Диссертация (972078), страница 29
Текст из файла (страница 29)
Презентация/защита работы- Докладчики демонстрируют эрудицию, логично представляют10информацию. Информация имеет отношение к теме и хорошоГлубина проработкитемы/проблемноговопросаинтерпретирована- Докладчики не допускают фактических ошибок, но поверхностно5владеют материалом и плохо ориентируются в нем-Докладчики не владеют материалом, материал логически неТворческий подходвыстроен, ответы на поставленные вопросы не даны0- Яркая работа, отражающая точку зрения группы по проблемному10вопросу- Четкаяточказрениясформулирована группойпопроблемному вопросу небыла5200- Информация скопирована из предложенных источников, нет0анализа и интерпретации материала.
Точка зрения не высказана- Докладчики ведут себя уверенно, свободно владеют материалом по10своей теме, не допускают грубых ошибок и соблюдают временнойрегламент;- Докладчики достаточно хорошо владеют материалом по своей теме,Презентацияработы5допускают лексико-грамматические ошибки во время выступления инезначительно превышают временнорегламент;- Докладчики ведут себя неуверенно, плохо владеют материалом посвоейтеме,допускаютмноголексико-грамматических0ифактических ошибок во время выступления и забывают провременной регламент.- Докладчики дают развернутые ответы на вопросы одноклассников10и приводят доводы и аргументы в поддержку своей точки зрения;Ответы на вопросыаудитории- Докладчики не могут найти убедительные аргументы и допускаютошибки, отвечая на вопросы одноклассников;5- Докладчики не могут ответить на вопросы одноклассников.0КритерийТочность иправильностьинформации34Низкаяточность Высокаяточность Информацияинформации,информации,использованиеиспользованиеисточников,которых работе5надпредставлена точно и безпри фактических ошибок.
Взаданием текстеприсутствуютнет в списке сайтов источников из списка важныеХотлиста,важныхотсутствие сайтовфактови Учащиесядеталей.Учащиесясмогли информациюадаптироватьинформациючастично работенадучащиесядлязаданиемиспользовалиее сайты,дальнейшегодляиХотлиста.
интересные детали. ПриадаптировалинефактызаявленныеХотлисте.вУчащиесяее использования в своей полностью адаптировалииспользования в своей работе и презентации информациюдляработе и презентации перед одноклассниками.дальнейшегоперед одноклассниками.использованияработеивеесвоейпрезентацииперед одноклассниками.СложностьИнформацияне Информациячастично Информация201языковойинформацииадаптированавосприятиядля адаптировананаи адаптирована и посильнаслух. посильнадля для понимания на слух.Учащиеся не понимают пониманиянаслух.
Учащиесяпонимаютболее 50% информации Учащиеся понимают 50- более 80% информации,из-заеевысокой 70% информации.языковойт.к. знакомы с языковымиикультурологическойкультурологическимматериалом.сложности.ПрезентацияработыДокладчики ведут себя Докладчики достаточно Докладчики ведут себяуверенно,свободно хорошовладеют неуверенно,владеют материалом по материаломпосвоейдопускают своейтеме,допускаютне теме,плохосвоей владеют материалом потеме,допускаютгрубых лексико-грамматические многоошибок.ошибкиволексико-время грамматическихвыступления.ифактических ошибок вовремя выступления.Оформление работыОтсутствиеединого Нарушениестиля,нарушение стиля,гармониипалитры,единого Наличие единого стиля,наблюдается выбраноцветовой несоответствиеанимацияграфическиеи цветовойв цветовоеграфические элементы.использованиеанимациирешение,гамме, использованы анимация иэлементы нерациональноене включены в работу.рациональноеиграфических элементов.202ПРИЛОЖЕНИЕ 6.
Рефлексия / Самооценка деятельностиПример 1 Самоанализ результатов работыПолностьюсправилсяЧастичносправилсяНе справилсяОтбор интернет-сайтов по темеСоблюдение совместно разработанныхкритериевРешение поставленной учебной задачиОценивание полученных результатовРефлексия деятельностиПример 2 Самоанализ личностных достиженийМогуМогу, но испытываютрудности (какие?)Не могуОтбирать текстовый и графический материал всоответствии с изучаемой темой и критериямиотбора, разработанных для учебных ИнтернетресурсовВыполнять проблемные и творческие задания,используя ресурсы сети ИнтернетРаботать в паре или группе над совместнымпроектом (постер, презентация, вебстраница ит.д.)Адекватно оценивать собственные действия,соотносить планируемые результаты с конечнымпродуктом.Пример 3 Самоанализ личностных достиженийПисьменный опросник по теме «Great people of my country» 7 класс1) Это было трудное для меня задание (This task was difficult for me)- да- нет2) Мне понравилось работать с компьютером и сетью Интернет (I liked to use the computer and the Internetgoing the task)- да- нет3) Я узнал много нового о знаменитых людях России, Англии и Америки (I have leant a lot about the greatpeople of Russia, England and the USA)- да- нет4) Я остался доволен результатом работы (I’m satisfied with the result of my work)- да- нет5) Урок мне понравился (I liked the lesson)- да- нет203ПРИЛОЖЕНИЕ 7.
Анкета для учителей средней школы № 44 г. ЯрославляУважаемые педагоги! Просим Вас принять участие в анкетировании для выявления Вашегоотношения к внедрению современных информационно-коммуникационных технологий и технологииформирующегооцениваниявобразовательныйпроцессОУ.Ознакомитесьсоследующимиутверждениями и выразите свое согласие или несогласие.СуждениеДа/Нет1. Использование ИКТ позволяет индивидуализировать процессобучения в школе.2.ФормированиеИКТкомпетенцииявляетсяобязательнымтребованием нового ФГОС ООО.3. Задачей учителя является научить учащихся использовать сетьИнтернет в образовательных целях.4.
Урок, спланированный с использованием ИКТ, способствуетлучшему достижению целей урока.5. Систематическое использование ИКТ способствует формированиюнеобходимых для межкультурной коммуникации компетенций.6. Ценными являются те знания, которые ученик получает в процессепоисковой/проектной деятельности.7. Использование современных ИКТ способствует формированиюУУД и достижению личностных, предметных и метапредметныхрезультатов по предмету.8. Функция контроля над деятельностью обучающегося всецелопринадлежит учителю. Только он имеет право оценивать результатыработы своих учеников.9.
На уроке необходимо создать доброжелательную и благоприятнуюатмосферу, способствующую развитию личности обучающегося.Также при разработке заданий необходимо учитывать интересы ивозрастные особенности своих учеников.10. Избежать ориентации на «среднего ученика» невозможно из-занехватки времени, большой наполняемости групп и классов, плохойтехнической оснащенности и т.д.11. Ученик является главным звеном образовательного процесса, всвязи с чем его желания и интересы влияют на цели, содержание ирезультат обучения.12. Задача современного учителя подобрать технологии, методы исредства, которые интенсифицируют и индивидуализируют процессобучения, что приводит к повышению качества знаний по предмету.Комментарий204ПРИЛОЖЕНИЕ 8.
Анкета для учителя иностранного языкасредней школы № 44 г. ЯрославляУважаемыеучителяиностранногоязыка!ПросимВаспринятьучастиеванкетировании для выявления проблем, которые возникают у Вас при разработке ииспользовании учебных Интернет-ресурсов.1. Ф. И. О. учителя: ___________________________________________________________2. Стаж работы в ОУ, педагогический стаж: ______________________________________3. Как часто Вы используете современные ИКТ на уроках? Какие именно? Чем этоможно объяснить? __________________________________________________________________4.
Используете ли Вы учебные Интернет-ресурсы в своей педагогической деятельности?Имеете ли Вы представление о том, как строиться работы с учебными Интернет-ресурсами?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.Как Вы оцениваете уровень сформированности социокультурной компетенцииучащихся? ________________________________________________________________________6.
Согласны ли Вы с тем, что современные ИКТ, в частности учебные Интернет-ресурсы,позволяют повысить уровень сформированности социокультурной компетенции обучающихся?Почему? __________________________________________________________________________7. Какие методы/технологии Вы используете для оценки результатов учащихся?__________________________________________________________________________________Комментарий:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________205ПРИЛОЖЕНИЕ 9. Список тем, в рамках которых запланирована работа с УИР(на основе УМК «English – 7, 8, 9» авторов В.П.
Кузовлева и других)Название темы в УМК (Title of the unit)Вид учебного Интернет-ресурса7 классCan people do without you?Хотлист, Мультимедиа скрэпбук, Трежа ХантWhat is best about your country?Хотлист, Мультимедиа скрэпбук, ТрежаХант, Сабджект сэмплаХотлист, Мультимедиа скрэпбук, ТрежаDo you have an example to follow?Хант, Сабджект сэмплаWhat are the most famous sights of your country?Хотлист, Трежа ХантAre we different or alike?Сабджект сэмпла8 классMy country at a glanceТрежа Хант, Хотлист,Сабджект сэмпла, ВебквестIs your country a land of traditions?Трежа Хант, Сабджект сэмплаDo you like travelling?Трежа ХантAre you a good sport?Хотлист, Мультимедиа скрэпбук, ТрежаХант, Вебквест9 классReading… Why not?Трежа ХантLet the music begin …ВебквестWhat’s the news? (СМИ)Трежа Хант, ВебквестWhat school do you go to?Сабджект сэмпла, ВебквестMy country in the worldХотлист,Мультимедиаскрэпбук,Хант, Сабджект сэмпла, ВебквестТрежа206ПРИЛОЖЕНИЕ 10.
Тест-срез на определение уровня сформированностисоциокультурной компетенции у учащихся 7 классаI. Circle the correct answer1. Luis Armstrong is…a. a scientistb. a jazz musicianc. a writerd. an astronaut2. Robert Burns is…a. an English poetb. an Irish poetc. an Scottish poetd. a Walsh poet3. Levi’s is…a. a brand of jeansb.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
