Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (972190), страница 24

Файл №972190 Диссертация (Эволюция лингвистической терминосистемы Ф. Де Соссюра (на материале франкоязычных текстов научных работ конца XIX – начала XX вв.)) 24 страницаДиссертация (972190) страница 242020-01-12СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 24)

П. Вундерли также высказывает30Термин discours на данном этапе является дублетом термина parole123предположение о том, что langue как «наблюдаемый язык» историчен иможет рассматриваться в диахронии, а langue как «объект лингвистическогоисследования» и как «инструмент носителя языка» в конкретныйисторический момент – синхроничен и не может рассматриваться вдиахронии [195, с. 127].Во-вторых, выявляется стремление Ф.

де Соссюра к разграничениюдругой дихотомии: «язык как абстрактная система конкретного частногоязыка» (2) и «язык как обобщение множества частных систем» (3), т.е.непосредственный объект общей лингвистики (язык вообще). В таком случаесемы /à une époque déterminée/, /chez une collectivité d’individus/, указывающиена конкретность частного языка (1) и абстрактной системы частного языка(2), не относятся к языку как обобщению всех абстрактных систем (3).

В ЛТСФ. де Соссюра для обозначения «конкретного языка» (1) подбираетсяэкспонент idiome, отграничивающий данное понятие. Для понятий (2) и (3)Ф. де Соссюр не разрабатывает отдельных терминов, что способствуетразвитию тенденции к омонимии терминов с общим экспонентом langue.Однако фиксация Ф. де Соссюром термина именно в таком виде позволяетвысказывать лишь предположения по данному вопросу. Поэтому вприведенной синхронно-диахронической модели отражены все семы,относящиеся к значениям в рамках одного термина – langue, потенциальновыражающего, как представляется возможным, два понятия.=réalise des conceptsvolontaire==passif--===sémiologique====se mêles'égalise-=--==mentalse diversifiant dans l'espaceimpérissablesusceptible à se transmettreà une époque déterminée--arbitrairenégatifсhez une collectivité d'individus (social)- se fairecomprendre---==-=-ИсточникПространствоФункцияСвойствоПрирода====panchronqiueabstraction de cequi a précédéМестоcomplexe-phénomènes internes-double=viable===diachronique==ayant lemécanismeidosynchronique-Времяconcevable=-=--==-phénomènes externes=Внешние связиСостав-signessystèmeТЗ-IЭкспонентСемант.стр-раСущностьДата-motsinstrument(moyen)sonsТЗ-IIlangue / langage1891-=Institution=(convention)ТЗ-III1893-1894Intérieurementordonné=créé en vue dudiscoursentitésdélimitées=ТЗ-I, II, III1899-1903signesСтруктураâme d'une masseparmlantegénéralisation deslangueshors de laréalitéhistorique=logiquelibre==ТЗ-I, II, III1908concepts isoléslanguepartie du langagevaleurstermes=ТЗ-I, II, III1910-1911124Таблица 13 – Формирование термина, выражающего понятие язык каксистемыСтруктура значения=125Язык, в зависимости от выбранной точки зрения, может включать всебя сферы диахронического и синхронического (см.

2.3.1). В 1891 г. длятаких объектов лингвистического исследования Ф. де Соссюр подбираеттермины, варьирующиеся, прежде всего, на уровне экспонента:- sphère (n.f.) (domaine (n.m.)) synoptique (adj.) (instantané (adj.),morphologique (adj.), grammatical (adj.), sémiologique (adj.), de volontéantihistorique (n.f.) (adj.), des éléments combinés (n.m.) (adj.)) (Таблица 18);- sphère (n.f.) (domaine (n.m.)) diachronique (adj.) (phonétique (adj.), deséléments isolés (n.m.) (adj.)) (Таблица 14) [203, с.

21-90].В 1893-1894 гг. словосочетание, используемое для выражения понятиясинхронии как объекта, в единстве существительного и прилагательногоупотребляетсянарядуссамостоятельнымдублетомstatus (n.m.)[Там же, с. 224], а ряд прилагательных пополняется дублетом statique (adj.) ивариантом idiosynchronique (adj.). Также встречается словосочетание loisynchronique (n.f.) (adj.), способствующее вариации исходной архисемы, т.к.в данном случае loi рассматривается не как некий регулирующий закон(следовательно, новое значение не образуется), а как порядок существованияфеноменов («ordre de chose», «arrangement») [Там же, с.

235]. В 1899-1903 гг.Ф. де Соссюр практически отходит от употребления разнокоренных дублетовиостанавливаетсянапроизводныхвариантах:loisynchronique(idiosynchronique), idiosynchronie (n.f.), synchronisme (n.m.) [Там же, с. 104117]. В 1908-1911 гг. изменение состава словосочетания вновь отражается наструктуре соответствующего значения: лингвист выделяет синхронныйобъект, случай, а также ось одновременностей: objet (n.m.) synchronique, cassynchronique (n.m.) (adj.) (grammatical (adj.)), axe des contemporanéités (n.m.)(n.f.) [Там же, с. 295-337].126Таблица 14 – Формирование термина, выражающего понятие объекта вmorphologique(grammatical)===sémiologique====(objet, cas,axe)==termesobjet synchronique, cassynchronique(grammatical), axe descontemporanéitésrapports==(faits,phénomènes)loi synchronique(idiosynchronique,idiosynchronie,synchronismeà un momentdonné=(loi=ordre,arrangemen)Областьsystèmeélémentscombinés(forme-idée,identités)(statique), loi synchronique(idiosynchronique), status,ТЗ-Isphère(domaine)сontemporanéitésСемант.стр-раДатаВремяCостав1893-1894Cущность1899-1903sphère (domaine) synoptique(instantané, morphologique,grammatical, sémiologique,volonté antihistorique, deséléments combinés)Структура значения1908-1911Экспонент1891синхронииПараллельные модификации на уровне экспонента происходят и втермине, выражающем объект в диахронии (Таблица 15): sphère (domaine)diachronique (phonétique, des éléments isolés) в 1891 г., loi diachronique(phonétique, historique), motus (n.m.) в 1893-1894 гг., phonétique (adj.),historique (adj.), objet métachronique (n.m.) (adj.), cas diachronique (n.m.) (adj.)(historique (adj.)), axe des successivités (n.m.) (n.f.) в 1908-1911 гг.127Таблица 15 – Формирование термина, выражающего понятиеsphère(domaine)identitéstransversales(éléments isolés,figures vocales)phonétique(loi=ordre,arrangement)=(objet, cas,axe)successivités===objet métachronique,cas diachronique(historique), axe dessuccessivités==-à traversle temps=(phonétique, historique)ТЗ-Iloi diachronique(phonétique, historique),motus=sphère (domaine)diachronique(phonétique, deséléments isolés)événementsОбласть=Время=Состав=Сущность18991893-18941903Экспонент1908-1911ДатаСтруктура значения1891Семант.стр-раобъекта в диахронииИзменения, происходящие на уровне гипосем значений, полностьюсоотносятся с этапами, выявленным при анализе компонентов ТП linguistique(см.

2.3.1). При этом семы, которые указывали на объект анализа, в данныхтерминах демонстрируют состав той или иной области (сферы и т.д.) языка.Для обозначения речи как актуализации и овнешнения языковойсистемы используется термин parole. В 1894-1903 г. также используются егодублеты: discursif (n.m.), langage discursif (n.m.) (adj.), langue discursive (n.f.)(adj.), discours (n.m.), langage orale (n.m.) (adj.), langage articulé (n.m.) (adj.).По отношению к исходной лексической единице parole происходитдеривацияновогозначениявнаправлениикболееглубокойтерминологизации: от обычной последовательности слов и звуков (см. раздел2.2) к совокупности элементов с определенными связями.

При этом вновьвыявляетсяконцептуальнаямногозначностьтермина,определяемаявыбранной точкой зрения на явление речи.В первых работах термин используется лишь в окказиональныхконтекстах, раскрывающих случайные признаки понятия речи: «l'idée du sens128qu'expriment les paroles»31 [210, с. 262]. В 1891 г. Ф. де Соссюр вводитпонятия потенциальной и эффективной речи: происходит инновациягипонимов parole effective (n.f.) (adj.) (réelle (adj.)) (Таблица 16) и parole (n.f.)potentielle (adj.) (Таблица 17). В 1891 г. термин parole effective (réelle)употребляется с дублетами syntagme (n.m.) и chaîne sonore (n.f.) (adj.). В1899-1903 гг.

он фигурирует с дублетом discours (n.m.) и его вариантами[203, с. 74], а в 1908-1911 гг. – с дублетом chaîne de la parole acoustique(n.m.) (n.f.) (adj.). В 1891 г. термин включает два значения. Согласно ТЗ-I,эффективнаяречьпредставляетсобойсовокупностьэлементов(/combinaison/, /éléments/), существующих одновременно (/au même moment/).В отношения метонимии с данным значением вступает ТЗ-II: эффективнаяречь – это также состояние (/régime/, в грамматике – управление), в которомнаходятся элементы (/éléments/), связанные отношениями предшествования иследования (/séquence/ - «liés entre eux par leur suite et précédence») [Там же, с.26, с.

61].Таблица 16 – Формирование термина, выражающего понятие эффективнойречи31ТЗI, IIséquenceПриродаélémentsconcret-==aposèmes(figures vocales)(phrases)=======Перевод с французского: Идея смысла, выраженная в речи.individuelrégimeau mêmemomentactifТЗII-АбстрактностьcombinaisonСтруктура=chaîne de laparoleacoustiqueТЗIСоставПространство18991903discoursСущность-1891paroleeffective(réelle),syntagme,chaîne sonoreСемантическаяструктураДатаЭкспонент1908Структура значения129Эффективнаяречь,являясьиндивидуальнойиконкретной,противопоставлена социальной и абстрактной потенциальной речи на уровнедифференциальныхсем/individuel/ -/social/,В/concret/ - /abstrait/.семантической структуре термина parole potentielle (с дублетом parallélie)выделяются также два значения. Потенциальная речь – это общностьэлементов, между которыми существуют ассоциативные (мыслительные)связи: ТЗ-I с семами /collectivité/, /éléments/, /conçus et associés par l’esprit/.Это также состояние элементов, основанное на различиях между даннымиэлементами: ТЗ-II с семами /régime/, /coexistence/ («reposant sur une sommeinfinie des différences») [Там же, с.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее