Главная » Все файлы » Просмотр файлов из архивов » Файлы формата DJVU » Бурбаки - Книга 1. Теория множеств

Бурбаки - Книга 1. Теория множеств (Бурбаки Н. - Начала математики), страница 2

DJVU-файл Бурбаки - Книга 1. Теория множеств (Бурбаки Н. - Начала математики), страница 2 Математика (216): Книга - в нескольких семестрахБурбаки - Книга 1. Теория множеств (Бурбаки Н. - Начала математики) - DJVU, страница 2 (216) - СтудИзба2013-09-15СтудИзба

Описание файла

Файл "Бурбаки - Книга 1. Теория множеств" внутри архива находится в папке "Бурбаки Н. - Начала математики". DJVU-файл из архива "Бурбаки Н. - Начала математики", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "математика" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "книги и методические указания", в предмете "математика" в общих файлах.

Просмотр DJVU-файла онлайн

Распознанный текст из DJVU-файла, 2 - страница

пРедислОВие РедАктОРА пеРеВОдА рассматриваются автором как множества, наделенные той или иной „структурой" (об этом последнем понятии см. э 8 „Сводки результагов"). В п. 2 прежнего варианта „Суособа пользования" говорилось: „Первая часть Трактата посвящена основным структурам Анализа ...; в каждой из книг, на которые делится эта часть, изучается одна из этих структур или ряд близкородственных структур ...

Общие принципы, изучаемые в первой части, найдут затем в следующих частях применение к теориям, в которых появляются одновременно различные структуры". Естественно, что при таком способе изложения первая книга— „Теория множеств" — занимает совершенно особое место в трактате. Автор, намеревающийся систематически выводить всю математику из теории множеств (путем присоединения к последней дополнительных аксиом), именно в этой книге закладывает фундамент своего построения. Поэтому введение к первой книге может в известном смысле рассматриваться как введение ко всему трактату. В первой главе дается описание метода, посредством которого будет развиваться теория на протяжении всего Трактата.

Таковым служит формальный аксиоматический метод '), в котором (в отличие от неформального аксиоматического метода) четко формулируются не только аксиомы, но и правила вывода из них. Предложения рассматрива мой теории предстают при этом в виде знакосочетаний, а правила вывода одних предложений из других в в виде правил формального преобразования этих знакосочетаний, Именно таким способом развивается вз второй главе теория множеств.

Разумеется, знакосочеташ|я и действия с ними могут прн желании рассматриваться безо всякой интерпретации, как говорят, с чисто синтаксической точки зрения (т. е. исключительно с точки арения взаимного расположения самих знаков). Однако наибольший интерес представляют, конечно, те построения, которые сопровождаются интерпретацией, т. е. наделением рассматриваемых знакосочетаний определенным содержанием. В книге такая интерпретация постоянно указывается. Более того, благодаря широкому использованию тек называемых сокращающих символов (см., например, определение ,символа „1' на стр. 187 — 188) и соглашений о словесном прочтении знакосочетаний, текст книги по мере удаления от начала все более и более приобретает характер обычного математического текста (лишь в главе 1Ч приходится снова вернуться к формальному языку).

Однако следует всегда помнить, что каждое звучащее обычно предложение (вроде ,Существует такое множество, что..." и т. п.) представляет собой на самом леле не что иное, как произведенную на основе сделанных соглашений словесную запись некоторого знакосочетания, — причем как раз такого, что это знакосочетание — при ') См. А. Чэрч, Введение в математическую логику, М., ИЛ, 1960, стр. 55. пРедислОвие РедАктОРА пеРеВодА его интерпретации, заданной особым соглашением,— н это предложение — при обычном его истолковании в повседневном математическом языке — выражают одно и то же суждение.

Таким образом, большинство предложений может расшифровываться двумя согласованными между собой способами — обычным, содержательным (как выражающее некоторое суждение) и формальным (как изображающее некоторое знакосочетание); см.

для примера формулировку Предлжения на стр. 85. Этот особый, „двусмысленный" стиль изложения ! опредставляется педагогической удачей автора: он позволяет, развивая формальную аксиоматическую теорию, считать, что мы занимаемся содержательной математикой (или, наоборот, занимаясь обычной математикой, развивать вместе с тем формальную теорию). В третьей главе излагается теория упорядоченных множеств и кардинальных (количественных) чисел.

К сожалению, важнейшее понятие ординального (порядкового) числа встречается лишь в п ажнениях. упраж- В главе !17 определяется и изучается основное для всего трактата (вынесенное даже в название всей первой части) понятие стр структуры. В силу самой тематики первой книги, помещенный в ней, как и в других, Исторический очерк (касающийся оснований математики, логики, теории множеств) более тесно связан здесь с основным изложением, чем где-либо в других разделах Трактата; достаточно сказать, что именно в нем формулируются знаменитые теоремы Геделя бы об ограниченности формального аксиоматнческого метода.

'П ыло решено набрать его в русском издании тем же шрифтом, что и основной текст (во французском оригинале исторические очерки набираются петитом). ! Наконец, Сводка результатов должна сделать возможным для читателя изучение последующих книг Трактата без непосредственного обращения к достаточно напряженному тексту глав 1 — 1У. 4. Некоторые критические замечания Перед любым автором, избирающим для развития своей теории формальный аксиоматический метод, всегда встают две проблемы: Рроблема неаротиеоречиеости, состоящая в выяснении того, не окажется ли в его формальной теории слишком много теорем (настолько много, что они уже начнут противоречить друг другу), и проблема аолнаты, состоящая в выяснении того, можно ли в этой теории получить достаточно много теорем (а именно получить в качестве теорем все выразимые в теории содержательно истинные утверждения). Во введении (стр.

28 — ЗО) автор достаточно отчетливо ставит перед собой п ервую проблему и решает ее. по его словзм, „в реалистическом духе". Это решение слагается, во-первых, из надежды, что протвворечие в аксиоматнческой теории множеств не встретится, и, во-вторых, из убеждения, что если оно и встретится, то его ПРЕДИСЛОВИЕ РЕДАКТОРА ПЕРЕВОДА о б ет устранить, слегка вндоизменнв эту теорию.

Однако ч бе ительподкрепляющий надежду аргумент не кажется достаточно у едительным. Он состоит в том, что „за 40 лет с тех пор, как сформулиной точностью аксиомы теории множеств и стали извлекать из цих следствия в самых разнообразных областнх математики, еше ни разу не встретилось противоречие" (введение, стр. ).

о том, что аксиомы, о которых сказано в этом Не говоря уже отрывке, ыли вс б е же не те, которые положены в основу теории Б баки, было бы, конечно, неправильным рассматривать развитие ур аки, ыло ь, мзтемзтики после формулирования аксиом теории множе рств как п оцесс извлечения следствий из этих аксиом. Поэтому ссылаться здесь можно не на сорокалетний опыт математики, а на сорокалетний опыт аксиоматический теории множеств. Впрочем.

автор, повидимому, исходит из того, что все результаты. полученные с тех пор математика, й, могли бы быть получены и средствами аксиоматической теории множеств. Может быть, это и так; однако это еще ие представляется достаточно очевидным. Строго говоря, нет гарантии даже того, что все теоремы Трактата могут быть доказаны в рамках фо мализованной теории, описанной в главе 1 первой книги. ,Двушленный стиль", о котором говорилось в предыдущем пункте, таит в себе и известную опасность: становится трудным прас дпт, возможно ли любое доказательство, встречающееся в рактате н имеющее внешний вид содержательного рассуждения, воспроизвести формально.

Но тут мы сталкиваемся уже с проблемой полноты. Как показал Гздель в своей знаменитой теореме о неполноте, или первой теореме, каждая достаточно сильная непротиворечивая формальная теория неполна, т. е. существует истинное утверждение, выражающееся на языке этой теории, но не доказуемое в ней'); критерием силы теории является здесь доказуемость в ней так называемых аксиом арифметики.

Аксиомы арифметики доказуемы в аксиоматической теории множеств; следовательно, по теореме Геделя, аксиоматическая теория множеств, если непротиворечива, то неполна. Итак, мы получили, что существует истинное предложение, выразимое на языке аксиоматической теории множеств, но не доказуемое в ней. Более того, теорема Геделя дает способ построения такого предложения; относительно этого (теперь уже конкретного) и едложения мы можем установить, стало быть, что оно истинно содержательно, но не доказуемо формально. Установление истинности какого-либо предложения есть то, что в обычной математике называют доказательством; мы имеем, следовательно, пример такого содержательного доказательства, которое не может быть проведено формальна (в рассматриваемой аксиоматической теории, в данном ~) На ст .

344 читатель найдет определение полноты (н, следовательно, неполноты), не опирающееся нз понятие истины. Оба опрея а стр. ч Об еления экви- валентны для широкого класса теорий, ПРедисловие РедАктОРА переводА "Уча' ' "ОРИИ БУРб -). Гд..р. -., „О,а,и, до,а не встречаются в реальной математической практике (и, быть может, даже где-нибудь в последних книгах трактата Бурбаки)? И не показывает ли все это принципиальную ограниченность метода формализации? Разумеется, построенное истинное, но не доказуемое в данной формальной теории предложение мы можем присоединить в качестве новой экономы к исходной системе; но тогда тем же способом получим другое предложение, обладающее теми же свойствами (относительно расширенной системы) и т.

д, Во введении автор пишет (стр, 28), что „возможность полной формализации" сохраняется в рактате „всюду в виду, как некий горизонт". Как видим, это Т сравнение (во всяком случае, если говорить о всей математике, а не только о Трактате) оказывается более точным, чем, возможно, хотелось бы автору. Автор не считает нужным хотя бы поставить проблему полноты. Даже в заключительном Историческом очерке, где на стр. 344 приводится теорема Геделя о неполноте, автор говорит о ней просто как о значительном результате метаматематики, ие замечая, или не желая замечать ее самого прямого отношения к применяемому в трактате методу. Можно, конечно, возразить, что автор, по-видимому, и не признает никакого понятия истины, отличного от понятия доказуемости в формальной системе (теорема Геделя формулируется им без привлечения этого понятия): «Таким образом, „математическая истина" пребывает исключительно в логической дедукции из посылок, устанавливаемых путем произвольного задания аксиом»,— пишет Н.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5137
Авторов
на СтудИзбе
440
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее