4 (Мотивация учебной деятельности школьников и студентов - структура, механизмы, условия развития), страница 2

Например, на стр. 240 диссертации: «В вузах, которые не предъявляют высоких требований к уровню интеллектуальной подготовки и способностей студентов ... связи между успеваемостью и настойчивостью отличаются несколько большей стабильностью, т.е. настойчивость в них является весьма существенным фактором, напрямую приводящим к успешности». Кроме того, в исследованиях связи интеллекта с учебными достижениями была выявлена зависимость данной связи от критерия достижений: связь с экзаменационными оценками, с тестами академических достижений теснее, чем с оценками учителей. Из этого следует, что и другие переменные целесообразно соотносить с видами учебных достижений, а не с учебными достижениями вообще: некоторая переменная может оказаться отличным предиктором учебных достижений одного вида и плохим для друтого вида учебных достижений. Высказанные замечания не снижают общей высокой оценки диссертационной работы Т.О.

Гордеевой. Можно констатировать, что автор достиг поставленной цели: обосновать, теоретически и эмпирически, интегративную структурно-процессуальную модель мотивации учебной деятельности как системного образования, обеспечивающего академические достижения различных типов. Диссертационное исследование Т.О. Гордеевой является научно- квалификационной работой, в которой на основании выполненных 5 автором исследований разработаны теоретические положения, совокупность которых можно квалифицировать как крупное научное достижение, Диссертация '1"амары Олеговны Гордеевой соответствует всем требованиям Положения о присуждении ученых степеней БАК при Министерстве образования и науки РФ 1утвержденного постановлением Правительства РФ от 30 января 2002 г.

№ 74, в редакции постановления Правительства РФ от 20 июня 2011 г. № 475), предъявляемым к докторским диссертациям, а ее автор заслуживает присуждения искомой степени доктора психологических наук по специальности 19.00.07 Педагогическая психология (психологические науки). Автореферат и публикации соответствуют содержанию диссертации. Отзыв обсужден и одобрен на заседании центра социальных компетенций и интеллекта МГППУ, протокол № 01/09/13 от 1б сентября 2013 г.

Руководитель центра социальных компетенций и интеллекта МГППУ, член-корреспондент РАН, доктор психологических наук, профессор Заведующий лабораторией интелле в социальном контексте, доктор филологических наук .":,К.',;,,;, ', А.А. Григорьев .