☀️Тема 9.Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития|Психология детей с нарушением интеллекта, основы олигофренопедагогики| ВГАПС 100% правильно☀️
Описание
В классы выравнивания принимают преимущественно детей
- с задержкой психического развития церебрально-органического происхождения
- с задержкой психического развития конституционального происхождения
- с задержкой психического развития психогенного происхождения
- с задержкой психического развития соматогенного происхождения
Вопрос 2.
Создание для детей с задержкой психического развития адекватных их особенностям условий воспитания и обучения, которые позволяют предупредить дезадаптацию в образовательном учреждении – это цель организации
- классов выравнивания
- школ (школы с продленным днем), школ-интернатов для детей с ЗПР
- классов компенсирующего обучения
Выпускники школ (школы с продленным днем), школ-интернатов для детей с ЗПР получают
- цензовое образование
- среднее (полное) общее образование
- среднее профессиональное образование
- начальное профессиональное образование
Вопрос 4.
Классы компенсирующего обучения (ККО) для детей «группы риска» комплектуются
- школьными консилиумами
- органами здравоохранения
- органами образования
- психолого-медико-педагогической комиссией
Дефицит общения с окружающими взрослыми относят к следующему условию развития
- социальная ситуация развития ребенка
- состояние здоровья
- формирование ведущей деятельности
Вопрос 6.
Наличие слабо выраженных нарушений центральной нервной системы (ЦНС) относят к следующему условию развития
- социальная ситуация развития ребенка
- состояние здоровья
- формирование ведущей деятельности
Отсутствие полноценной, соответствующей его возрасту деятельности относят к следующему условию развития
- социальная ситуация развития ребенка
- состояние здоровья
- формирование ведущей деятельности
Вопрос 8.
Дифференцированное восприятие; концентрация внимания; аналитическое мышление, выражающееся в способности к постижению основных связей между явлениями – это
- интеллектуальная зрелость
- эмоциональная зрелость
- социальная зрелость
Отсутствие импульсивных реакций и способность продолжительное время выполнять не очень привлекательное задание – это
- интеллектуальная зрелость
- эмоциональная зрелость
- социальная зрелость
Умение подчинять свое поведение законам детских групп, а также способность исполнять роль ученика в ситуации школьного обучения – это
- интеллектуальная зрелость
- эмоциональная зрелость
- социальная зрелость
Вопрос 11.
Верно ли утверждение, что у детей с ЗПР полностью отсутствует интеллектуальная готовность к обучению в школе?
- Верно
- Неверно
К основными принципами дошкольной педагогики относят:
- единство воспитательного и образовательного процессов
- научность содержания обучения
- единство диагностики и коррекции отклонений в развитии
- учет соотношения первичного нарушения и вторичных отклонений в развитии ребенка
Вопрос 13.
К основными принципами коррекционной дошкольной педагогики относят:
- единство воспитательного и образовательного процессов
- научность содержания обучения
- единство диагностики и коррекции отклонений в развитии
- учет соотношения первичного нарушения и вторичных отклонений в развитии ребенка
Вопрос 14.
Организация комплексного медико-психолого-педагогического изучения ребенка относится к блоку
- диагностических задач
- воспитательных задач
- коррекционных задач
- оздоровительных задач
- образовательных задач
Вопрос 15.
Решение вопросов социализации, повышения самостоятельности и автономии ребенка и его семьи относится к блоку
- диагностических задач
- воспитательных задач
- коррекционных задач
- оздоровительных задач
- образовательных задач
Вопрос 16.
Развитие компенсаторных механизмов становления психики и деятельности проблемного ребенка относится к блоку
- диагностических задач
- воспитательных задач
- коррекционных задач
- оздоровительных задач
- образовательных задач
Вопрос 17.
Определение условий, необходимых для защиты, сохранения и укрепления здоровья каждого воспитанника относится к блоку
- диагностических задач
- воспитательных задач
- коррекционных задач
- оздоровительных задач
- образовательных задач
Обучение детей способам усвоения общественного опыта, развитие их познавательной активности относится к блоку
- диагностических задач
- воспитательных задач
- коррекционных задач
- оздоровительных задач
- образовательных задач
Вопрос 19.
Проводит следующие виды групповых и подгрупповых занятий: уроки здоровья; лепка; аппликация; рисование; конструирование; ручной труд
- воспитатель
- учитель-дефектолог
Вопрос 20.
Проводит следующие занятия: социальное развитие; познавательное развитие; ознакомление с окружающим миром; обучение игре
- воспитатель
- учитель-дефектолог
В классы выравнивания принимают преимущественно детей с задержкой психического развития церебрально-органического происхождения с задержкой психического развития конституционального происхождения с задержкой психического развития психогенного происхождения с задержкой психического развития соматогенного происхождения Создание для детей с задержкой психического развития адекватных их особенностям условий воспитания и обучения, которые позволяют предупредить дезадаптацию в образовательном учреждении – это цель организации классов выравнивания школ (школы с продленным днем), школ-интернатов для детей с ЗПР классов компенсирующего обучения Выпускники школ (школы с продленным днем), школ-интернатов для детей с ЗПР получают цензовое образование среднее (полное) общее образование среднее профессиональное образование начальное профессиональное образование Классы компенсирующего обучения (ККО) для детей «группы риска» комплектуются школьными консилиумами органами здравоохранения органами образования психолого-медико-педагогической комиссией Дефицит общения с окружающими взрослыми относят к следующему условию развития социальная ситуация развития ребенка состояние здоровья формирование ведущей деятельности Наличие слабо выраженных нарушений центральной нервной системы (ЦНС) относят к следующему условию развития социальная ситуация развития ребенка состояние здоровья формирование ведущей деятельности Отсутствие полноценной, соответствующей его возрасту деятельности относят к следующему условию развития социальная ситуация развития ребенка состояние здоровья формирование ведущей деятельности Дифференцированное восприятие; концентрация внимания; аналитическое мышление, выражающееся в способности к постижению основных связей между явлениями – это интеллектуальная зрелость эмоциональная зрелость социальная зрелость Отсутствие импульсивных реакций и способность продолжительное время выполнять не очень привлекательное задание – это интеллектуальная зрелость эмоциональная зрелость социальная зрелость Умение подчинять свое поведение законам детских групп, а также способность исполнять роль ученика в ситуации школьного обучения – это интеллектуальная зрелость эмоциональная зрелость социальная зрелость Верно ли утверждение, что у детей с ЗПР полностью отсутствует интеллектуальная готовность к обучению в школе? Верно Неверно К основными принципами дошкольной педагогики относят: единство воспитательного и образовательного процессов научность содержания обучения единство диагностики и коррекции отклонений в развитии учет соотношения первичного нарушения и вторичных отклонений в развитии ребенка К основными принципами коррекционной дошкольной педагогики относят: единство воспитательного и образовательного процессов научность содержания обучения единство диагностики и коррекции отклонений в развитии учет соотношения первичного нарушения и вторичных отклонений в развитии ребенка Организация комплексного медико-психолого-педагогического изучения ребенка относится к блоку диагностических задач воспитательных задач коррекционных задач оздоровительных задач образовательных задач Решение вопросов социализации, повышения самостоятельности и автономии ребенка и его семьи относится к блоку диагностических задач воспитательных задач коррекционных задач оздоровительных задач образовательных задач Развитие компенсаторных механизмов становления психики и деятельности проблемного ребенка относится к блоку диагностических задач воспитательных задач коррекционных задач оздоровительных задач образовательных задач Определение условий, необходимых для защиты, сохранения и укрепления здоровья каждого воспитанника относится к блоку диагностических задач воспитательных задач коррекционных задач оздоровительных задач образовательных задачОбучение детей способам усвоения общественного опыта, развитие их познавательной активности относится к блоку диагностических задач воспитательных задач коррекционных задач оздоровительных задач образовательных задач Проводит следующие виды групповых и подгрупповых занятий: уроки здоровья; лепка; аппликация; рисование; конструирование; ручной труд воспитатель учитель-дефектолог Проводит следующие занятия: социальное развитие; познавательное развитие; ознакомление с окружающим миром; обучение игре воспитатель учитель-дефектолог .
Список вопросов
Характеристики ответов (шпаргалок) к заданиям
Преподаватели
