Главная » Просмотр файлов » Кроль В.М. - Психология и педагогика

Кроль В.М. - Психология и педагогика (1083737), страница 10

Файл №1083737 Кроль В.М. - Психология и педагогика (Кроль В.М. - Психология и педагогика - Учебное пособие) 10 страницаКроль В.М. - Психология и педагогика (1083737) страница 102018-01-12СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 10)

Рассмотрим некоторыепримеры поведения такого типа. Наиболее явным примером жесткоорганизованного поведения является деятельность насекомых.Способности пауков ткать свою сеть, пчел строить соты, ос пара­лизовать, но не убивать свои жертвы, предназначая их в качестве «жи­вых консервов» для своего потомства, не являются следствием инди­видуального обучения. Появляясь на свет, насекомые, вообще говоря,приносят с собой эту деятельность в готовом виде.

Яркой иллюстра­цией такого автоматизма является типичное поведение осы при по­стройке норки для своих детей, рис. 19, а. Схема алгоритма действий впринципе не подлежит коррекции: после снабжения норки пищей и от­кладки яйца следует процесс замуровывания входа(41; 116—137).При более детальном рассмотрении эта деятельность выглядит какряд последовательно включаемых подпрограмм. Сигнал окончанияi-го этапа служит пусковым сигналом для начала i+1-го этапа. В част­ности, несколько начальных этапов состоят в устройстве норки.

Ихокончание служит сигналом для начала поиска пищи для будущих ли-Р и с. 19. Гибкость инстинктивного поведения; а) часть схемы работ земляной осы попостроению норки и заготовлению пищи для потомства. Этапы: 1 — нахождение сверч­ка, 2 — обездвиживание, 3 — захват добычи и полет к норке, 4 — поиск дальних ориен­тиров, 5 — поиск ближних ориентиров, 6 — отрывание входа, 7 — проверка состояниянорки, 8— затаскивание сверчка, 9 — оценка количества пищи, 10 — откладываниеяиц. 11 — замуровывание входа (по 41).

На всех этапах имеют место элементы гибкостии вариативности инстинктивного поведения;б) различные варианты достраивания личинками ручейника своего домика, частичноразрушенного в ходе эксперимента. Пунктир — разрушенные части (по 14)48чинок (сверчков строго определенного вида, которых оса не убивает,но парализует, готовя таким образом «живые консервы»). Затем идетэтап доставки сверчка к норке, далее этап «проверки» состояния нор­ки — оса входит внутрь для последнего осмотра, оставляя сверчкаснаружи. После чего идут окончательные этапы: втаскивание сверчка,откладывание яиц и замуровывание входа.Во многих экспериментах исследователи после окончания процес­са замуровывания на глазах у осы вскрывали вход, вынимали из норкизапасы пищи вместе с яйцом и оставляли их около норки.

После этогонасекомое часто возвращается в норку, проводит там какое-то время,после чего вылезает и снова аккуратно закрывает вход, хотя теперь этоне имеет никакого значения. Никогда осы не делают шага назад в алго­ритме своих действий и не втягивают пищу и яйцо обратно в норку. Бо­лее того, занимаясь заделыванием входа, насекомое часто бегает и на­ступает на яйцо, не обращая никакого внимания на состояние основ­ной «цели» своей деятельности.

Однако результаты работ таких иссле­дователей, как Фабр, Тинберген, Лоренц, и многих других свидетель­ствуют о том, что при рассмотрении классических примеров инстинк­тивного поведения насекомых выявляются участки, в которых отсут­ствует однозначная последовательность действий и проявляется опре­деленная гибкость поведения.В процессе такого жестко организованного автоматизма имеют ме­сто и особые этапы — этапы гибкого поведения. Конечно, эти этапыили участки редки и составляют очень небольшую часть длинных исложных автоматизмов, но для нашего рассуждения важен сам факт ихналичия.В простейшем случае это способность к повторам последнего дей­ствия, которая проявляется по крайней мере в некоторых случаях. На­пример, в тех же самых экспериментах при подлете к построеннойнорке оса часто оставляет свою добычу (питание для будущей личин­ки) у входа, влезает в норку, как бы проверяет ее состояние и затем ужевтаскивает добычу.

В одном из экспериментов исследователь 40 разподряд отодвигал добычу от входа в норку, в то время пока оса «прове­ряла ее состояние». И каждый раз оса вылезала из норки, бежала к до­быче, подтаскивала ее к норке и залезала внутрь «с проверкой».Другой пример гибкости — поиск места входа в норку. В случаях,когда исследователь в промежутке между прилетами осы с добычей кгнезду изменял положение близлежащих ориентиров, оса всегда осу­ществляла долгое исследовательское поведение, которое, как правило,заканчивалось нахождением входа.

(Трудность этой задачи связана стем, что, улетая в очередной раз за добычей, оса засыпает вход песком,так что при подлете ей приходится полагаться на внешние ориентиры.)49Одним из наиболее ярких примеров гибкости отдельных звеньевинстинктивного поведения приводится в работах классика современ­ной науки о поведении животных (этологии) — Нико Тинбергена. Онизучал поведение ос в процессе деятельности по накоплению запасовгусениц для будущего потомства. Оказалось, что если перед провероч­ным посещением норки исследователь изымал из нее всех накоплен­ных гусениц, то осы затем компенсировали убытки. В итоге после не­скольких изыманий некоторые из них приносили в общей сумме по12—13 гусениц, при нормальном количестве — 5—10 штук.

Если жеэкспериментатор добавлял в норку новых гусениц, то оса реагировалаи на это, уменьшая количество приносимой пищи (речь, конечно, идетне о способности к счету, а лишь о примерной оценке части поля зре­ния занятой добычей).При этом отмечались и другие аспекты гибкости инстинктивногоповедения. В частности, отмечалось, что сигналы, получаемые осой вовремя проверочного посещения норки, руководят ее деятельностью втечение нескольких дней, несмотря на то, что в этот период она совер­шает много других типов поведения.Рассмотрим еще один пример: наличие гибких элементов в ходеинстинктивного автоматизма построения домика-чехольчика личин­кой ручейника (рис.

19, б). Если мы проследим за этапами такой по­стройки, особенно в условиях, когда экспериментатор частично разру­шает домик в процессе его достраивания, то увидим, что даже одна ита же личинка достраивает домик каждый раз по-разному, постройкиразных личинок тем более в чем-то отличаются.

Естественно, что жест­кая и сложная схема инстинкта в основном неизменна: каждый чехоль­чик имеет определенную длину, состоит из центральной трубки, наве­са над входом, днища и крыши, имеет переднюю, заднюю и боковыестороны.В чем же проявляется гибкость? Животное может научиться стро­ить домик из необычного для него материала, в каком-то смысле изме­няя при этом свои строительные движения, способно начинать достра­ивание после разных степеней разрушения, меняя при этом пропорциичастей (14).Удивительные механизмы гибкости инстинкта, связанные с пере­ключением программ инстинктивной деятельности, демонстрируютпчелы. Если из улья искусственно убрать все группы рабочих пчел, за­нятых сбором пыльцы и нектара, на эту деятельность переключаютсяпчелы, занятые совсем другой работой, если убрать всех пчел, строя­щих соты, то их функции начнут выполнять другие пчелы, занятые доэтого сбором меда.50Таким образом, гибкость инстинктивного поведения означает все­го лишь наличие в жестком автоматизме поведения отдельных мест,допускающих некоторую вариативность действий.

Например, дейст­вий по достижению.результатов некоторого этапа. Набор таких дейст­вий, по-видимому, сильно ограничен, различия между ними с точкизрения «инстинктивного существа» отсутствуют.Моделью гибкости поведения «инстинктивного существа» можетбыть работа типичной для современной техники схемы — схемы кон­тура управления, например, контура управления процессом наполне­ния бассейна (рис. 20, а).

Постоянный, заранее заданный уровень водыв бассейне поддерживается путем сравнения в компараторе (от англ.compare — сравнивать) заданного и текущего уровня. При их рассог­ласовании подается сигнал на включение насоса. В данной простей­шей схеме управление осуществляется путем измерения уровня по­плавка: опускание поплавка при уменьшении воды в бассейне ниже за­данного уровня чисто механически открывает (при помощи известно­го всем шарового крана) приток воды в бассейн.Сравним работу этой схемы с работой гипотетического контурауправления этапом инстинктивного поведения (рис.

20, б). В качествепримера рассмотрим этап прикрепления строительного элемента (пес­чинки, палочки, камешка и пр.) при строительстве домика личинкойручейника. Блок ограниченного набора действий реализует захватстроительного элемента любыми лапками, обмазывание его слюной иприкрепление к строящемуся домику. (Ограничениями для работыэтого блока могут быть вес и размер строительного элемента, т.

е., дру­гими словами, невозможность поднятия элемента или его охвата.)Блок измерения результатов срабатывает автоматически, напри­мер, при наличии мышечного сигнала о возросшей трудности поворо­тов строительного кирпичика. Работа блока компаратора заключаетсяв сравнении длины домика с длиной тела ручейника и (или) в сравне­нии мышечных сигналов от пустых лапок и заданных (определенныхпараметрами тела) сигналов о диапазоне веса кирпичика. В итоге срав-Р и с . 20. Модель гибкости поведения «инстинктивного существа»: а) контур управле­ния процессом наполнения бассейна; б) гипотетический контур управления этапом инс­тинктивного поведениянения компаратор посылает сигнал о продолжении или прекращениистроительства.Гибкость данного гипотетического поведения обеспечивается: а)за счет наличия ограниченного набора действий, когда ручейник мо­жет использовать любой строительный материал, размеры и вес кото­рого соответствуют размеру и силе его лапок; б) за счет случайностиприкрепления строительного материала, что ведет к вариативностиформы постройки; в) за счет ограничения точности работы компарато­ра и т.д.Принципиальная ограниченность инстинктивного поведения та­кого рода связана с рядом причин (рис.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
3,53 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6455
Авторов
на СтудИзбе
305
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее