Диссертация (1026583), страница 10
Текст из файла (страница 10)
Там же отмечается,что согласно оценкам Национального научного фонда США на каждыйвложенный в НИОКР доллар малая фирма с числом занятых до 100 человекосуществляет в 4 раза больше нововведений, чем компании с численностью от1000 до 10000 человек, и в 24 раза больше, чем компании, где занято свыше 10000человек.582.2.2. Обзор статистических исследований, посвященныхинженерному предпринимательствуСредимолодежномуисследовательскихпроектов,предпринимательству,посвященныхнаиболеесовременномуавторитетнымявляетсяГлобальный мониторинг предпринимательства (Global Entrepreneurship Monitor— GEM), созданный силами ведущих бизнес-школ мира по организациистрановых исследований развития предпринимательства и обмену информациейо состоянии предпринимательской активности [20,21]. В России проектразвивается благодаря усилиям профессора А.Ю. Чепуренко, научногоруководителя лаборатории исследований предпринимательства НИУ «Высшаяшкола экономики», а также силами исследовательского коллектива Высшейшколы менеджмента СПбГУ (Санкт-Петербург).
Проект GEM рассматриваетразличныевидыпредпринимателейсточкизрениястадийпредпринимательского процесса: потенциальные предприниматели (potentialentrepreneurs); ранние предприниматели (early–stage entrepreneurs), в том численарождающиеся предприниматели (nascent entrepreneurs) — те, кто в течениепредыдущего года предпринимал активные действия по созданию бизнеса;владельцы вновь созданного бизнеса (owners of new business) — те, кто управляетвновь созданным предприятием и получает доход менее 3,5 лет; устоявшиесяпредприниматели, или владельцы устоявшегося бизнеса (оwner–manager ofestablished business) — те, кто владеет и управляет бизнесом и получаетсвязанные с этим доходы более 42 месяцев.
Однако GEM не содержиткомпоненты инженерного предпринимательства.В России сегодня, на наш взгляд, существует пока немного площадок,специализирующихся на инженерных стартапах. Среди них можно выделитьИнститут инженерного предпринимательства Томского политехническогоуниверситета,проектКЛИП–Клубинтересныхпредпринимателей59МГТУ им. Н.Э. Баумана, Томский клуб молодых предпринимателей и бизнесинкубатор НИУ ВШЭ.Однако, в отличие от схожих проектов, проект КЛИП постепеннорасширяет свои компетенции: помимо функции площадки для продвиженияпроектов в июле 2013 года намечается проведение Летней школы инженерногобизнеса КЛИППЕР 2013 в Калуге. В феврале 2013 года на международномсеминаре по коммерциализации инноваций «From Research to Business – SeminaronInnovationCommercialization»вТехнологическомуниверситетег.Лаппеенранта (ЛТУ), (Финляндия) проект Летняя школа инженерного бизнеса«Клиппер» был признан первым за наилучшую связь между исследованиями ибизнесом, а также за лучшую и наиболее убедительную презентацию.
В конкурсепомимо КЛИППЕРА приняли участие руководители инженерных проектов изведущих университетов Евросоюза и России (нашу страну представлялиМГУ им М.В. Ломоносова, МГТУ им. Н.Э. Баумана, Санкт-Петербургского НИУИнформационных технологий, механики и оптики, Санкт-Петербургскийуниверситетаэрокосмическогоприборостроения,СПбГУЭФ(ФИНЭК),Сибирский федеральный университет и другие вузы).Изучение инженерного предпринимательства – сложная тематика,объединяющая исследователей различных научных школ и направлений. Одиниз главных вопросов – отношение к такому виду предпринимательства в вузах.ВТомскомгосударственномуниверситетесистемуправленияирадиоэлектроники (ТУСУР) по инициативе межвузовского студенческогобизнес-инкубатора «Дружба» и Томского центра венчурных инвестиций длястудентов ГПО два года назад был прочитан курс лекций по введению винновационное предпринимательство.
Вмероприятии приняли участие115 студентов радиоконструкторского факультета, факультета вычислительныхсистем и факультета систем управления. Анкетирование 86 студентов,прослушавших лекции, дало такие результаты: из опрошенных 86 человек34 хотят участвовать в реализации новых проектов и в числе основных60предпочитаемыхсферуказали:Web-сервис,программноеобеспечение,искусственный интеллект и автоматизированные системы; также выяснено, чтоу 20 опрошенных уже есть собственные идеи проектов, и в дальнейшем студентыхотели бы их продвигать на рынок [71].Мырешилисделатьтакуюпопыткуизучениямолодежногопредпринимательства с помощью статистического исследования. Тема быласформулирована так: «Исследование мнения студентов и сотрудниковМГТУ им. Н.Э.БауманацелесообразностиобпроведенияинженерномЛетнейпредпринимательствешколыинженерногоибизнесаКЛИППЕР 2013».
Основные задачи исследования: выявить отношение кинженерному предпринимательству и оценка роли предпринимателей вобществе; получить оценку учебных курсов по предпринимательству, которыепроводятся в университете; выяснить оценку роли Летней школы инженерногобизнеса в продвижении инженерного предпринимательства в техническомуниверситете. Анкеты даны в Приложении I и II в работе [57]. Исследованиепроводилось в рамках лабораторной работы по курсу «Прикладная статистика»профессора А.И. Орлова для студентов 2 курса факультета «Инженерный бизнеси менеджмент» в весеннем семестре 2012-2013 учебного года. Опрос проводилсяв соответствии с методическими указаниями [118; 115; 113].При подготовке анкеты исследования было выявлено 2 основных объектанаблюдения:студенты,предпринимательства,которыеисотрудникичащевсегонеуниверситета,имеюткоторыеопытапреподаютпредпринимательство и формируют к нему отношение студентов.
Такимобразом, объектами исследования стали: студенты различных факультетовМГТУ им. Н.Э. Баумана:ИБМ(Инженерныйбизнесименеджмент),МТ (Машиностроительные технологии), СМ (Специальное машиностроение),РЛ (Радиоэлектроника,Э (Энергомашиностроение),лазернаяиИУ (Информатикамедицинскаяисистемытехника),управления);респонденты, связанные с предпринимательством в МГТУ: преподаватели61факультета «Инженерный бизнес и менеджмент», сотрудники Бизнесинкубатора и Центра развития инновационной инфраструктуры и молодежногопредпринимательства МГТУ им. Н.Э. Баумана.В итоге было подготовлено два типа анкеты – для студентов и длясотрудников университета.
Анкета для сотрудников университета имела общуюоснову с анкетой для студентов, но она получилась более «взрослой», в ней быладобавлен блок вопросов, связанных с личным опытом предпринимательства,знанием иностранных языков и другими вопросами. Единица исследования:студент, сотрудник университета.Каждомуопрашиваемомупредлагалосьответитьна27 вопросов(студентам, и 24 вопроса – сотрудникам МГТУ). В начале каждой анкетысодержалась адресная часть и преамбула, в которой объяснялась цельисследования, давались ссылки на Летнюю школу инженерного бизнесаКЛИППЕР и на информацию об инженерном предпринимательстве.
Всего былоопрошено 377 человек, представляющих 6 факультетов МГТУ им. Н.Э. Баумана(Таблица 4).Таблица 4.Список факультетов, студенты которых участвовали в опросеШифр и полное наименование факультетовМТ - Машиностроительные технологииЭ – ЭнергомашиностроениеСМ – Специальное машиностроениеИБМ – Инженерный бизнес и менеджментИУ – Информатика и системы управленияРЛ – Радиоэлектроника, лазерная и медицинскаятехникаИТОГОВсего опрошено, чел.41501001313025377Вид наблюдений – индивидуальный.Исследование проводилось студентами по следующему плану:1.
Планирование62a. Составление программы наблюденийb. Составление организационного планаc. Составление формуляра наблюдений2. Организация сбора данных3. Непосредственный сбор данных4. Первичное описание данных, сводка5. Оценивание характеристик6. Проверка гипотез7. Проверка устойчивости и выводы8. Углубленное изучение9. Применение полученных результатов10.
Составление отчета. ВыводыДанный план был выполнен командами на 100%.После непосредственного сбора данных, студенты проводили ихпервичную обработку – в каждом отдельном отчете сводка была посвященаответам лишь одному объекту наблюдения, например, студентам факультетаИнженерного бизнеса и менеджмента. Например, сводка ответов на вопрос«Сталкивались ли Вы (работали в данной сфере) когда-нибудь с инженернымбизнесом?» по различным факультетам выглядит следующим образом (Таблица5, 6):Таблица 5.Пример сводки ответов студентов факультета Специальногомашиностроения№6ВопросОтветыДаЧелСталкивались ли Вы когданибудьсинженерным 20бизнесом?%НетЧел%57154363Таблица 6.Пример сводки ответов студентовфакультета Инженерного бизнеса и менеджментаДаНетКол-во %Кол-во %Сталкивались ли Вы с инженерным 4869,62130,4бизнесом?Затем по итогам отчетов всех студенческих команд мы объединяликаждую отдельную сводку по одному вопросу в единую сводку для всехфакультетов (Таблица 7).Таблица 7.Пример общей сводки ответов на вопросСталкивались ли Вы когда- ДанибудьсинженернымКол-во %бизнесом?МТ5623Э2244СМ5757ИБМ8968ИУ2169РЛ1872По всем остальным вопросам анкеты былиНетКол-во%Всегоопрошено441841285650434310042321319313072825также сформированы сводкиответов по всем факультетам, на которых проходил опрос.Анализ результатов личных данных выявил такую картину: среднийвозраст – 20 лет; распределение полов – примерно одинаковое по всемфакультетам: 65 % юношей и 35 % девушек; опрошенные в большей своей массенеплохо учатся: средний балл по всем факультетам, кроме СМ (3,6 балла),выше 4,0 (Рисунок 2.5).64Средняя оценка опрошенных пофакультетамРЛ543210МТЭИУСМИБМРисунок 2.5.
Средний балл респондентов (шкала от 1 до 5)Студенты оценивают роль инженерного предпринимательства в обществеи СМИ немного выше «удовлетворительно»: от 3,08 балла из 5 на факультете«Энергомашиностроения» до 4,03 баллов на факультете «Машиностроительныетехнологии». Довольно странно, что на факультете «Инженерного бизнеса именеджмента» (ИБМ) оценка роли инженерного предпринимательства невысшая по МГТУ, а только 3,4 балла.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
