Диссертация (972122), страница 20
Текст из файла (страница 20)
Компоновка морского пейзажа.– Композиция тематической картины– Книжное офромление.– Этюд головы с обнаженными плечами пожилого натурщика.– Этюд головы натурщика в праздничном уборе.– Этюд обнаженной фигуры с руками.– Этюд одетой фигуры натурщицы на фоне интерьера.– Сложный натюрморт с черепом и гипсовым слепком фигуры человека нафоне разноцветных драпировок.Использование на этом этапе разнообразных техник и приемов привыполнении практических заданий позволило варьировать занятия и заданиястудентов в процессе эксперимента, способствуя тем самым поддержаниюинтереса к предметам и выполняемой деятельности в процессе всего периодаобучения, развитию мышления студентов и интереса к заданиям.Основное место на занятиях отводилось выполнению практическихучебных и учебно-творческих заданий. Затруднения студентов при решениипрофесиональныхзадачпреодолевалиськонкретизациейусловийихпостановки – введением предметного содержания и условия задачи с помощьюпоказа примеров, аналогов, книг.
Работы, предназначенные для показа, преждевсего,должныпривлекатьстудентоввысокимэстетическимуровнем,мастерством выполнения. Мотивационный компонент рассматривался какоперационно-познавательный, в ходе которого деятельность студентов носилапрофессиональный характер, что позволило достичь определенных результатов,соответственно которым студенты:– во-первых, имели возможность наглядно убедиться в конкретныхпреимуществахиспользованиявыполнении заданий;разнообразныхцветовыхкомбинацийв108– во-вторых, сформировали мотивационный компонент на повышениесобственной профессиональной компетенции.Работанадзаданиямипроходиласамостоятельно.Рольпедагогазаключалась в постановке учебных задач, стимулирующих активизациюсамостоятельной профессионально-познавательной деятельности студентов, ианализе ее результатов.Рассмотрим дидактические проекты занятий репродуктивного этапа подисциплине «Техника росписи».
Приведем содержание учебной дисциплины.1. Практическое задание. Технические приемы выполнения народныхросписей (Петриковская, Гжельская, Городецкая, Палехская, Жостовская).Цель: Знакомство с техническими приемами выполнения народныхросписей. Изучить и выполнить упражнения по Петриковской, Гжельской,Палехской, Жостовской росписи.Материал: формат А–4, гуашь.Ходвыполнения:техническиверновыполнитьупражненияпоПетриковской, Гжельской, Палехской, Жостовской росписи.2.
Практическоезадание.Усвоениерисованиямазка«зернышко»и«изогнутое зернышко». Усвоение рисование элементов декоративной росписи спомощью пальца.Усвоение рисования частей растений с помощью элементовдекоративной росписи.Цель: формирование технических навыков работы с гуашью, изучитькачество изменения цветовых характеристик.Материал: формат А–4, гуашь, плоские и круглые кисти.Ход:Выполнение композиций росписи, которые состоят из цветов, листков,стеблей и других мелких элементов.
Выполнение сложного элемента: одного изразновидностей луковички, калины, листочка.Все упражнения выполнить набумаге форматом А-4 гуашью.3. Практическое задание. Техника росписи по керамике.Цель: выполнение росписи по керамике.Материал: формат А–4, гуашь.109Ход: Выполнение эскиза росписи. Выполнение росписи по керамическомуизделию выбранными средствами и материалами.4. Практическое задание. Техника росписи по ткани.Цель:умениеточноцветомпередаватьпсихофизиологическоеиэмоциональное состояние человека.Материал:формат бумаги А–4, гуашь, кисти.Ход: со студентами проводится беседа, рассматриваются репродукциихудожников передающих цветом настроение и эмоциональное состояние.Анализируется цветовая гамма каждого стиля в искусстве барокко, классицизма,романтизма.
На формате А–4 нужно выразить цветом и формой несколькостилей в искусстве (по выбору): барокко, классицизм, конструктивизм,романтизм. На втором листе передать формой и цветом периоды жизничеловека: рождение, детство, юность, зрелость, старость. В этом задании важнокак можно точнее и разнообразнее передать цветовую палитру, каждого изпериодов.В результате выполнения серии заданий будущие учителя освоили техникуросписи по ткани.Анализируя работы студентов, отметим, что большинство из нихсправились с выполнением заданий, связанных с техническими приемамихудожественной росписи.
Они пытались использовать разные техники росписи,варьироватьинструментом,применятьразличныецветовыефактурывколористических сочетаниях, что позволило лучше усвоить профессиональныезнания, умения и навыки, эмоциональное восприятие, воображение. Анализработ дал возможность прийти к выводам, соответственно которым результатыэкспериментальной группы оказались более позитивными, чем результатыконтрольной группы. Так, если более четверти студентов экспериментальнойгруппы справились с заданием, которое предусматривало использованиепрофессионального решения в работе, что позволило выполнить гармоничнозакомпонованные, свободно и виртуозно выполненные композиции, то в работахконтрольной группы продолжали доминировать стандартные характеристики.110Приведем содержание репродуктивного блока заданий по дисциплине«Композиция».1.
Практическоезадание.Пейзажкакчастькартиныикаксамостоятельный жанр.Цель: развиватьумение и способности композиционно творчески решатьнатурные зарисовки, передавать воздушную и цветотоновую перспективу,использовать живописные навыки для создания эмоционального образа пейзажа.Материал: гуашь, формат А–4.Ход выполнения: на плоскости листа составляется творческая композицияпейзажа на основе натурных зарисовок. Важно использовать эмоциональноевосприятие, немного воображения для создания творческого образа пейзажа. Впроцессе практического задания, после разработанных и утвержденныхпреподавателем эскизов составляется композиция пейзажа с воздушной ицветотоновой перспективой и созданием образа – грустный пейзаж, веселыйлетний, задумчивое настроение, надежда, тоска.2.
Практическое задание. Компоновка морского пейзажа.Цель:развитьумениеиспользоватьсочетаниецветов,подбиратьопределенную форму для динамических и статических морских композицийпейзажа.Материал: формат А–4, акварель, кисти.Ход: студентам предлагается выполнить композицию морского пейзажа –динамическогозрительные,илистатического.моторныеВспособности,заданииразвиваютсявоображение.Длялогические,выполненияиспользуются различные техники – по-сырому, лессировка, процарапывание,отмывка, набрызг, по-сухому.3.
Практическое задание. Композиция тематической картины.Цель: учить студентов составлять композицию тематической картины натему «Греческие полисы в Крыму».Материал: формат А–4, гуашь, кисти, палитра.111Ход: предлагается выполнить поисковые эскизы по заданной теме, собратьматериал для композиции: изучить историю Крыма, сделать зарисовки,наброски. На формате А–2 подобрать и выполнить построение по выбранномуэскизу. Затем необходимо достичь максимально качественного общего тоновогои цветового состояния, подчеркивающего общее эмоциональное состояниеработы.Акцентированиекомпозиционногоцентра.Важнообобщитькомпозицию.4.
Практическое задание Книжное офромление.Цель: учить выявлять характер тонально-графических форм, передающихкомпозиционно-художественныесвойстваразныхматериалов,развиватьтворчесике способности, эмоциональное восприятие и воображение. Проявитьизобретательность при выполнении оформления книги.Материал: формат А-4, графические материалы, кисти, палитра.Ход: Важно найти общий замысел оформления. Для чего нужно изучитьпонравившееся литературное произведения, чтобы оформление книги былоболее эмоциональным.
Создать проект оформления, в котором прослеживаетсясвязь оформления и содержания.Необходимо утвердить литературное произведение с каждым студентом,Если не обходимо, изучить эпоху и время для отражения настроенияпроизведения (архитектуры, одежды, мебели). Работа над типажом и характеромдействующих лиц: наброски и зарисовки с натуры.Поиски стилистичного единства всех элементов оформления книги путемих объединения в единый образ с учетом замысла и ритмичного построениябудущей книги средствами линии тона и цвета.В результате проведенного анализа практических заданий определенынекоторые особенности обучения будущих учителей изобразительного искусствадля формирования профессиональной индивидуальности: студенты с большиминтересом выполняют работу, в содержании которой присутствуют элементыхудожественного творчества; в то же время отмечено, что будущие учителяизобразительного искусства не умеют применять все полученные знания в112практической деятельности или применяли их неумело, что отразилось в ихработах.Приведем содержание репродуктивного блока заданий по дисциплине«Живопись».Практическое задание 1.
Этюд головы с обнаженными плечами пожилогонатурщика.Цель: передать конструкцию, материальность и форму натурщика в тонкихтональных переходах и светлотных нюансах.Материал: формат А–3, гуашь.Ход: работа ведется с натуры по определенным этапам: композиция,конструктивное построение предметов, заливка цветом, тональное решение,детализация форм. В мастерской выставляется натурщик. Педагог ставит передстудентами задачи: решить пластику больших форм; выявить светотеневыерефлексы; лепка формы тоном, моделировка складок; практически реализоватьтеорию теней.Практическое задание 2.
Этюд головы натурщика в праздничном уборе.Цель: показать живописность отношений, гармоничное сочетание цветовогостроя натуры в зависимости от светлоты, насыщенности и силы тона.Материал: формат А–3, акварель.Ход: работа ведется с натуры. В мастерской сидит натурщик в праздничномголовном уборе. В работе следует показать созвучие цветов как основной типживописной гармонии, живописность отношений, гармоничное сочетаниецветового строя натуры в зависимости от светлоты, насыщенности и силы тона.Важно через колорит передать образ натурщика, его состояние.Практическое задание 3. Этюд обнаженной фигуры с руками.Цель: организовать в натюрморте цветовую гармонию.Материал: формат А–3, акварель.Ход: студентам предлагается выполнить этюд обнаженной фигуры, с натурырешаязадачи:определениетональныхотношенийкрасочнойпалитрынатюрморта; при изображении натюрморта следует учитывать композицию и113перспективное построение; технические приемы набора тона (алла-прима,лессировкаакварелью);эстетическиекачестванатюрморта;тональнаянасыщенность и ее тепло-холодная характеристика.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
