☀️Ответы на все тесты курса "Психология детей с нарушением интеллекта, основы олигофренопедагогики"| ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️

Для какого варианта патологического воспитания характерны следующие особенности: аффективная лабильность, импульсивность, повышенная внушаемость у этих детей часто сочетаются с недостаточным уровнем знаний и представлений, необходимых для усвоения школьных предметов

Для какого варианта патологического воспитания характерны следующие особенности: формируется личность робкая, боязливая, эмоциональная незрелость которой проявляется в недостаточной самостоятельности, нерешительности, малой активности и отсутствии инициативы

Для какого варианта патологического воспитания характерны следующие особенности:на фоне общей соматической ослабленности характерно общее снижение познавательной активности, повышенная утомляемость и истощаемость, особенно при длительных физических и интеллектуальных нагрузках

Для какого вида задержки в психическом развитии характерны следующие особенности: связан с неблагоприятными условиями воспитания, препятствующими правильному формированию личности ребенка (неполная или неблагополучная семья, психические травмы

Для какого вида задержки в психическом развитии характерны следующие особенности: преобладание игровой мотивации поведения, повышенный фон настроения, непосредственность и яркость эмоций при их поверхности и нестойкости, легкая внушаемость

Травмы вследствие механического повреждения плода при использовании различных средств родовспоможения, таких, как щипцы, например; асфиксия новорожденных и ее угроза относят к

В качестве основной отличительной патогенной характеристики детей, испытывавших трудности в усвоении знаний и представлений была рассмотрена

Верно ли утверждение, что «детям с умственной отсталостью свойственно резко выраженное отставание в развитии эмоций, недифференцированность и нестабильность чувств, крайний характер проявлений радости, огорчения, веселья»?

Верно ли утверждение что «к детям с задержкой психического развития относятся дети, имеющие выраженные отклонения в развитии (умственная отсталость, тяжелое речевое недоразвитие, выраженные первичные недостатки в функционировании анализаторных систем).

Для задержек в психическом развитии характерен следующий коэффициент интеллекта

Для глубокой степени умственной отсталости характерно следующее формирование навыков самообслуживания:

Для позитивных характеристик учебной деятельности детей с ЗПР характерны:

Верно ли утверждение, что на уровне темпераментных особенностей у детей с ЗПР имеются предпосылки для формирования эмоционального дисбаланса и возникновения трудностей в организации своего поведения и деятельности?

Верно ли утверждение, что «у умственно отсталых детей наблюдаются нарушения целенаправленности деятельности, в неадекватном отношении к возникающим трудностям, в некритичности к получаемым результатам

Какой ученый проводил многолетние исследования мыслительной деятельности детей со слабо выраженными отклонениями?

Верно ли утверждение, что «детям с ЗПР свойственен активный поиск рациональных приемов запоминания и воспроизведения»?

Выявление, устранение и предотвращение дисбаланса между процессами обучения и развития детей с особыми образовательными потребностями и их индивидуальными возможностями

Верно ли утверждение, что развитие отношения к учению у младших школьников с умственно отсталостью протекает как и у нормально развивающихся сверстников, однако характеризуется неустойчивостью, изменяется под влиянием ситуации успеха или неуспеха?

Самооценка умственно отсталого ребенка в обычных условиях воспитания

Для какого вида задержки в психическом развитии характерны следующие особенности: общим является наличие так называемой легкой дисфункции головного мозга

Для какого вида задержки в психическом развитии характерны следующие особенности: обусловлен длительной соматической недостаточностью (ослабленностью) различного генеза: хроническими инфекциями и аллергическими состояниями, врожденными и приобретенными пороками развития соматической сферы, в первую очередь сердца

Педагогическая запущенность в результате ограниченного эмоционального контакта с ребенком как на ранних этапах развития относится к

Болезни матери во время беременности;токсикозы;токсоплазмоз;интоксикации организма матери вследствие употребления алкоголя, никотина;несовместимостью крови матери и младенца по резус-фактору относят к

Проблема слабовыраженных отклонений в психическом развитии возникла и приобрела особое значение как в зарубежной, так и в отечественной науке лишь

Для глубокой степени умственной отсталости характерны следующие речевые особенности:

Для глубокой степени умственной отсталости характерен следующий коэффициент интеллекта:

Для тяжелой степени умственной отсталости характерно следующее формирование навыков самообслуживания:

Для легкой степени умственной отсталости характерно следующее формирование навыков самообслуживания

Для легкой степени умственной отсталости характерны следующие особенности познавательной сферы:

Для легкой степени умственной отсталости характерны следующие речевые особенности:

Для какого заболевания характерная следующая клиническая картина: «Микроцефалии, часто одновременно отмечается поражение глаз, масса тела при рождении снижена, в дальнейшем выявляются умственная отсталость, судороги, часто резкая двигательная расторможенность, невральная глухота»?

Для какого заболевания характерна следующая клиническая характеристика: «Повышение концентрации гистидина в плазме крови, умеренное отставание в психическом развитии, моторная алалия, эмоциональная лабильность»?

Для какого заболевания характерна следующая клиническая картина: «Высокий рост, худоба, удлиненные и уточненные конечности, характерная «паучья» форма пальцев рук»?

При данном интеллектуальном дефекте имеет место период нормального интеллектуального развития, характерные особенности, которые заключаются в неравномерной недостаточности различных познавательных функций:

Болезнь Дауна истинная микроцефалия относятся к

К основными принципами дошкольной педагогики относят:

Создание для детей с задержкой психического развития адекватных их особенностям условий воспитания и обучения, которые позволяют предупредить дезадаптацию в образовательном учреждении – это цель организации

Для негативных характеристик учебной деятельности детей с ЗПР характерны:

Какой способ разрешения конфликтных ситуаций НЕ наблюдается у детей с ЗПР?

Во сколько раз количество страхов на одного дошкольника с ЗПР превосходит количество страхов, приходящихся на дошкольника с нормальным развитием?

Для экспрессивной стороны речи детей с ЗПР НЕ характерны:

О качественном отличии детей с ЗПР от умственно отсталых позволяет говорить следующее обстоятельство:

Ребенок удерживает одновременно меньший объем информации, чем тот, на основе которого можно эффективно решать игровые, учебные и жизненные задачи, затруднено восприятие ситуации в целом – это…

У детей с ЗПР поисковые действия характеризуются

Выберите один ответ:

Верно ли утверждение, что «различия между детьми с задержкой психического развития и их нормально развивающимися сверстниками становятся все более выраженными по мере упрощения объектов и улучшения условий восприятия»?

Выберите один ответ:

 Верно ли утверждение, что для детей с ЗПР характерны прежде всего «недостаточность, ограниченность, фрагментарность знаний об окружающем мире»?

Коррекционная педагогическая работа с данными детьми проводится с использованием систематических занятий трудом и спортом, регулярных поручений

С помощью данного метода диагностируется синдром Дауна и различные ферментопатии

Верно ли утверждение, что «многие умственно отсталые дети, с которыми специально не проводилась длительная, целенаправленная работа, могут самостоятельно одеться и раздеться, правильно сложить свои вещи»? –

Верно ли утверждение, что «у умственно отсталых имеется недоразвитие психомоторики, проявляющееся в замедлении темпа развития локомоторных функций, в непродуктивности и недостаточной целесообразности последовательных движений, в двигательном беспокойстве и суетливости»

Верно ли утверждение, что «для умственно отсталых детей в дошкольный период жизни ведущим видом деятельности является игра»? –

Низкий уровень произвольного внимания у умственно отсталых детей связан

Верно ли утверждение, что импрессивная сторона речи детей с ЗПР характеризуется высокойдифференцированностью восприятия речевых звуков, оттенков речи?

Ребенок как бы окутан раздражителями, что затрудняет выделение цели деятельности и условий ее реализации среди несущественных побочных деталей

«прилипание внимания»

Коррекционная педагогическая работа с данными детьми направлена на выработку понимания чувств окружающих, положительную трудовую установку, ответственность за порученное

Коррекционная педагогическая работа с данными детьми направлена на коррекцию патологических личностных реакций, связанных с повышенной общей возбудимостью или же с заторможенностью

Коррекционная педагогическая работа с данными детьми проводится с учетом имеющихся у них наряду с нарушениями в познавательной сфере психической слабости, утомляемости, истощаемости, нарушений памяти

Единство лечебного и педагогического процессов

Коррекция поведения, ликвидация связанной с отставанием в развитии педагогической и социальной запущенности, стимуляция эмоциональной, интеллектуальной и социальной активности

Все дети с отклонениями в развитии, имеющие трудности во время обучения в школе, при воспитании в семье и школе, дети, педагогически и социально запущенные

Разработка индивидуальной психологической коррекционной программы, согласованной с учебным процессом, психологической структурой развития ребенка

Этот метод используют для получения образца хромосом для генетического анализа

Осмотр плода с целью выявления грубых аномалий развития на 18-20 неделях беременности

Метод позволяет распознать анэнцефалию, микроцефалию, гидроцефалию, некоторые случаи спинномозговых грыж, синдром Дауна

Уровень притязаний у умственно отсталых детей зависит

Интересы умственно отсталых дошкольников вызываются преимущественно

Верно ли утверждение, что «умственно отсталые ученики воспринимают материал упрощенно, опускают многие значимые его части, не меняют последовательность смысловых звеньев текста, не устанавливают необходимые взаимоотношения между ними»

Запоминание учебного материала в большой мере зависит

Под руководством какого ученого было начато разностороннее исследование причин неуспеваемости в СССР?

Для глубокой степени умственной отсталости характерны следующие особенности двигательной сферы:

Для глубокой степени умственной отсталости характерны следующие особенности познавательной сферы:

Для тяжелой степени умственной отсталости характерны следующие особенности двигательной сферы:

Для тяжелой степени умственной отсталости характерны следующие особенности познавательной сферы

Для тяжелой степени умственной отсталости характерны следующие речевые особенности:

Для тяжелой степени умственной отсталости характерен следующий коэффициент интеллекта

Для умеренной степени умственной отсталости характерно следующее формирование навыков самообслуживания:

Для умеренной степени умственной отсталости характерны следующие особенности двигательной сферы:

Для умеренной степени умственной отсталости характерны следующие особенности познавательной сферы

Для умеренной степени умственной отсталости характерны следующие речевые особенности:

Для умеренной степени умственной отсталости характерен следующий коэффициент интеллекта

Для легкой степени умственной отсталости характерны следующие особенности двигательной сферы:

Для легкой степени умственной отсталости характерен следующий коэффициент интеллекта

Для какого заболевания характерна следующая клиническая картина: «Больные отстают в росте. Постепенно формируется своеобразное лицо: большой язык, запавшая переносица, грубые черты лица, кожа сухая, волосы ломкие, кисти и стопы широкие, короткие. Очень характерен желтовато-землистый цвет кожи»?

Для какого заболевания характерна следующая клиническая картина: «Преждевременное заращение швов свода черепа, ведущее к нарушению соответствия между развитием мозга и ростом костей черепа, его деформации и повышению внутричерепного давления»?

Для какого заболевания характерна следующая клиническая картина: «Увеличенный размер головы и изменения на рентгеновском снимке: истончение костей черепа, расхождение швов, усиление пальцевых вдавлений, расширение кожных вен на голове»?

Для какого заболевания характерна следующая клиническая картина: «Симметричное уменьшение размера мозгового черепа при нормальных или незначительно уменьшенных размерах лица. Лоб, как правило, уплощен, отмечаются увеличенные ушные раковины, удлиненный нос, косоглазие»?

Для какого заболевания характерная следующая клиническая картина: «Наблюдаются эпилептиформный, психопатоподобный, астенический психопатологический синдромы,имеются специфические поражения органов чувств (кератиты, отиты, риниты), искривленные конечности, седловидный нос, деформация черепа»?

Для какого заболевания характерная следующая клиническая картина: «Характерна триада симптомов, экстрапирамидные нарушения, тугоухость, умственная отсталость

Для какого заболевания характерная следующая клиническая картина: «Глазные (хориоретинит, колобома, микрофтальм, катаракта), внутримозговые обызвествления, гидроцефалия и судорожные припадки»?

Для какого заболевания характерная следующая клиническая картина: «Низкий рост и вес, уменьшение окружности головы, аномалии в строении лица (удлиненный и сглаженный фильтр, большой рот с тонкими губами, тугоподвижность суставов)»

Для какого заболевания характерна следующая клиническая характеристика: «Первым признаком поражения являются депигментированные пятна, другой признак проявляется к 4-5-ти годам: сыпь обычно расположена на лице в виде бабочки и на подбородке»?:

Для какого заболевания характерна следующая клиническая характеристика: «В детском возрасте являются множественные «кофейные» пятна на коже, хотя могут встречаться и другие изменения (сосудистые пятна, участки депигментации, гипертрихоз, очаговое поседение), с возрастом на коже больных появляются характерные опухоли, имеющие форму папиллом »?

Для какого заболевания характерна следующая клиническая характеристика: «С раннего детства дети страдают поносом, гипотрофией и другими соматическими расстройствами, приводящими в большинстве случаев к смерти в первые 6 месяцев жизни»?

Для какого заболевания характерна следующая клиническая характеристика: «На первой неделе жизни ребенка проявляется в виде рвоты, пронзительного крика и появления характерного сладковатого запаха мочи, напоминающего аромат кленового сиропа»?

Для какого заболевания характерна следующая клиническая характеристика: «Типичными являются глазные аномалии, часто встречается деформация суставов, сколиоз, воронкообразная грудь, крыловидные лопатки, деформация стоп, а также остеопороз, склонность к переломам»?:

Для какого заболевания характерна следующая клиническая характеристика: «Типичным является депигментация (от отчетливого альбинизма до светлого цвета волос и радужной оболочки), сочетающейся со слабо развитой мозговой частью черепа и своеобразным «мышиным» запахом»?

Для какого заболевания характерна следующая клиническая картина: «Гипогенитализм, ожирение, глазные расстройства (пигментный ретинит, переходящий в пигментную дегенерацию сетчатки, атрофия зрительных нервов), синдактилия или полидактилия»?:

Для какого заболевания характерна следующая клиническая картина: «Низкий рост, коротка широкая шея с характерной крыловидной кожной складкой, низко расположенные деформированные уши, различной величины пигментные пятна, наружные половые органы недоразвиты, отсутствуют или слабо развиты молочные железы, почти всегда отсутствуют менструации»?

Для какого заболевания характерна следующая клиническая картина: «Проявлений смешанного пола, высокий рост, евнухоидное телосложение, уплощенный затылок, высокое нёбо, неправильный рост зубов»?

Для какого заболевания характерна следующая клиническая картина: «Щеки опущены вниз, маленький подбородок, сдавленный в висках лоб, большой рот, полные губы, своеобразный разрез глаз с припухшими веками, сходящееся косоглазие, звездчатая картина радужки глаз, часто синеватые склеры, своеобразная форма носа с закругленным тупым кончиком»?