Кроль В.М. - Психология и педагогика (1083737), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Спрашивается, а что будет, если человек наденет специальные очки, переворачивающие изображение, и тем самым получит на сетчатке правильное отображение? Первым человеком в мире,который придумал и выполнил такой эксперимент над самим собой,был английский психолог Джордж Стреттон (9; 223—230).Это было в 1897 году, Стреттон, который был, наверное, необычным человеком, носил в течение сначала трех, а затем восьми дней специальную оптическую систему, дававшую ему такую возможность. Затем, не удовлетворившись только поворотом изображения на 180°, онсоздал и испробовал на себе системы, переворачивающие изображе22ния в горизонтальном направлении, т.е.
менявшие местами левую иправую стороны пространства. Наконец, он испробовал систему, с помощью которой, он видел самого себя в зеркале, подвешенном в пространстве в горизонтальном положении, рис.4. Используя все эти системы, он вел активный образ жизни, совершал загородные прогулки иснимал очки только на ночь.Стреттон дал волнующее эмоциональное описание своих ощущений. В основном они сводились к тому, что вначале эксперимента онсовершал неуклюжие движения, натыкался на предметы, не мог братьнужные вещи, ему казалось, что окружающие предметы двигаются,когда он двигает головой. Одним словом, в начале экспериментаСтреттон находился в большем замешательстве, однако через несколько дней картина изменилась и к концу недели, как он пишет, внешниймир опять выглядел как обычно.Когда через неделю он снял очки, окружение опять повело себя необычно и опять Стреттон должен был адаптироваться к нему, но сейчас этот процесс прошел много быстрее.
После Стреттона эксперименты по изучению адаптационных способностей человека производились многими исследователями. Кстати говоря, что-то похожее испытывают на себе многие люди, носящие очки с сильными диоптриями (примерно начиная с 5—6 диоптрий). При перемене очков очень часто за счет немного другой центровки линз или же из-за слегка отличающейся кривизны стекол люди в течение нескольких часов, а иногда идней испытывают различные неудобства, ощущения дискомфорта.Эти ощущения, наверное, могут вспомнить и многие из читающих этистроки.
Ровные поверхности кажутся слегка искривленными, особенно в томместе, куда надо поставитьногу. Спуск или подъем полестнице также вызываетпроблемы — сложно рассчитать уровень, на который надо поднять или опустить ногу. Однако все этитрудности быстро исчезают, причем тем быстрее,чем более активный образжизни ведет человек.Общий вывод, которыйможет быть сделан на осно Р и с. 4.
Эксперимент Стреттона, в котором он передвигался в пространстве, наблюдая себя и часвании всех этих экспери тично внешний мир при помощи зеркальногоментов, заключается в том,отображения (9; 226)23что необычные условия выпукло выявляют скрытые в норме процессысложной охарактеризации, интерпретации тех пространственных яркостных паттернов, которые попадают на наши глаза. Человек способенпроводить такую интерпретацию в необычных условиях, хотя это и требует от него многих усилий. Но при этом речь может идти только о человеке, обладающем богатым зрительным опытом, человеке, которыйвсю жизнь от рождения осуществлял активную целенаправленную деятельность в постоянно меняющемся зрительном окружении. Слепорожденный и прозревший уже во взрослом возрасте человек встречает впроцессе восприятия и узнавания очень большие трудности.Глава 6Увидеть — значит понять6.1.
Теща или женаНа рис.5 изображен ставший классическим рисунок американского психолога Э. Боринга «Жена или теща». Возможно, что на популярность этого рисунка среди специалистов-психологов повлияла и тематика рисунка, однако нужно сказать, что за традиционно веселым, несерьезным названием скрывается важная проблема. В повседневнойжизни мы привыкли к тому, что узнавание происходит легко и быстро,возможно, по этой причине часто кажется, что процесс узнаванияпрост и ясен. Однако это н!*гак. В предыдущих разделах мы рассмотрели некоторые примеры, дающие возможность более подробно проанализировать характерные черты процесса узнавания, обратить внимание на обычно скрытые стороны этого акта.Эти примеры сразу же показали, что, как правило, человек в ходесвоей жизнедеятельности использует свое зрение в качестве безукоризненного работающего прибора. В кибернетике существует понятие«черного ящика» (пожалуйста, не путайте с «черным ящиком», служащим для целей объективной регистрации событий).
Под «чернымящиком» подразумевают любой сложный блок живой или неживой системы, о работе которого известно только то, какой вид имеют входныеи выходные сигналы. Что происходит в самом «ящике», неизвестно.Сведения о работе блока исследователи иногда получают, подавая различные типы входных сигналов и снимая, регистрируя соответствующие выходные реакции.Для человека, выступающего в роли пользователя (используемэтот распространенный среди людей, связанных с компьютерной техникой, термин), зрение является именно «черным ящиком». Мы поль-зуемся результатами его деятельности и совершенно незнаем при этом, как он устроен.
Заметьте, что то же самоеимеет место при использовании нами большинства приборов, начиная от телевизора икончая компьютером. Однакоесли мы хотим проникнутьвнутрь структуры «черногоящика» (а именно этим мы изанимаемся в данной книге),то мы должны обращать пристальное внимание на соотношение входных и выходныхсигналов. Именно такое внимание дало исследователяминтереснейшую информациюпри изучении восприятия прозревших людей.В этой главе мы рассмотрим другой вид необычныхвходных сигналов с тем, чтобы на основании странных,нетипичных ответов на этисигналы получить сведения оструктуре и работе того «черного ящика», который мы называем человеческим зрениеми функциями которого являются восприятие и узнавание.Вернемся к двуединому Р и с. 5. Классический рисунок Э. Боринга «жепортрету тещи и жены.
Нео на или теща», наглядно показывающий процессбычность этой картинки за интерпретации зрительного паттерна при еговосприятии и узнаванииключается в том, что в отличие от большинства встречающихся нам в жизни картин она допускает двойственный ответ. Давайтепроанализируем, за счет чего создается такой эффект. Никто не знает,что он увидит, взглянув впервые на эту неоднозначную картину.
Допустим, Вы увидели лицо молодой девушки в профиль. Но при всех условиях после недолгого, в несколько секунд, рассматривания это лицокак-то незаметно превратится в лицо старой женщины. Происходиткакая-то не уловимая сознанием подмена одного изображения другим.25Проведем пофрагментный анализ хода процесса восприятия в обоихслучаях, другими словами, будем записывать наши интерпретации одних и тех же фрагментов в случае восприятия «тещи» и в случае узнавания «девушки».Назовем видимый нами в профиль глаз «девушки» фрагментом№ 1.
Этот фрагмент у «тещи» также играет ту же роль — обозначаетглаз в профиль — следовательно, функции фрагмента № 1 совпадаютполностью в обоих интерпретациях. Рассмотрим фрагмент № 2: пустьэто будет «щека и подбородок» девушки. Отметим попутно, что это довольно сложный фрагмент, состоящий из нескольких линий.
Функцияэтого фрагмента, при опознании нашей тестовой фигуры как «тещи»,совсем другая: он воспринимается нами как нос, причем нос весьмакрупных размеров и не изящных пропорций.Возьмем фрагмент № 3 — «ухо» девушки. Этот фрагмент воспринимается также иначе в случае «тещи» — как второй глаз. Фрагмент№ 4 («волосы») интересен тем, что в двух вариантах восприятия мыпо-разному интерпретируем только ракурс, под которым они видны: удевушки — в профиль, у старой дамы — в три четверти.
Наконец, рассмотрим еще один характерный элемент картины — фрагмент № 5, который представляет жесткую линию рта в одном случае и изящнуюленточку на шее — в другом.Каковы же выводы, следующие из нашего анализа? Во-первых, иэто, может быть, самое главное, неоднозначные, двусмысленные изображения являются именно теми тестами, которые позволяют получитьинтересные, с точки зрения^зучения структуры процессов восприятияи узнавания, ответы.
Неоднозначные фигуры позволяют выявить иосознать существование интерпретаций в качестве обязательного элемента процесса узнавания. Таким образом, процесс интерпретациифрагментов изображения при его узнавании играет существенную рольне только в ходе восприятия людей, прозревших после врожденной слепоты, но и у здоровых людей в нормальных условиях видения.6.2. Неоднозначная геометрияПример «неоднозначной женщины» довольно сложен для рассмотрения: он содержит большое количество фрагментов, некоторыеиз них имеют одинаковую трактовку в обоих вариантах опознания,другие разную.
Давайте теперь для чистоты эксперимента рассмотрим более простые изображения. При этом эффект «подмены» одного изображения другим, возможно, станет еще более разительным.Это напоминает результат действий фокусника высокого класса, который обходится в своей работе без сложного реквизита, оперирует26всего лишь одним листком бумаги, сворачивает его в кулек, вынимает из кулька разные вещи и опять разворачивает кулек в небольшойлисток бумаги.Наиболее простой объект представлен на рис. 6, а. Опыты с этимобъектом лучше впечатляют, когда проводятся, так сказать, в натуре.Возьмите полоску бумаги, согните ее пополам, и экспериментальныйобъект готов. Поставьте его на стол вверх сгибом, как крышу домика, ипосмотрите на этот пространственный угол немного сверху, однимглазом и так, чтобы линия взора шла вдоль сгиба.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
