☀️Федеральные государственные образовательные стандарты образования обучающихся с ОВЗ и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Общие положения ВГАПС 100% правильно☀️

В основу ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью положены следующие нормативно-правовые акты: Конституция РФ Конвенция ООН о правах ребенка Конвенция ООН о правах инвалидов требования к результатам освоения адаптированных основных образовательных программ профессиональный стандарт педагога  В соответствии с деятельностным и дифференцированным подходами, обучение представляет собой процесс: овладения обучающимися знаниями, умениями и навыками взаимодействия педагога и обучающихся на различных ступенях получения образования разработки содержания и технологий образования обучающихся с нарушениями в развитии организации речевой, познавательной и предметно-практической деятельности обучающихся, обеспечивающего овладение ими содержанием образования и являющегося основным средством достижения цели образования Выделение пропедевтического периода в образовании, обеспечивающего преемственность между дошкольным и школьным этапами, относится к образовательным потребностям: обучающихся с легкой степенью умственной отсталости обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью общим для всех обучающихся с интеллектуальными нарушениями обучающихся с тяжелыми и множественными нарушениями развития Для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) установлен следующий срок освоения АООП: от 9 до 13 лет от 10 до 14 лет от 8 до 12 лет от 4 до 6 лет  Обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) получают образование: соответствующее по конечным достижениям образованию сверстников, не имеющих ограничений здоровья, в пролонгированные сроки которое по содержанию и итоговым достижениям не соотносится к моменту завершения школьного обучения с содержанием и итоговыми достижениями сверстников, не имеющих ограничений здоровья, в пролонгированные сроки которое полностью соответствует по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию сверстников, не имеющих ограничений здоровья, находясь в их среде и в те же сроки обучения соответствующее по конечным достижениям образованию сверстников, не имеющих нарушений развития, но в более пролонгированные календарные сроки, находясь в среде сверстников с интеллектуальными нарушениями и сходными образовательными потребностями или в условиях общего образовательного потока (в отдельных классах)  Положения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования с умственной отсталостью могут быть использованы родителями (законными представителями) при получении обучающимися образования: в форме семейного образования в медицинских организациях на дому в дошкольной образовательной организации Смена образовательного маршрута, программ и условий получения образования для обучающихся с умственной отсталостью возможна на основе: заключения ПМПК комплексной оценки личностных и предметных результатов освоения АООП комплексной оценки личностных, метапредметных и предметных результатов освоения АООП НОО согласия родителей (законных представителей) рекомендаций психолого-педагогического консилиума образовательной организации психолого-педагогического заключения  Удлинение сроков получения образования относится к особым образовательным потребностям: обучающихся с легкой степенью умственной отсталости обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью обучающихся с тяжелыми и множественными нарушениями развития общим для всех обучающихся с интеллектуальными нарушениями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью представляют собой: разнообразие организационных форм образовательного процесса и индивидуального развития каждого обучающегося совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ в организациях, осуществляющих образовательную деятельность систему мероприятий, позволяющих обучающимся осваивать и на практике использовать полученные знания специальные условия для получения образования в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями обучающихся  Формирование элементарных социально-бытовых навыков и навыков самообслуживания образования относится к особым образовательным потребностям: общим для всех обучающихся с интеллектуальными нарушениями обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью обучающихся с тяжелыми и множественными нарушениями развития обучающихся с легкой степенью умственной отсталости           .