☀️Систематика умственной отсталости| Психология детей с нарушением интеллекта, основы олигофренопедагогики| Тест ВГАПС 100% правильно☀️

 Для легкой степени умственной отсталости характерен следующий коэффициент интеллекта 69-50 49-35 35-20 меньше 20 100  Для легкой степени умственной отсталости характерны следующие речевые особенности: приобретают речевые навыки с некоторой задержкой, большинство из них овладевают способностью использовать речь в повседневных целях медленно (запаздывание на 3-5 лет) развиваются понимание и использование речи, она косноязычна и аграмматична, словарный запас беден и состоит из наиболее часто употребляемых в обиходе слов и выражений минимально используют речь как средство общения, несмотря на серьезное ее недоразвитие понимание и использование речи ограничивается, в лучшем случае, выполнением основных команд и выражением элементарных просьб  Для легкой степени умственной отсталости характерны следующие особенности познавательной сферы: конкретное, ограниченное непосредственным опытом, стереотипное, некритичное мышление, сужение и замедление ощущений и восприятий, произвольное внимание нецеленаправленное, память отличается замедленностью и непрочностью запоминания мышление конкретное, непоследовательное, тугоподвижное, внимание с трудом привлекается, отличается неустойчивостью и отвлекаемостью, отмечается недоразвитие восприятия и памяти могут ознакомиться с самыми элементарными школьными знаниями не развиты внимание, восприятие, память  Для легкой степени умственной отсталости характерны следующие особенности двигательной сферы: движения бедны, угловаты, недостаточно плавны, особенно плохо сформированы тонкие и точные движения, а также жестикуляция и мимика движения замедленны, неуклюжи, с большим трудом принимают заданную позу, сложности при переключении движений, нарушения координации, параличи, парезы, наблюдаются пороки развития скелета, черепа, конечностей, кожных покровов и внутренних органов двигательные реакции хаотичные, нецеленаправленные, наблюдаются стереотипные раскачивания, двигательное возбуждение, без всяких внешних причин  Для легкой степени умственной отсталости характерно следующее формирование навыков самообслуживания способны самостоятельно принимать пищу, умываться, одеваться, управлять функциями кишечника и мочевого пузыря, овладевают практическими и домашними навыками трудности в овладении навыками, требующими тонких дифференцированных движений пальцев: шнурование ботинок, застегивание пуговиц, завязывание ленточек и шнурков с большим трудом осваивают некоторые навыки самообслуживания, часть из них не способна даже научиться застегивать пуговицы и завязывать шнурки не способны или мало способны заботиться о своих основных потребностях и нуждаются в постоянной помощи и поддержке Для умеренной степени умственной отсталости характерен следующий коэффициент интеллекта 69-50 49-35 35-20 меньше 20 100  Для умеренной степени умственной отсталости характерны следующие речевые особенности: приобретают речевые навыки с некоторой задержкой, большинство из них овладевают способностью использовать речь в повседневных целях медленно (запаздывание на 3-5 лет) развиваются понимание и использование речи, она косноязычна и аграмматична, словарный запас беден и состоит из наиболее часто употребляемых в обиходе слов и выражений минимально используют речь как средство общения, несмотря на серьезное ее недоразвитие понимание и использование речи ограничивается, в лучшем случае, выполнением основных команд и выражением элементарных просьб  Для умеренной степени умственной отсталости характерны следующие особенности познавательной сферы конкретное, ограниченное непосредственным опытом, стереотипное, некритичное мышление; сужение и замедление ощущений и восприятий; произвольное внимание нецеленаправленное; память отличается замедленностью и непрочностью запоминания мышление конкретное, непоследовательное, тугоподвижное; внимание с трудом привлекается, отличается неустойчивостью и отвлекаемостью; отмечается недоразвитие восприятия и памяти могут ознакомиться с самыми элементарными школьными знаниями не развиты внимание, восприятие, память  Для умеренной степени умственной отсталости характерны следующие особенности двигательной сферы: движения бедны, угловаты, недостаточно плавны, особенно плохо сформированы тонкие и точные движения, а также жестикуляция и мимика движения замедленны, неуклюжи, с большим трудом принимают заданную позу, сложности при переключении движений нарушения координации, параличи, парезы, наблюдаются пороки развития скелета, черепа, конечностей, кожных покровов и внутренних органов двигательные реакции хаотичные, нецеленаправленные, наблюдаются стереотипные раскачивания, двигательное возбуждение, без всяких внешних причин Для умеренной степени умственной отсталости характерно следующее формирование навыков самообслуживания: способны самостоятельно принимать пищу, умываться, одеваться, управлять функциями кишечника и мочевого пузыря, овладевают практическими и домашними навыками трудности в овладении навыками, требующими тонких дифференцированных движений пальцев: шнурование ботинок, застегивание пуговиц, завязывание ленточек и шнурков с большим трудом осваивают некоторые навыки самообслуживания, часть из них не способна даже научиться застегивать пуговицы и завязывать шнурки не способны или мало способны заботиться о своих основных потребностях и нуждаются в постоянной помощи и поддержке Для тяжелой степени умственной отсталости характерен следующий коэффициент интеллекта 69-50 49-35 35-20 меньше 20 100 .

Для тяжелой степени умственной отсталости характерны следующие речевые особенности: приобретают речевые навыки с некоторой задержкой, большинство из них овладевают способностью использовать речь в повседневных целях медленно (запаздывание на 3-5 лет) развиваются понимание и использование речи, она косноязычна и аграмматична, словарный запас беден и состоит из наиболее часто употребляемых в обиходе слов и выражений минимально используют речь как средство общения, несмотря на серьезное ее недоразвитие понимание и использование речи ограничивается, в лучшем случае, выполнением основных команд и выражением элементарных просьб  Для тяжелой степени умственной отсталости характерны следующие особенности познавательной сферы конкретное, ограниченное непосредственным опытом, стереотипное, некритичное мышление; сужение и замедление ощущений и восприятий; произвольное внимание нецеленаправленное; память отличается замедленностью и непрочностью запоминания мышление конкретное, непоследовательное, тугоподвижное; внимание с трудом привлекается, отличается неустойчивостью и отвлекаемостью; отмечается недоразвитие восприятия и памяти могут ознакомиться с самыми элементарными школьными знаниями не развиты внимание, восприятие, память Для тяжелой степени умственной отсталости характерны следующие особенности двигательной сферы: движения бедны, угловаты, недостаточно плавны, особенно плохо сформированы тонкие и точные движения, а также жестикуляция и мимика движения замедленны, неуклюжи, с большим трудом принимают заданную позу, сложности при переключении движений нарушения координации, параличи, парезы, наблюдаются пороки развития скелета, черепа, конечностей, кожных покровов и внутренних органов двигательные реакции хаотичные, нецеленаправленные, наблюдаются стереотипные раскачивания, двигательное возбуждение, без всяких внешних причин  Для тяжелой степени умственной отсталости характерно следующее формирование навыков самообслуживания: способны самостоятельно принимать пищу, умываться, одеваться, управлять функциями кишечника и мочевого пузыря, овладевают практическими и домашними навыками трудности в овладении навыками, требующими тонких дифференцированных движений пальцев: шнурование ботинок, застегивание пуговиц, завязывание ленточек и шнурков с большим трудом осваивают некоторые навыки самообслуживания, часть из них не способна даже научиться застегивать пуговицы и завязывать шнурки не способны или мало способны заботиться о своих основных потребностях и нуждаются в постоянной помощи и поддержке  Для глубокой степени умственной отсталости характерен следующий коэффициент интеллекта: 69-50 49-35 35-20 меньше 20 100  Для глубокой степени умственной отсталости характерны следующие речевые особенности: приобретают речевые навыки с некоторой задержкой, большинство из них овладевают способностью использовать речь в повседневных целях медленно (запаздывание на 3-5 лет) развиваются понимание и использование речи, она косноязычна и аграмматична, словарный запас беден и состоит из наиболее часто употребляемых в обиходе слов и выражений минимально используют речь как средство общения, несмотря на серьезное ее недоразвитие понимание и использование речи ограничивается, в лучшем случае, выполнением основных команд и выражением элементарных просьб  Для глубокой степени умственной отсталости характерны следующие особенности познавательной сферы: конкретное, ограниченное непосредственным опытом, стереотипное, некритичное мышление; сужение и замедление ощущений и восприятий; произвольное внимание нецеленаправленное; память отличается замедленностью и непрочностью запоминания мышление конкретное, непоследовательное, тугоподвижное; внимание с трудом привлекается, отличается неустойчивостью и отвлекаемостью; отмечается недоразвитие восприятия и памяти могут ознакомиться с самыми элементарными школьными знаниями не развиты внимание, восприятие, память  Для глубокой степени умственной отсталости характерны следующие особенности двигательной сферы: движения бедны, угловаты, недостаточно плавны, особенно плохо сформированы тонкие и точные движения, а также жестикуляция и мимика движения замедленны, неуклюжи, с большим трудом принимают заданную позу, сложности при переключении движений нарушения координации, параличи, парезы, наблюдаются пороки развития скелета, черепа, конечностей, кожных покровов и внутренних органов двигательные реакции хаотичные, нецеленаправленные, наблюдаются стереотипные раскачивания, двигательное возбуждение, без всяких внешних причин Для глубокой степени умственной отсталости характ....