Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (972190), страница 23

Файл №972190 Диссертация (Эволюция лингвистической терминосистемы Ф. Де Соссюра (на материале франкоязычных текстов научных работ конца XIX – начала XX вв.)) 23 страницаДиссертация (972190) страница 232020-01-12СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 23)

245–246, 263, 273–299]. В 1910-1911 гг.формируется операциональная дефиниция: langage определяется черезlangue и parole: «dans lequel la langue est dégagée de la parole». Такоеопределение окончательно разграничивает семантические структуры членовтриады langage-langue-parole, придавая им статус терминов.частныйязык,Таблица12).Дляобозначенияконкретныхsans analogueparticulier===matière fort particulièrepermettant de développer les facultésnativesaction collectiveéducation individuellegénérateur de la langueapplication de la languese rendreintelligiblele plusformidableИсточникsocialgénéralisation de la langueМестоdans l'homme (de l'individu)individuelВремя-ЦельФункция===СоставПрирода=(individu)(masse)=complexesubdivisible dans letempsdans le cerveauconventionnelmentalhumainephysiquephysiologique=produit historique-lois universellesprocédés universelsexerciced'unefacultéДатаЭкспонентСемант.стр-раСтруктура=paroleactionsunitésSymboles(signes)ТЗ-IТЗ-II1891faculté==image acoustiqueconceptInstrument(engin)langage / langueТЗ-I, -II,ТЗ-III-IIIphénomène=système(sémiologie)ТЗ-IV1893-1894СущностьlangueinstitutionТЗ-V=ТЗ-I, II1908langage118Таблица 11 – Формирование термина, выражающего понятие языка какфеноменаСтруктура значенияОценкаДихотомия langue / parole, согласно Э.

Кёрнеру, уточняется в текстахФ. де Соссюра на протяжении 20 лет [152, с. 229]. В 1877 г. в первыхпубликациях ученого также начинает формироваться научное понятие,которое затем будет выражено с помощью термина idiome (n.m.) (отдельный,языков(французский, английский и т.д.) изначально используется экспонент langue119[203, с.

363–367], характерный для компаративистской лингвистическойтрадиции.НапервыхэтапахформированияЛТС(1891-1894гг.)разграничение между языком как системой и конкретным языком, такимобразом, заключается не в оппозиции langue – idiome, а скорее langage –langue, где langue рассматривается как частный язык, а langage как научноеобобщение частных языков.Первая контекстуальная дефиниция термина idiome встречается врукописи 1891 г. В ТЗ данного термина включается архисема /ensemble/. Всемантикеисходнойединицы,существовавшейдосозданияЛТСФ. де Соссюра, происходит лишь частичная модуляция.

Частный языкопределяетсякаксовокупностьпроявленийязыкакакфеномена(/manifestations du langage/) в какую-либо эпоху и у одного народа: /à uneépoque déterminée/, /chez un peuple/ [203, с. 130]. Данные семы являютсяинтегрирующими по отношению к ранее выявленным семам исходныхтерминов. Добавление семы /chez une collectivité d’individus/ обозначим каквариацию значения.Модуляция значения термина idiome продолжается посредством егоуточнения за счёт семы /concret/, указывающей на степень абстрактностиданного понятия, а также семы /à la surface du globe/, демонстрирующей егопространственные отношения. Сема /concret/, следовательно, являетсядифференциальной семой в ТЗ idiome по отношению к ТЗ langue или langage(язык как абстрактная система). В текстах 1907-1911 гг.

обнаруживаютсясемы, указывающие на функцию частных языков (говорение – /se parle/), атакже их свойства (разнообразие – /diversité dans la parenté/, /diversité absoluesans parenté/) [Там же, с. 291-293]. В последних рукописях лингвиста ТЗмодулируется посредством семы /formant une chaîne de transitions/,уточняющей временные отношения языков, и семы /se développant dans lacontinuité géographique/, указывающей на пространственные отношения[Там же, с. 324].120Таблица 12 – Формирование термина, выражающего понятие идиомы-СвойствоФункцияchez unpeuple (chezunecollectivitéd’individus)-Природаdiversitédans laparentédiversitéabsolu sansparentéayant deux espècesde diversitése parleПространствоВремяà lasurfaceduglobe====Idiome1907-1911formant uneà une époquechaîne dedéterminéetransitions=se développantdans la continuitégéographiquemanifestationsdu langageТЗ-IensembleСоставСтепеньабстрактностиСущностьobjet concretСемант.

стр-раЭкспонентidiome /langue1872 – 1891ДатаСтруктура значенияИтак, частная идиома (langue или idiome) представляет собойконкретный объект, противопоставленный своей абстракции – языку (langueили langage в ранних рукописях, Таблица 13). При описании системы языка вЛТС Ф. де Соссюра интегрируется значение алгебраического языка каксистемы знаков и языка как конвенции (института) из ЛТС У. Уитни.

Всемантической структуре устанавливаются отношения концептуальноймногозначности. Затем происходит модуляция исходных значений.Первые характеристики langue получает в экспликационном контексте,представляющем собой метафору: «La langue est le seul héritage assuré quetoute génération laisse à la suivante»29. [203, с. 395]. В текстах 1891 г. langueопределяется как система знаков, имеющая внешнюю и внутреннююструктуру: ТЗ-I включает семы /système/ (архисема), /de signes/, /complexe/,/phénomènes internes/, /phénomènes externes/.

Система языка, согласноФ. де Соссюру,заключаетсявсовокупностинегативныхценностей(оппозиций), организующих его сложную структуру. Такая характеристикаязыка выражена в ТЗ с помощью семы /négatif/, о чём свидетельствуютидентификаторы «se reposant sur les oppositions», «s’alimentant queПеревод с французского: Язык – это единственное наследство, которое любое поколениенаверняка оставит следующему.29121d’opposition», «s’alimentant d’un ensemble de valeurs négatives», «consistantdans un ensemble de valeurs relatives», «valeurs n’existant que par leur contrastemutuel» [Там же, с.

17–77].Временные отношения языка как абстракции уточняются с помощьюсемы /susceptible à se transmettre/ («impérissable», «historique», «successiond'événement», «ayant une histoire», «se différenciant dans le temps»), апространственные – посредством семы /se diversifiant dans l’espace/. Такжераскрывается произвольная, ментальная, социальная природа языка: семы/arbitraire/, /social/, /mental/. [Там же, с. 150–178].ВметафорическиеотношениясТЗ-IвступаетТЗ-II.Языкрассматривается также как инструмент, или способ (/instrument/, /moyen/),необходимый для понимания: /se faire comprendre/. Язык в таком случаесостоит из звуков (/sons/), слов (/mots/), рассматриваемых как знаки: «n’ayantconscience du son que comme signe» [Там же, с.

96, 109, 117, 178,].В 1893-1894 гг. в ТЗ-I указывается на внутренне организованнуюструктуру языка (/intérieurement ordonné/) и двойственность его природы(/double/).ПриэтомпроисходитдеривацияновогоТЗ-III:языкрассматривается как конвенция (/convention/) [Там же, с. 203]. Понятие языкакак социально установленной конвенции в данном случае соотносится спонятием языка как социального института, выявленным при анализетермина langage. Термины langage и langue, следовательно, на данном этапеоказываются связанными на уровне трёх интегральных значений (система,инструмент, институт).В рукописях 1899-1903 г. значения термина langue модулируютсяпосредством уточнения его семиологической природы (/sémiologique/) и егосостава (/entités délimitées/) [Там же, с.

94-109].Язык как пассивное образование противопоставляется речи (parole) какактивной силе. Термин langue окончательно разграничивается от терминаparole в 1908 г. благодаря дифференциальным семам /dépôt passif/, /passivitésociale/ в ТЗ langue и /force active/, /volonté individuelle/ в ТЗ parole.122Одновременно уточняется их взаимосвязь: язык создаётся для речи (/en vuedu discours30/) [Там же, с. 277]. В том же году в семантической структуретермина langue появляется сема, указывающие на состав понятия: /conceptsisolés/. Вся семантическая структура модулируется за счёт сем, указывающихна свойства и функции языка (/se mèle/, /s’égalise/, /réalise des concepts/).[Там же, с.

245–246, 263, 273–299]. Уточняются и временные отношения:языкможетсуществоватьпанхронически(/panchronique/),идиосинхронически (/idiosynchronique/), и диахронически (/diachronique/).Сема /ayant le mécanisme/ характеризует структуру языка, а сема /volontaire/свидетельствует о вариации на уровне семы /arbitraire/.В текстах 1910–1911 гг.

язык описывается как обобщение множествачастных языков с помощью семы /généralisation des langues/, указывающейна источник возникновения данного понятия [Там же, с. 306].Все ТЗ термина langue уточняются на уровне идентификатороввнешних связей (сема /partie du langage/ из операциональной дефиниции «cequi reste quand on défalque la parole du langage»), структуры (/libre/, /logique/),природы (/concevable/, /viable/), места (/dans l’âme d’une masse parlante/),состава (/termes/, /valeurs/).

Наложение семы, указывающей на нахождениеязыка вне исторической реальности (/hors de la réalité historique/),свидетельствует об элиминации семы /historique/ (/diachronique/ и др.вариантов) [Там же, с. 318–334].Действие оператора элиминации в последнем случае объясняетсяследующим образом. Во-первых, наблюдается противопоставление понятия«конкретного частного языка», или идиомы (1), в единстве языка и речи(например, langue française) понятию «языка как абстрактной системы» (2)в отрыве от речи (например, système de la langue française). Частный язык (1),безусловно, имеет исторический характер и меняется с течением времени.Абстрактная система языка при этом рассматривается вне истории, но онаобусловлена историческими изменениями.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее