Кроль В.М. - Психология и педагогика (1083737), страница 13

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 13)

Другим вариантом практическо­го мышления является наглядно-образное мышление. Этот тип интел­лектуальной деятельности базируется на необходимости постояннойопоры на восприятие окружающего мира. Важность такой опоры сле­дует из результатов экспериментов с восприятием знакомых илинезнакомых пространственных сцен через поле зрения малого диамет­ра (трубчатое зрение). Отсутствие в поле зрения всей сцены приводитк огромным затруднениям в восприятии. Образы, используемые в дан­ном виде мышления, в большей степени отображают реальный мир,чем обобщенные и реорганизованные внутренние представления че­ловека. К примерам такого типа мышления можно отнести поиск целе­вых объектов на сложном фоне, описание характеристик отдельныхфрагментов реальных объектов, т. е.

способы работы с реальными про­странственными сценами и реальными объектами.Образное мышление связано с манипулированием образами ипредставляет собой вариант теоретического мышления. Образныеструктуры могут создаваться воображением или извлекаться из памя­ти, преобразовываться, сравниваться друг с другом по группам пара­метров или фрагментов.Понятийное мышление также представляет собой вариант теоре­тического мышления, основой которого являются процессы обработкипонятий, проведения логических выводов, суждений и умозаключе­ний.

Естественно, что все виды мышления взаимно дополняют другдруга в процессе интеллектуальной деятельности, хотя можно гово­рить как о предпочтении того или иного вида мышления у разных лю­дей, так и о превалировании определенного вида мышления при реше­нии различных типов задач (рис. 24).|V„, Мышление »L |VНаглядно-действенное,или"ручное", мышлениеРабота в "пошаговом" режиме.(Решение головоломок, игра в15, кубик Рубика, развязываниеузлов и пр.)Наглядно— образное, или"сенсорное", мышление(ПОИСК объектов и фрагментов насложной зрительной сцене,выделение сигнала из шума,воображение сравнение образов)Понятийное, илилогическое, мышлениеРабота в "пошаговом" режиме.(Процессы логического вывода, индукции, построенияабстрактных суждений, гипотез, умозаключений, неподдающихся интуитивному анализу).Р и с . 24.

Виды мышления624.2. Основные операции и процедуры мышленияВ модельном плане в структуре процессов мышления можно выде­лить набор логических операций и процедур, которые удобно рассмат­ривать в качестве базисных. Такой подход, конечно, не требует обяза­тельной полноты, независимости или ортогональности базиса; сутьдела заключается только в предположении приоритетной важностиэтих процедур и использовании их комбинаций в процессе мышления.При рассмотрении процедур мышления важно выделять определен­ные иерархические уровни. Эти уровни так или иначе связаны с осоз­нанным или неосознанным построением «дерева целей» и программ,реализующих эти цели и подцели. В качестве исходных «протоцелей»,естественно, выступают мотивации человека и животных (см.

гл. «Мо­тивации»),Необходимость иерархического структурирования мыслительнойдеятельности можно пояснить примером М. М. Бонгарда (5; 15) о том,что нельзя рассматривать работу двигателя внутреннего сгорания не­посредственно на уровне взаимодействия молекул. Для рассмотрениянеобходимо ввести такие понятия, как топливо, карбюратор, блок ци­линдров и т. д. Таким образом, можно считать, что различные цели иподцели образуют наиболее крупные уровни иерархии мыслительно­го процесса. При этом на подуровнях этих уровней осуществляютсяразличные по сложности интеллектуальные процедуры, связанные спроцессами формированием понятий.К процедурам такого типа можно относить: сравнение, анализ,синтез, абстрагирование, обобщение, конкретизацию, логический вы­вод, индукцию (рис.

25).Сравнение представляет собой типичную процедуру сопоставле­ния групп параметров или фрагментов (которые также представляют­ся некоторыми параметрами) по каким-то заданным критериям. Ре­зультатом сравнения может стать выявление тождества, степени раз­личия, что, в свою очередь, дает возможность делать выводы об анало­гии, степени сходства, проводить процесс классификации (отнесенияобъектов к одному или разным из имеющихся в памяти классов, созда­ние нового класса путем объединения объектов в один класс и т. д.).Анализ — расчленение объекта на составные части, определениехарактеристик этих частей, их иерархии и взаимоотношений.

Резуль­таты анализа могут быть представлены в виде, удобном для сравнения,и других процедур мышления.Синтез — процедура обратная анализу, связанная с объединениемчастей, установлением их соотношений, т. е. построением некоего це­лого, несводимого к простому перечислению исходных частей.63Р и с.

25. Мыслительные процедуры, приводящие к построению интеллектуальных по­нятий разного уровня сложности и обобщенности. Степень модельной проработанно­сти (формализации) приведенных процедур растет слева направоАбстрагирование — выделение каких-либо характеристик или па­раметров объекта. Этот тип процедур часто в большей степени, чеманализ и синтез, может приводить к ошибочным результатам за счетнекорректности процессов выделения либо последующих оценокважности данных параметров.Обобщение — объединение ряда объектов в одну группу, класс наоснове абстрагирования, анализа, сравнения и неразличения значенийкаких-либо характеристик этих объектов.Конкретизация — процедура, связанная с фиксацией ряда пара­метров обобщенного описания, что приводит к порождению дочернихописаний той или иной степени уникальности. Например, описаниетреугольника с точностью до масштаба и положения в поле зрения илисоздание текста с точностью фотокопии.4.3.

Модели механизмов мыслительных процессовНаряду с процедурами сравнения, анализа, синтеза, абстрагирова­ния, обобщения, конкретизации в процессе мышления выделяют неко­торые более строго формализуемые «фигуры» логического мышле­ния — части процесса мышления, связанные собственно с механизма­ми проведения рассуждений, построения понятий, доказательств. Ктаким фигурам можно отнести: правила построения простых и слож64ных высказываний, индукцию, дедукцию, умозаключения, правилалогического вывода. Иными словами, наряду с вопросом о том, «чтоделается» в ходе процессов мышления, не менее актуальным являетсявопрос, «как это делается».Все такие «фигуры» логического мышления представляют собойкуски и механизмы построения и реализации планов решения задачили построения доказательств.

Другими словами, можно говорить онескольких уровнях мыслительного процесса. Первый уровень связанс анализом исходной ситуации и целей поведения. В частном случаеэти цели могут совпадать с неосознанными инстинктивными потреб­ностями организма, такими, как голод, жажда, любопытство и др. (см.раздел «Мотивации»). На этом уровне в ходе анализа происходит по­строение «дерева целей и подцелей» деятельности.На следующих уровнях в процессе перехода от г'-й к у-й подцели«дерева целей» происходит включение сложных фигур, или, точнее,процедур логического мышления, таких, как рассуждение и доказа­тельство.

Включение же более частных механизмов мышления, свя­занных со сравнением, анализом, обобщением отдельных понятий,происходит на всех, и в том числе более локальных, уровнях мышле­ния, в связи с реализацией отдельных целей. На рис. 25 представленынекоторые мыслительные процедуры, приводящие к построению ин­теллектуальных понятий разного уровня сложности.При ответе на вопрос, «как это делается», как происходит сам про­цесс построения простых или сложных понятий или высказываний, вмодельном плане, по-видимому, имеет смысл рассматривать «фигу­ры» логического мышления в определенной аналогии с некоторымипринципами построения доказательств в математической логике (25;86—90).

Эти аналогии полезны хотя бы тем, что дают достаточно чет­кие определения для ряда процедур, имеющих схожие цели и схожиеназвания в психологии.Здесь, так же как в математической логике, под простым высказы­ванием удобно понимать предложение, которое может быть или истин­ным или ложным. Примером могут быть такие высказывания, как«земля вертится» или «идет дождь». Под сложным высказыванием по­нимают объединение простых высказываний, соединенных логиче­скими связками (в математической логике обычно используют связкине, и, или, если... то). В соответствии со смыслом логических связоксложным высказываниям также могут быть приписаны значения ис­тинности или ложности.В качестве примера в табл.

2 приведены значения истинности дляосновных бинарных связок, используемых в математической логике(функции истинности, или булевские функции). В таблице символ л65означает логическое «и» (другое обозначение — конъюнкция), сим­вол v — логическое «или» (дизъюнкция), символ -» — логическое«если... то» (импликация), символ • — логическое тождество.

В част­ности, из таблицы видно, что импликация X -> Y ложна только в слу­чае, когда из истинной посылки (X) следует ложное заключение (Y),во всех остальных случаях импликация истинна. Заметим, что импли­кация является наиболее сложной связкой, если рассматривать ее ин­терпретацию с точки зрения нормальной человеческой интуиции.Определение импликации, казалось бы, не соответствует повсед­невной человеческой логике.

Характеристики

Список файлов книги