Главная » Просмотр файлов » Кроль В.М. - Психология и педагогика

Кроль В.М. - Психология и педагогика (1083737), страница 42

Файл №1083737 Кроль В.М. - Психология и педагогика (Кроль В.М. - Психология и педагогика - Учебное пособие) 42 страницаКроль В.М. - Психология и педагогика (1083737) страница 422018-01-12СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 42)

(В более четко поставленных количест­венных исследованиях животные на пути к пище также получали дози­рованное воздействие электрического тока.) Оказалось, что у крыс, го­лодавших в течение 24 часов, стремление к самораздражению центровудовольствия было вдвое сильнее, чем стремление к пище.Зоны неудовольствия (отрицательного подкрепления, наказания)расположены в мозгу отдельно от зон удовольствия. При расположенииэлектродов в зонах неудовольствия животное после однократного раз­дражения никогда не делало дальнейших попыток самораздражения иизбегало даже появляться в местах, расположенных в районе рычага.В результате множества опытов было показано, что в соответству­ющих областях мозга крысы (эти области находятся в отделах гипота­ламуса и в других срединных, наиболее древних областях мозга) пунк­ты положительной самостимуляции составляют примерно 35%, отри­цательной — 5% и нейтральные — 60%.Подобные центры положительного и отрицательного подкрепле­ния в дальнейшем были обнаружены в мозгу различных видов живо­тных: кошек, обезьян, коз и т.д.

Эффект положительной и отрицатель­ной самостимуляции обнаружен даже у такого примитивного живо­тного, как улитка. В специальных экспериментах в ходе свободногоР и с . 64. «Не находятся ли рай и ад в мозгу живо­тного?» — так сформулировал Дж. Олдс результа­ты своих работ по изучению центров удовольствияи наказания в мозгу крыс. До 7000 нажатий на ры­чаг в час делает крыса при вживлении раздражаю­щих электродов в центр удовольствия187передвижения по шару улитка могла случайно касаться стержня и за­мыкать при этом цепь, подающую ток на группу нейронов.

В случаесамостимуляции в таких экспериментах нейронов, связанных с осуще­ствлением полового поведения, частота касаний достоверно возраста­ла, в случаях стимуляции нейронов, связанных с оборонительным по­ведением, частота касаний уменьшалась до нуля.Электрораздражения глубинных структур мозга проводятся принекоторых нейрохирургических операциях и у людей. Цель такихвмешательств — выявление границ поврежденной ткани. Ввиду того,что такие операции часто осуществляются под местным наркозом (вмозгу нет болевых рецепторов), больные, описывая свои ощущенияпри раздражении участков, примерно соответствующих расположе­нию центров положительного и отрицательного подкрепления у жи­вотных, говорят о появлении ощущений «успокоения», «радости»,«беспокойства», «тревоги».В других экспериментах с электрораздражением мозга животныхпоказано, что при увеличении силы тока, проходящего через зоны ак­тивной самостимуляции, возможно искусственно вызвать такие реак­ции, как прием пищи у сытых животных, питье, сексуальное поведе­ние, ярость, страх, агрессию.

Следует отметить, что центры пищевого,полового, агрессивного и других видов поведения являются сложны­ми самостоятельными образованиями и, вообще говоря, не совпадаютс центрами самораздражения.В определенном смысле соотношения между центрами этих двухтипов могут рассматриваться как соотношения между центрами мотивационного поведения и центрами эмоционального регулированияэтого поведения. Центры аппетита, жажды, агрессии, сексуального по­ведения резонно рассматривать как центры, отвечающие за осуществ­ление мотивационной деятельности, центры удовольствия и неудо­вольствия — как зоны, отвечающие за эмоциональное регулированиемотивационных центров.Все эти факты приводят к более подробной модели эмоцио­нального регулирования поведения.

В такой модели блок эмоцийна рис. 51 имеет смысл разделить, по крайне мере, на три самосто­ятельных, последовательно расположенных подблока. Сигнал навыходе первого подблока пропорционален собственно мотивационному рассогласованию, т.е. разности текущего и эталонногозначений мотивационной переменной (Mn-Mt). Сигнал на выходевторого подблока наряду с абсолютным значением получает поло­жительную или отрицательную окраску, становится сигналом188«удовольствия» или «неудовольствия». Сигнал на выходе третье­го подблока как бы получает дополнительную модуляцию — при­обретает ту или иную модальность: положительный сигнал в зави­симости от своей силы связывается с эйфорией, счастьем, радо­стью, успокоением, отрицательный — с тревогой, страхом, яро­стью.Таким образом, сверхпороговое раздражение центров самостиму­ляции вызывает у экспериментальных животных демонстрацию одно­го из видов мотивационного поведения.

Причем следует отметить, чтосистемы регулирования этих видов поведения обладают сложнойиерархией и располагаются в нескольких областях мозга. Так, в систе­ме пищевого поведения существуют области, соответствующие цент­ру «насыщения» и центру «голода». Электрическое раздражение этихцентров вызывает противоположные поведенческие реакции: голод­ное животное отказывается от еды, сытое начинает активно поглощатьпищу, на которую оно до сих пор вообще не обращало внимания.Классический по яркости пример влияния электростимуляции наэмоционально-мотивационную сферу продемонстрировал доктор Хосе Дельгадо, который вживил электрод в мозг быка, приготовленногодля боя на арене.

Дельгадо полагал, что соответствующая стимуляцияспособна затормозить агрессивность быка, что действительно про­изошло в самый драматический момент. Когда разъяренное животноеустремилось к экспериментатору, в мозг быка был послан радиоим­пульс и бык резко прервал атакующее поведение.Молекулярные механизмы работы центров положительного под­крепления, эмоций и мотиваций, по крайней мере частично, связаны сактивностью нейронов, имеющих дофаминовые рецепторы.

Как выяс­няется, такие группы нейронов составляют структуры мозга, чувстви­тельные к естественным и искусственным опиатам (2, II, 384). Специа­листы по фармакологии давно предполагали, что поразительно сильноедействие морфина и других наркотиков обусловлено тем, что эти веще­ства имитируют какие-то внутренние (эндогенные) сигнальные молеку­лы, регулирующие восприятие боли и настроение человека.Подтверждение этих предположений было получено в 1975 году,когда из мозга свиньи было выделено два нейропептида, молекулы ко­торых состояли всего из пяти аминокислот, но обладали морфиноподобным действием. Эти вещества, получившие название энкефалины,выполняли функции нейромедиаторов, т.е.

участвовали в передачесигналов между различными группами нервных клеток. Вскоре из ги­пофиза мозга, из других нейрогормональных центров, а также из дру189гих тканей были выделены более длинные нейропептиды, получив­шие более общее название эндорфины, т. е. эндогенные (внутренние)морфины.И энкефалины, и эндорфины являются по существу внутренни­ми опиатами, естественными для мозга человека, причем связыва­ются они с теми же рецепторами нервных клеток, что морфин иродственные с ним наркотики. Однако, и это крайне важно отме­тить, внутренние опиаты в отличие от морфинов не накаплива­ются, быстро разрушаются и поэтому не вызывают эффектапривыкания.

Более точно говоря, у клеток-мишеней в мозгу нарко­манов, в условиях постоянного связывания рецепторов с неесте­ственными для мозга человека наркотическими веществами, по­степенно повышается порог чувствительности, что достаточнобыстро приводит к неизбежной катастрофе необратимого разру­шения личности и быстрой смерти. Например, это может проис­ходить за счет следующего механизма. С одной стороны, большин­ство рецепторов блокировано длительно связанными с ними моле­кулами наркотиков, которые прекратили свое воздействие, но неосвободили рецепторы. С другой стороны, сложные внутренниемолекулярные процессы требуют от рецепторов поступления сиг­налов от внутренних или внешних опиатов. Причем количествосвободных рецепторов, пригодных для приема таких сигналов, по­стоянно уменьшается.

В результате для достижения того же эф­фекта обезболивания или эйфории со временем требуются всебольшие и большие дозы наркотика (2, II, 385).Г л а в а 21Нервные механизмы стрессов и аффектовПерейдем к рассмотрению нервных механизмов стрессов и аф­фектов, т.е. эмоций, возникающих при экстремальных жизненныхситуациях. На схеме рис. 51 стрелка, выходящая из блока эмоций,подразумевает наличие каких-то механизмов, управляющих поведе­нием под воздействием эмоциональных сигналов. Работа этих меха­низмов, в частности, связана с функциями вегетативной нервной си­стемы, т.

е. части нервной системы высших животных, которая осу­ществляет непосредственное управление деятельностью внутреннихорганов (процессами кровообращения, пищеварения, дыхания ит. д.). Отделы вегетативной нервной системы расположены на уровне190спинного мозга в непосредственной близости к управляемым ими ор­ганам тела, а их работа находится под контролем высших отделов го­ловного мозга.Во время сильных эмоциональных реакций активизируются дваво многом противоположно действующих отдела вегетативной нер­вной системы: симпатический и парасимпатический. В поведенче­ском плане результаты деятельности каждого из отделов выражают­ся в двух разных стратегиях реагирования на стрессовые ситуации.Первая стратегия заключается в смещении баланса в сторону боль­шей активности симпатического отдела, что ведет к проявлению ре­акций типа «активной борьбы или бегства», и связано со срочноймобилизацией энергии и ресурсов тела.

В ходе этого процесса зрач­ки расширяются, растет число сердечных сокращений при одновре­менном росте минутного объема сердечного выброса, усиливаетсякапиллярное кровоснабжение мозга и мышц, растет частота дыха­ния и т.д.Смещение баланса в сторону большей активности парасимпатиче­ского отдела определяет реакции типа «сбережения энергии и ресур­сов», что в поведенческом плане проявляется как «замирание» и ими­тация смерти. Причем именно эта стратегия поведения в процессе эво­люции развилась раньше и, в основном, свойственна более «древним»животным (рептилиям, насекомым и пр.). Стратегия замирания и усво­енной беспомощности бывает полезна, например, в условиях, когдаживотное имеет дело с намного более сильным противником или с не­разрешимой ситуацией (рис. 65).Развитие обеих стратегий поведения обеспечивается благодаряоперативной работе интеллектуальных механизмов анализа и распоз-Р и с.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
3,53 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6458
Авторов
на СтудИзбе
304
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее