маяковский знакомит читателя с профессиональнойдеятельностью кузнеца, пожарного, милиционера и т.д.Акцент сделан не на воспроизведении процесса труда и выявленииособенностей деятельности того или иного специалиста, а на гиперболизацииобраза рабочего: «Папа – сильный, / на заводе / с молотками дружбу водит. /Он в любую из минут / Поднимает пальцем пуд. («Сказка о Пете, толстомребёнке, и о Симе, который тонкий», 1925. Т.
6213); в финале формулируетсяморальная теза: «Полюбите, дети, труд – / как написано тут» (199).Основной сюжетообразующий приём – антитеза. Противостоят другдругу буржуй и пролетарий. Сатирическая оппозиция создана с помощьюговорящих фамилий (Буржуйчиков), плакатности образов («очень толстый,очень лысый, злее самой злющей крысы», 186; «Сима чистый, чище мыла<…> вид и силы крепыша», 188), авторской иронии по отношению кнедостаткам Пети – жадности, обжорству, эгоцентризму, сатирическойпортретной детали: «Словно дождик по трубе, льёт варенье по губе» (189),комической ситуации (пересылка Пети как посылки домой) и т.д. М.Петровский видит в этом отражение времени: «крайности романтическойпоэтики Маяковский совместил с крайностями политического размежеваниямира – это и дало “плакатный”, бескомпромиссно-двучленный, без нюансови полутонов эффект его поэзии»214. Исследователь нашёл ещё одну грань 213Маяковский В.В.
Собрание сочинений в 12 тт. Т. 6. М.: Правда, 1978. С. 187. Последующие ссылки данына это издание с указанием страницы в скобках.214Петровский М. Книги нашего детства. СПб.: Изд-во Ивана Лимбаха, 2006. С. 99.144 противопоставления Симы и Пети – переосмысление библейских мотивов(«Симон – это дохристианское имя апостола Петра»215).Однако на первый план выходит другой аспект. При создании образаПети Маяковский активно использует гиперболу, переходящую в гротеск.Так, Петя «съел четыре пуда соли… / Слопал гири и весы… / Шкаф сжевал /и новый ищет…» (195–196).
Маяковский разворачивает гротесковуюситуацию к решению социальных проблем – под грузом греховуничтожаются человеческие качества: ребенок превращается в вещь, егомилиционер отправляет как посылку домой:…Петю взял,вчетверо перевязал…вывел адрес без помарки.Двена заднаклеил марки,а на нос˗ не зря ж торчать! ˗сургучовую печать… (191–192)Наказание Пети также гротескное: он лопается от переедания каквоздушный шар.
Таким образом, уходящий класс постепенно теряетчеловеческие качества и вымирает. Позиция Маяковского выражена нетолько в проблематике, соотношении сил и противопоставлении пролетариябуржую, но и в выборе языковых средств. Так, маркированные поступкиСимы воспроизведены с помощью нейтральной лексики, открыто обозначенаавторская позиция. Поступки Пети даны иначе. Поэт используетвульгаризмы («слопал», «пузо», «зад» и т. д.), перечислительную интонацию,выстраивает синонимический ряд из разнообразных несъедобных предметов,создавая абсурдную ситуацию.Характер персонажа, по Маяковскому, напрямую связан с его социальнымпроисхождением.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
