Диссертация (972078), страница 26
Текст из файла (страница 26)
Рахимова. – Казань, 2007. – 22 с.107. Рахимова, А.Э. Преимущества применения компьютерных технологийпри обучении иностранным языкам / А.Э. Рахимова // Иностранные языки вшколе. – 2012. – № 10. – С. 56-60.108. Роберт, И.В. Дидактика периода информатизации образования / И.В.Роберт // Педагогическое образование в России. – 2014. – № 8. – С.
110-118.109. Роберт, И.В. Основные направления информатизации образования вотечественной школе / И.В. Роберт // Вестник МГПУ. Сер. «Информатика иинформатизация образования». – 2005. – № 5. – С. 106-114.110. Роберт,И.В.Современныеинформационныетехнологиивобразовании: дидактические проблемы, перспективы использования / И.В. Роберт.– М.: Школа-Пресс, 1994. – 156 с.111. Розанова,Е.В.Методикаформированиясоциокультурнойкомпетенции бакалавров направления «Лингвистика» на основе социальныхсервисов: дис. ...
канд. пед. наук / Е.В. Розанова. – Москва, 2014. – 205 с.112. Румянцева, И.В. Электронная интерактивная мастерская как средстворазвития ИКТ-компетентности учителей иностранного языка / И.В. Румянцева //Образовательные технологии и общество. – 2010. – №2. – Т.13 – С. 400-408.113. Сафонова, В.В. Социокультурный подход к обучению иностранномуязыку как специальности: дис. … д-ра пед. наук / В.B. Сафонова. – М., 1992.
–326 с.114. Сафонова, В.В. Изучение языков международного общения вконтексте диалога культур и цивилизаций / В.В. Сафонова. – Воронеж: «Истоки»,1996. – 237 с.178115. Сафонова, В.В. Проблемы социокультурного образования в языковойпедагогике / В.B. Сафонова // Культуроведческие аспекты языкового образования.– М.: Еврошкола, 1998. – 63 с.116. Сафонова,В.В.Коммуникативнаякомпетенция:современныеподходы к многоуровневому описанию в методических целях / В.В. Сафонова.
–М.: Еврошкола, 2004. – 236 с.117. Сафонова, В.В. О билингвальном развитии и общепланетарныхнормах / В.В. Сафонова // Школьный учебник. – 2007. – № 2. – С. 66-71.118. Сафонова, В.В. Социокультурный подход: основные социальнопедагогические и методические положения / В.В. Сафонова // Иностранные языкив школе. – 2014. – №11. – С. 2–13.119. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: учебноепособие / Г.К.
Селевко. - М.: Народное образование,1998. – 256 с.120. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии /Е.В. Сидоренко. - СПб.: ООО «Речь», 2003. – 350 с.121. Сластенин, В. А. Доминанта деятельности / В. А. Сластенин //Народное образование. – 1997. – № 9. – С. 41–42.122. Соловьева, Н. И.
Роль страноведческих знаний в формированиисоциокультурной компетенции [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2012/10/13/rolstranovedcheskikh-znaniy-v (дата обращения 20.06.2015).123. Соловова, E.H. Контроль коммуникативных умений школьников народном и иностранном языке / E.H. Соловова // Реформирование школьного ивузовского образования и новые тенденции в преподавании иностранных языков.– М.: Mili У, 2002.
– С. 78-85.124. Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовыйкурс лекций / Е.Н. Соловова. – М.: Просвещение, 2002. – 239 с.125. Сухова,Л.В.Коммуникативно-ориентированноеобучениеиностранному языку и языковая парасреда как его системообразующий фактор /Л.В. Сухова // Иностранный язык в школе. – 2007.
– № 5. – С. 15-18.179126. Сысоев, П.В. Социокультурный компонент содержания обученияамериканскому варианту английского языка (для школ с углубленным изучениеминостранного языка): автореф. дис. … канд. пед. наук / П.В. Сысоев. – Тамбов,1999. – 19 с.127. Сысоев, П.В. Язык и культура: В поисках нового направления впреподавании культуры страны изучаемого языка / П.В. Сысоев // Иностранныеязыки в школе.
– 2001. – № 4. – С. 12-15.128. Сысоев, П.В., Евстигнеев, М.Н. Использование современных учебныхИнтернет-ресурсов в обучении иностранному языку и культуре / П.В. Сысоев,М.Н. Евстигнеев // Язык и культура. – 2008. – № 2. – С. 100-110.129. Сысоев, П.В., Евстигнеев, М.Н. Использование новых учебныхинтернет-технологийвобучениииностранномуязыку(наматериалекультуроведения США) / П.В. Сысоев, М.Н. Евстигнеев // Вестник Тамбовскогоуниверситета. Серия 2: Гуманитарные науки. – 2008. – № 2 (58).
– С. 363-371.130. Сысоев, П.В., Евстигнеев, М.Н. Разработка авторских Интернетресурсов по иностранному языку / П.В. Сысоев, М.Н. Евстигнеев // Иностранныеязыки в школе. – 2009. – №2. – С.8-11.131. Сысоев, П.В., Евстигнеев, М.Н. Методика обучения иностранномуязыку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернеттехнологий / П.В. Сысоев, М.Н. Евстигнеев. – М., 2010. – 27 с.132.
Сысоев, П.В. Информатизация языкового образования: основныенаправления и перспективы / П.В. Сысоев // Иностранные языки в школе. – 2012.– № 2. – С. 2-9.133. Сысоев, П.В. Информатизация языкового образования: основныенаправления и перспективы (окончание) / П.В. Сысоев // Иностранные языки вшколе. – 2012. – № 3. – С. 2-9.134. Сысоев, П.В.
Направления и перспективы информатизации языковогообразования / П.В. Сысоев // Высшее образование в России. – 2013. – № 10. –С. 90-97.180135. Тер-Минасова, С.Г. Язык и межкультурная коммуникация / С.Г. ТерМинасова. – М.: «Слово», 2000. – 624 с.136. Тер-Минасова, С.Г. Война и мир языков и культур / С.Г. ТерМинасова.
– М.: «Слово», 2008. – 344 с.137. Титова, С.В. Информационно-коммуникационные технологии вгуманитарном образовании. Теория и практика: пособие для студентов иаспирантов языковых факультетов университетов и вузов / С.В. Титова. – М.:Квинто-Консалтинг, 2009. – 240 с.138. Титова, С.В. Ресурсы и службы Интернета в преподаваниииностранных языков / С.В. Титова. – М., 2003. – 267 с.139. Тихомирова, Е.В.
Контроль владения диалогической формой устногоофициального сообщения (Французский язык, неязыковой ВУЗ): автореф. дис...канд. пед. наук / Е.В.Тихомирова. – М., 1995. – 27 c.140. Федеральный государственный образовательный стандарт основногообщего образования: офиц.
текст: по состоянию на 15.04.2012 / М-во образованияи науки Рос. Федерации. – М., 2010. – 50с.141. Филатова, А.В. Оптимизация преподавания иностранных языковпосредством блог-технологий: для студентов языковых специальностей вузов:автореф. дис. … канд. пед. наук / А.В. Филатова. – Москва, 2009. – 23с.142. Фишман, И.С., Голуб, Г.Б. Формирующая оценка образовательныхрезультатов учащихся / И.С. Фишман, Г.Б. Голуб. – Самара: «Учебнаялитература», 2007.
– 244 с.143. Формирование универсальных учебных действий в основной школе:от действия к мысли. Система заданий: Пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В.Бурменская, И.А. Володарская и др.; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение,2010. – 160 с.144. Хомский, Н. Язык и мышление / Н. Хомский. – М.: Моск.
ун-та, 1972.– 122 с.181145. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции как компонент личностноориентированной парадигмы образования // Народное образование. – 2003. – № 2.– С. 58–64.146. Штульман,Э.А.Основыэкспериментавметодикеобученияиностранным языкам / Э.А. Штульман. – Воронеж, 1971. – 144 с.147. Шульгина,Е.М.Методикаформированияиноязычнойкоммуникативной компетенции студентов посредством технологии Веб-квест:дис. …канд.
пед. наук / Е.М. Шульгина. – Томск, 2014. – 243 с.148. Щукин, А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика:пособие для преподавателей и студентов / А.Н. Щукин. – М.: Филоматис, 2004. –416 с.149. Щукин, А.Н. Современные интенсивные методы и технологииобучения иностранным языкам / А.Н. Щукин. - М.:Сфера.
– 2009. – 326 с.150. Якушина, Е.В. Методика обучения работе с информационнымиресурсами на основе действующей модели Интернет: автореф. дис. … канд. пед.наук / Е.В. Якушина. – Москва, 2002. – 13с.151. Ярцева,И.К.Педагогическиеусловияформированиясоциокультурной компетенции студентов отделения переводчиков: дис. ... канд.пед. наук / Ярцева И. К. – Воронеж, 2009. – 184 с.152. Bender, T. Discussion-based online teaching to enhance student learning:theory, practice, and assessment / T.
Bender. – Stylus Publishing, LLC, 2003. – 128 p.153. Dodge, B. Some thoughts about WebQuests [Электронный ресурс]. –Режим доступа: http://webquest.sdsu.edu/about_webquests.html (дата обращения21.01.2016).154. Ek, van J. Objectives For Foreign Language Learning, Volume I: Scope /J. van Ek. – Strasbourg: Council of Europe Press, 1986.155. Ek, van J. Threshold Level 1990 / J.
van Ek, J. L. M. Trim. – Strasbourg:Council of Europe Press, 1991.156. Kilpatrick, W.H. The project method / W.H. Kilpatrick. – TeachersCollege Record, 1918. – № 19. – P. 319-335.182157. Krauss, M. Let’s create Web-based activities! [Электронный ресурс]. –Режим доступа: http://wwwIclark.edu/krauss/ORTESOL2000web/home.html (датаобращения 14.10.2015).158.
March, T. Criteria for assessing best WebQuests. [Электронный ресурс].– Режим доступа: http://www.bestwebquests.com/bwq/matrix.asp (дата обращения20.02.2015).159. Savignon, S. Communicative competence. Theory and Classroom Practice:Texts and contexts in 2 language learning / S. Savignon. – NY: The McGraw HillCompanies, 1997. – 98 p.160. Savignon, S., Sysoyev, P. Sociocultural strategies for Dialogue of Cultures/ S. Savignon, P.
Sysoev // The Modern Language Journal. 2002. – No 86(4). – P. 508524.183ПРИЛОЖЕНИЯПРИЛОЖЕНИЕ 1. Анкета для учителей иностранного языка г. Ярославля1. Вы являетесь учителемА) средней общеобразовательной школыБ) гимназииВ) школы с углубленным изучением иностранного языкаГ) лицея2. Ваш педагогический стаж работы в образовательном учрежденииА) от 0 до 5 летБ) от 5 до 15 летВ) от 15 до 25 летГ) Более 25 лет3. Какие средства обучения Вы преимущественно используете на своих уроках?А) учебно-методический комплексБ) иллюстрации, фотографии, картинки, карты и т.д.В) разъяснение/объяснение материалаГ) технические средства обучения/информационно-коммуникационные технологии4. Используете ли Вы современные информационно-коммуникационные технологии всвоей работе?А) даБ) нет5.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
