Диссертация (972067), страница 23
Текст из файла (страница 23)
Новыйпереченьспециальностейотличаетсядобавлениемспецифическихспециальностей, которые соответствуют особенностем подготовки кадров вразличных вузах, удовлетворяют новые потребности рынка труда и развитияэкономики, отражают открытый и маневренный характер высшего образования.Укрупненная группа специальности «образование» делится на группупедагогики и группу физкультуры. Группа педагогики включает 8 специальностей:педагогика, научное образование, гуманитарное образование, образовательнаятехнология, художественное образование, дошкольное образование, начальноеобразование и специальное образование.Перечень специальности подготовки магистра и доктора включает 12укрупненныхгруппи110группспециальностей.Укрупненнаягруппаобразования делится на три группы специальности: педагогику, психологию(возможно присвоение ученой степени по педагогике или естественным наукам) ифизкультуру.
То есть при окончании магистратуры и докторантуры поспециальностям педагогических профилей присваивается ученая степень попедагогике или физической культуре.В Китае долго не существовало перечня специальностей высшегопрофессионального образования. В 2004 г.
был опубликован первый перечень118специальностей с трехуровневой структурой (укрупненная группа – группа –специальность), составленный на основании отраслевой рамки. В 2015 г. былотработан перечень специальностей высшего профессионального образования.После поправки увеличилось число группы специальности с 78 до 99. Числоспециальности увеличилось с 532 до 748. Вместе с тем в новом перечне длякаждойспециальностибылиописанынаправленииспециальности,соответственные профессии, специальности дальнейшего обучения, предыдущиеспециальностисреднегопрофессиональногообразования[185].Группа«образование» включает 21 специальность, такие как дошкольное образование,начальное образование, современная образовательная технология, а такжепредметные педагогики (литературная, математическая, физическая, химическая,историческая, музыкальная, художественная и др.).Вышесказанный анализ позволяет сделать следующие выводы:- В Китае построение специальностей высшего образования проводится наоснове классификации дисциплины, т.е.
по логике классификации знания, апостроение специальностей высшего профессионального образования – в рамкахклассификации отрасли и профессии; в России перечни направлений подготовки испециальностей формируются в соответствии с актуальными и перспективнымипотребностями в кадрах общества и государства с учетом международныхтенденций развития;-вРоссииреализуетсядвухуровневаяструктураспециальности:укрупненная группа и направление подготовки (специальность), а в Китае –трехуровневаяструктураспециальности:укрупненнаягруппа,группаиспециальность;- В России существует мало специальностей педагогического профиля; попрограмме бакалавриата есть 5 специальностей, по программе магистратуры – 4,по программе специалитета – 1, по программе аспирантуры – 1; в китайских вузахготовят будущих учителей с высшим профессиональным образованием по 21специальностям, готовят бакалавров и магистров по 8 специальностям,присваивают ученые степени только по педагогике или физической культуре.119Мы изучали материалы некоторых педагогических вузов России и Китая,например,Московскогопедагогическогогосударственногоуниверситета,Российского государственного педагогического университета им.
А.И. Герцена,Новосибирского педагогического университета, Воронежского государственногопедагогическогоуниверситетаВосточно-китайского,идр.;СиньцзянскогоПекинского,иСеверо-восточного,Фуцзянскогопедагогическихуниверситетов и др., и выбрали из них два наиболее представительныхпедагогических университета – Московский педагогический государственныйуниверситет (МПГУ) и Пекинский педагогический университет (ППУ). Наоснове анализа материалов их учебных планов рассмотрим построениесодержания образовательных программ высшего педагогического образования вКитае и России.
Оба вуза они имеют большую историю подготовки учителей,включают широкую линейку образовательных программ, занимают первое местов рейтинге педагогических вузов в своих странах и являются носителямипередового опыта педагогического образования в России и Китае соответственно.МПГУ включает 11 институтов, 4 факультета, 14 учебно-научных центров и58 научных школ. В ППУ входят 43 научно-исследовательских института, которыеготовят научные кадры по программам магистратуры и докторантуры; 33института и факультета, среди них – Институт педагогического образования, вкоторомреализуетпроект«бесплатногопедагогическогообразования»,проводится обучение по блоку педагогического образования и управлениеподготовкой учителей.В МПГУ сложилась и активно развивается многоуровневая системанепрерывного образования, в структуру которой входят образовательныепрограммы основного образования, среднего профессионального образования,программыподготовкибакалавров,магистров,специалистов,научно-педагогических кадров в аспирантуре и программы дополнительногообразования.
Реализуются 500 образовательных программ высшего образования,38 направлений подготовки бакалавров, 25 направлений подготовки магистров, 69направлений подготовки в аспирантуре, 73 программы дополнительного120образования.ВППУреализуются69специальностейбакалавра,153специальности магистра и 108 специальностей доктора.Сопоставляя направления подготовки бакалавриата МПГУ И ППУ, можнозаметить, что в ППУ реализуется больше специальностей, их разделение болееузкое, чем в МПГУ (таблица 6).
Вместе с тем, в обоих университетах готовят нетолько учителей, но и кадры других профессиональных направлений, например,профиль иностранных языков, экономики и информационной технологии. Однакоприоритетнымипрограммамиподготовкидляданныхвузовостаютсяпедагогические направления.В сфере педагогического образование в МПГУ реализуется 4 направленияподготовки бакалавров – педагогическое образование, специальное образование,психолого-педагогическое образование и педагогическое образование (с двумяпрофилями подготовки), в ППУ реализуются 3 специальности – педагогика,специальное образование и дошкольное образование. В МПГУ есть уникальноенаправление – педагогическое образование (с двумя профилями подготовки).Таблица 6.
- Направления подготовки и специальности бакалавриата МПГУи ППУ.Направления подготовки бакалавриата МПГУ Специальности подготовки бакалавриата ППУв 2017/18 году01.03.01 Математика010101 Философия03.03.02 Физика020101 Экономика04.03.01 Химия020301K Финансы05.03.02 География020401 Международная экономика и торговля06.03.01 Биология030101K Правоведение09.03.02Информационныесистемыи 030204T Международные отношениятехнологии030301 Социология09.03.03 Прикладная информатика030302 Социальная работа37.03.01 Психология030503 Идейно-политическое воспитание38.03.02 Менеджмент040101 Педагогика38.03.04 Государственное и муниципальное 040106 Дошкольное образованиеуправление040108 Специальное образование12139.03.01 Социология040201 Физическая культура39.03.02 Социальная работа040202K Спортивная подготовка39.03.03 Организация работы с молодежью050 101 Китайский язык и литература40.03.01 Юриспруденция050102 Китайский язык41.03.04 Политология050201 Английский язык42.03.01 Реклама и связи с общественностью050202 Русский язык42.03.02 Журналистика050207 Японский язык43.03.02 Туризм050304 Масс-медиа44.03.01 Педагогическое образование060101 История44.03.02Психолого-педагогическое 070101 Математика и прикладная математикаобразование44.03.03Специальное070 201 Физика(дефектологическое) 070301 Химияобразование070401 Астрономия44.03.05 Педагогическое образование (с двумя 070501 Географияпрофилями подготовки)070502 Физическая география и природные45.03.01 Филологияресурсы45.03.02 Лингвистика070503 География и городское планирование46.03.01 История070 504 Геоинформатика51.03.01 Культурология071 001 Биологические науки53.03.01 Музыкальное искусство эстрады071002 Биотехнология53.03.03 Вокальное искусство071101 Психология54.03.01 Дизайн071201 Статистика54.03.02 Декоративно-прикладное искусство и 080402 Материаловедениенародные промыслы080714T Информатика и техника080901 Компьютерные науки и технологии082 502 Инженерная защита окружающейсреды082 503 Наука об окружающей среде082506T Природные ресурсы и экологическиенауки100701 Фармация120101 Менеджмент120102Управлениеинформациейинформационные системы120201K Управление бизнесом122и120203K Бухгалтерия120206 Управление человеческими ресурсами120401 Связи с общественностью120402 Государственная служба130202 Музыкальное искусство130205 Хореографическое искусство130303 Фильм130304 Литература телевидения и драмы130310 Анимация130401 Изобразительное искусство130405T Каллиграфия130501 Искусство и дизайн130508 Дизайн цифровых СМИ050203 Немецкий язык050204 Французский язык050205 Испанский язык050232 Португальский язык050108T Китайский язык и культураВ МПГУ основными документами, регламентирующими содержаниеобразования и образовательный процесс, являются: основная образовательнаяпрограмма(ОПП),котораяреализуетсяпонаправлениюподготовки(специальности) и учебные планы.
В ППУ план подготовки (учебный план) поспециальностивыступаетосновнымдокументамдлярегулированияобразовательного содержания. На примере подготовки учителей английскогоязыка по направлению подготовки педагогическое образование по программебакалавриата, проанализируем особенности содержания образования в МПГУ иППУ.Сопоставление структуры документов «ОПП высшего образования 44.03.01педагогическоеобразование–профильподготовкиИностранныйязык(английский)» МПГУ (2016 г.) (приложение В) и «План подготовки бакалавров поспециальности английского языка (педагогическое образование)» ППУ (2016 г.)(приложение Г) показывает, что ОПП МПГУ включают в себя код и названиенаправления подготовки, профиль подготовки, квалификацию, форму обучения,123срок освоения программ, трудоемкость, перечень базовых дисциплин идисциплин по выбору, практику, компетенции, реализуемые в процессе обученияпо программе, ресурсное обеспечение реализации программ, государственнуюитоговую аттестацию и т.д. Учебный план по программе включает календарныйучебный график, дисциплины и формы их контроля, часы.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
